小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

宣以可

【摘要】近些年我國不斷實施基礎(chǔ)教育改革，人們越來越重視教學(xué)生活化.數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)知識源于生活，并且為生活提供各種服務(wù).在現(xiàn)實實踐當(dāng)中，很多教師沒能全面的理解生活化教學(xué)概念，導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生無法在生活當(dāng)中靈活利用數(shù)學(xué)知識.本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑和策略，主要為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

在實際生活的各個方面都涉及數(shù)學(xué)知識，很多數(shù)學(xué)知識都來源于實際生活，這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具有很大的意義，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到教材的限制，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和實際生活脫節(jié)，這種教學(xué)方式無法引起學(xué)生的共鳴.因此，教師應(yīng)該利用生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

融合小學(xué)數(shù)學(xué)和日常生活，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，同時也可以讓學(xué)生利用現(xiàn)實生活當(dāng)中的知識，加深對于知識的概念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在問題解決的過程中獲得成就感.

實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力.在日常數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中可以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性不斷增強(qiáng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.此外通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力.數(shù)學(xué)課程具有靈活性和實用性，人們在日常生活當(dāng)中利用數(shù)學(xué)知識可以解決相關(guān)問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識，還要在現(xiàn)實生活當(dāng)中利用知識，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的關(guān)系，使其應(yīng)用能力和實踐能力不斷得到提高.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

（一）更新小學(xué)數(shù)學(xué)教師生活化教學(xué)的觀念

學(xué)校教學(xué)的先導(dǎo)者就是教師，要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就要引導(dǎo)學(xué)生主動觀察生活現(xiàn)象.因為應(yīng)試教育的影響，很多教師和學(xué)校都過于重視考試分?jǐn)?shù)，一味灌輸知識，但是忽略了啟發(fā)學(xué)生的能力，導(dǎo)致學(xué)生不善于利用學(xué)到的知識解決生活當(dāng)中的問題.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該避免發(fā)生這種情況，結(jié)合學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)知識和生活.例如，可以讓學(xué)生自己去制訂作息表，并且使其可以認(rèn)真地觀察鐘表表針的運行情況，這樣就結(jié)合了“認(rèn)識鐘表”的課程，讓學(xué)生可以結(jié)合生活實踐完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以切實感受到數(shù)學(xué)的實用性.

（二）靈活創(chuàng)新教材內(nèi)容

編排小學(xué)數(shù)學(xué)教材會受到各種現(xiàn)實環(huán)境因素的影響，教材更新速度無法滿足社會變化，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不僅要及時更近教學(xué)內(nèi)容，還要讓教師和學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)具有生命力的教學(xué)內(nèi)容.制訂的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實際，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力.例如，有關(guān)日常生活的形成問題，為了明確距離、速度、時間三者的關(guān)系，教師可以選擇各種交通工具做試驗，這種生活體驗學(xué)生們都很熟悉，從而可以自然地總結(jié)：如果距離相同，那么速度和時間是反比例關(guān)系，如果速度相同，距離和時間是正比例關(guān)系.教師通過實踐不僅解釋抽象的數(shù)學(xué)知識，還可以獲得良好的教學(xué)效果.

（三）利用生活化練習(xí)

要想實現(xiàn)小學(xué)實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就要創(chuàng)新傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，回歸到學(xué)生的生活當(dāng)中，設(shè)計的數(shù)學(xué)練習(xí)要貼近學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和年齡，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予有效的鞏固.例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣面值”的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中購買商品的場景，通過這種模擬，可以讓學(xué)生明確自己花去多少錢，包里還剩多少.這種數(shù)學(xué)練習(xí)具有濃厚的生活氣息，可以讓學(xué)生投入到活動當(dāng)中，可以體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣和價值.

（四）營造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果，不僅是因為教師的教學(xué)方法存在問題，同時也可能使因為教師和學(xué)生缺乏互動，氣氛過于正式和嚴(yán)肅.在這種環(huán)境下，學(xué)生很難不產(chǎn)生畏懼心理.開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以教師墻壁張貼一些裝飾物，使教室氛圍可以變得更加活潑.同時教師也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，展示他們制作的圖畫和飾品，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生的安全感和適應(yīng)度，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識.

三、結(jié)束語

新課改對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了各種新的要求，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用生活化教學(xué)策略，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)效率不斷得到提高.

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