利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

潘倩影

【摘要】在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，由于信息技術(shù)越來(lái)越高超，所以越來(lái)越多的班級(jí)文化就建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)信息的層面上，并且這種現(xiàn)象日趨普及。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給班級(jí)文化建設(shè)帶來(lái)新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)班級(jí)的文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 班級(jí)文化 班級(jí)建設(shè)

【基金項(xiàng)目】該論文是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《多元化背景下民族學(xué)校班級(jí)融和文化建設(shè)的研究》（2013ZJK033）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0202-01

班級(jí)是學(xué)生吸收知識(shí)的主陣地，而班級(jí)文化更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的另一種關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生具有一定方面的作用。在今天的信息環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上有超級(jí)多的關(guān)于教育方面的資源，可以營(yíng)造更好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立更加良好的班級(jí)形象，可以更加地豐富班級(jí)文化，能夠讓學(xué)生們?cè)诟椭C的氛圍中成長(zhǎng)。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)也可以被利用來(lái)開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，我們還能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)技術(shù)搭建很多的用于建設(shè)班級(jí)文化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在平臺(tái)上可以召開(kāi)班會(huì)主題、討論社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、發(fā)起各種倡議活動(dòng)等，這些都能夠促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)建設(shè)的基本內(nèi)涵

首先，能夠準(zhǔn)確定位班級(jí)管理的角色。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者第一步就要確立班級(jí)的管理模式，第二步就是建立與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適合的班級(jí)管理的體制，第三步是明確在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)的管理主體。

其次，能夠形成良好的獨(dú)特的班級(jí)氣氛。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一個(gè)班級(jí)的氣氛是否獨(dú)特的，這就主要標(biāo)志著一個(gè)班級(jí)是否成功，而這一切都要求班級(jí)的管理者以及班級(jí)的每個(gè)成員有一個(gè)相同的凝聚點(diǎn)和同一種心理特征。

再次，能夠塑造良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化就是指作為班級(jí)的成員們要有共同的信念和價(jià)值觀，還有就是對(duì)事物的共同的認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)和共同的審美情趣等等，同時(shí)班級(jí)文化建設(shè)也是塑造班級(jí)內(nèi)部的良好環(huán)境的重要條件[1]。

然后，能夠確立班級(jí)的管理制度。任何管理工作的成功的首要條件就是要有制度，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，合適的班級(jí)管理制度是班級(jí)管理者開(kāi)展每項(xiàng)工作的前提條件，只有確定了班級(jí)制度，才能夠利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理下層的聯(lián)動(dòng)管理。另外，班級(jí)的管理者還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)一些協(xié)調(diào)和與他人的合作來(lái)理順關(guān)系，減少管理者的內(nèi)耗，也能更有效的提高班級(jí)的管理了。

最后，能夠強(qiáng)化班級(jí)管理的內(nèi)部性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級(jí)管理的內(nèi)部性主要是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級(jí)管理的背景的健康性程度，前者決定后者。所以學(xué)校必須加強(qiáng)師生，特別是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。學(xué)校還可以加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的文化建設(shè)，讓學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)校園文化平臺(tái)，還能夠從另一方面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，這樣的話，學(xué)生還能夠很有效的在網(wǎng)絡(luò)上分清楚哪些內(nèi)容是有益的，哪些信息又是有害的，還可以分清楚正確的輿論導(dǎo)向。作為學(xué)生，當(dāng)然必須遵守網(wǎng)絡(luò)上的行為準(zhǔn)則，必須知道哪些上網(wǎng)的行為是不道德的，是破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的，如此以來(lái)，學(xué)生就能在多元化的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代里，具有道德的選擇力和很好的自控力。所以必須在健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，才能夠保證班級(jí)管理更加健康和科學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)文化建設(shè)的基本路徑

在如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們要發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)的班級(jí)管理的種種優(yōu)勢(shì)，所以我們不僅要利用一些新的手段來(lái)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，還要充分吸收傳統(tǒng)班級(jí)的管理思想。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級(jí)建設(shè)依舊是能夠發(fā)揮出傳統(tǒng)班級(jí)的管理優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己班級(jí)的管理效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)也可以建設(shè)特色的班級(jí)環(huán)境文化。因?yàn)閮?yōu)良的班級(jí)環(huán)境可以愉悅學(xué)生的心情，也可以陶冶學(xué)生的情操等等，它是具有重要作用的，從某些方面還有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的熱情，更能夠促進(jìn)學(xué)生努力積極向上，從而班級(jí)的凝聚力也就增強(qiáng)了。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)班級(jí)文化建設(shè)起到了很重要的支持作用，能夠讓班級(jí)文化與學(xué)生的身心感受融在一起[2]。

如利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，成立班級(jí)的微信公眾號(hào)，鼓勵(lì)隊(duì)員撰寫(xiě)班級(jí)日記并進(jìn)行投稿，鼓勵(lì)學(xué)生把自己各項(xiàng)的優(yōu)秀作品拍成圖片或短視頻在公眾號(hào)上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾號(hào)上推薦或分享優(yōu)秀的文章等，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)提供合適的平臺(tái)，更重要的是增強(qiáng)班級(jí)的向心力，共增榮譽(yù)感。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)文化建設(shè)新理念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以幫助班級(jí)文化主題微課確定主題，但是只是有了一個(gè)大概方向，更重要的還是需要在設(shè)計(jì)的制作上面花功夫。教師可以通過(guò)精心地設(shè)計(jì)、細(xì)膩地制作把需要表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并且突出主題[3]。

3.1班級(jí)文化主題優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容

教師以主題為中心，收集有關(guān)主體的各種素材，在收集的素材中取其精華、棄其糟粕，因?yàn)椴荒艽騺y教學(xué)的構(gòu)思，不然的話，班級(jí)文化的主題微課就變得雜亂無(wú)章。另外，教師還需整合各種材料，然后編寫(xiě)成班級(jí)文化主題的教學(xué)內(nèi)容。

3.2設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

班級(jí)文化的主題微課的時(shí)間是很短的，可它仍是一個(gè)整體，從而就包括開(kāi)頭、層次、過(guò)渡和結(jié)尾等結(jié)構(gòu)。能抓住學(xué)生眼球的必定是一個(gè)好的開(kāi)頭，開(kāi)頭可以采用一些藝術(shù)手法，這樣會(huì)比較形象生動(dòng)；層次表現(xiàn)了班級(jí)文化的主題微課呈現(xiàn)的先后順序，以時(shí)間空間為序都行；之后就要考慮層次之間的過(guò)渡，過(guò)渡可以用兩三句話、幾幅圖片都行；結(jié)尾也是一個(gè)重要的組成部分，總結(jié)點(diǎn)題、布置作業(yè)、課堂反思這些方法都可以用在結(jié)尾。也就是教師完成的作品的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)整統(tǒng)一就可以了。

4.結(jié)語(yǔ)

在今天的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，學(xué)生可以通過(guò)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也可以通過(guò)各種的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和互動(dòng)，雙方的相輔相成在很大的程度上促進(jìn)了班級(jí)的文化建設(shè)，也就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)了各班級(jí)文化建設(shè)，是學(xué)校進(jìn)步的一大助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁勇我.基于3G環(huán)境的大學(xué)班級(jí)建設(shè)對(duì)策探析[D].科技展望.2016（06）：314-316.

[2]田玉德.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理工作的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2017（11）：53-54.

[3]王昭靈.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)文化建設(shè)新思考[J].學(xué)周刊.2015（3）：165-166.