闡述音樂教學與素質教育的具體關系

劉佳佳

摘 要：如今，素質教育是我國教育領域的熱點名詞。各階段教育積極響應素質教育的號召，積極開展德育、智育、美育、體育等方面的教育工作。音樂教學是高中階段美育教育的主要途徑，對于提高當代當代高中生綜合能力具有明顯的推動作用，是高中生素質教育培養(yǎng)的重要方法。本文將淺要闡述高中音樂教育的重要教育價值，從多個角度分析并開展一系列的研討。

關鍵詞：高中教育；音樂教學；素質教育；培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的審美能力與美學修養(yǎng)是現(xiàn)階段我國高中階段素質教育的重要內容。在素質教育理念中，不僅要培養(yǎng)高中生的智育、體育、德育，同時加強學生美育的培養(yǎng)。而美育教育則需要通過高中音樂教育來實施。故此，廣大教育工作者需要高度重視音樂學科的教育培養(yǎng)。但如今，學生與家長對于音樂學科的重視程度遠遠不夠，且認知過于片面。本文將結合多個角度進行分析，闡述音樂教學與素質教育的具體關系。

一、發(fā)展高中生綜合能力

1.創(chuàng)新能力。音樂是人們創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)，通過一定的創(chuàng)新而創(chuàng)作不同的音樂。故此，音樂教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有不可替代的重要作用，且其表現(xiàn)效果是任何學科教育無法表現(xiàn)的。通過學習音樂知識，欣賞音樂可促進學生創(chuàng)新能力的提升。在高中音樂教學過程中，教師則組織創(chuàng)作性教學活動，讓學生進行音樂創(chuàng)作。通過創(chuàng)作教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及綜合能力。

2.想象能力。一段具有一定主體色彩的樂曲可以引起人的無窮遐想。讓聽者朝向任何方向開展聯(lián)想，推動力量積極明顯。在一定程度上可以培養(yǎng)高中生的想象能力。例如在教學《獨特的民族風》這一章節(jié)時，教師使用多媒體設備為學生播放《牡丹汗》、《遼闊的草原》等欣賞曲目，讓學生沉浸在民族音樂的風氣之中。在音樂的感染下，根據(jù)曲目內容展開無限的聯(lián)想。

3.表達能力。歌曲是高中音樂教學的主要內容之一，更是音樂與文學相結合的產物。優(yōu)質的音樂曲目中必然擁有一段極佳的歌詞，而好的歌詞等同于一首好詩。高中生在學習音樂、學習曲目時也在接觸文學知識。不僅豐富自身文學儲備，同時增大音樂的感染力，發(fā)揮音樂的藝術價值。需要注意的是，學生在唱歌時應注重咬文吐字的細節(jié)，必須要清楚的說對說準歌詞。故此，教師在朗讀歌詞時需要使用標準的普通話進行朗讀。其次，在欣賞外國歌曲時應引導學生通讀歌詞，了解歌詞大意。

便于學生理解歌曲中蘊含的情感。從而，通過音樂教學可大幅度提高學生的表達能力，讓學生將心中所想完整的表達出來。

二、實現(xiàn)學生個性發(fā)展

1.塑造學生個性。通過音樂，人們可以表現(xiàn)自我，暢快完整的表達內心情緒。故此，在高中音樂教學中教師應高度重視學生的個性發(fā)展，在傳授學生音樂技巧的基礎上鼓勵學生張揚個性，努力表現(xiàn)自我。在音樂課堂內表露完整的自我，塑造個性，實現(xiàn)個性化發(fā)展。例如在教學《流行風》這一章節(jié)時，教師可帶領學生學唱《好漢歌》。首先讓高中生了解歌詞大意，明確歌曲內容。其次，《好漢歌》是電視劇《水滸傳》的主題曲，教師可使用多媒體設備為學生播放電視劇《水滸傳》。讓學生觀看水滸傳中的精彩情節(jié)，產生一定的情感共鳴。最后引導學生學唱《好漢歌》，同時組織學生進行情景劇表演。進而全面加深學生對于歌曲的理解。最終，通過音樂教學塑造學生的個性，促進學生全面綜合發(fā)展。

2.提高學生自信心。自信心是高中生學習的不竭動力，更是影響個人未來發(fā)展的重要因素。自信心極強的學生不僅會在學習方面表現(xiàn)的更加主動、強勢，不畏懼困難，很容易獲得成功。在日后的生活發(fā)展中也會獲得更高的成就。且自信心具有一定的漣漪效應，提高自信心的同時豐富學生其他素養(yǎng)，獲得更多的優(yōu)秀品質。故此，高中音樂教師應高度重視學生自信心的培養(yǎng)。在教學過程中給予每個學生表達自我的機會，組織大量的實踐活動，豐富學生表達途徑。例如讓學生作為領唱，組織學生音樂表演solo賽等，均可有效提高學生的自信心。

3.陶冶學生道德情操。培養(yǎng)學生的審美情感是高中音樂的主要教學目標之一。且審美情感與道德情操具有極強的關聯(lián)性。通過音樂教學可以不斷豐富高中生的精神生活，使其更加高尚、豐富且充實。教師可在教學過程中培養(yǎng)學生的愛國主義精神，樹立愛國主義思想。在教學過程中播放愛國歌詞，潛移默化中影響學生。讓學生產生強烈的愛國熱情，從而努力學習，為國家崛起而奮斗，貢獻自己的一份力量。

三、高中音樂教育的發(fā)展[3]

在教育由應試向素質轉型的大背景下，轉變部分領導的思想認識，充分重視音樂教育，還音樂教育以應有的地位，發(fā)揮音樂教育在整體育人中的重要作用；利用其學科的自身特點，使學生積極主動的學習，拋棄以“課堂、書本、教師”為中心單純的“聽”，而應該運用生動活潑、靈活多樣的教學形式，利用多通道的教學手段，達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的；努力改善辦學條件，將有限的資金真正用于音樂教學設備的改善和更新，逐步充實和壯大音樂教師隊伍，向標準化、現(xiàn)代化的學校邁進；不斷提高音樂教師的專業(yè)水平及綜合素質；積極為中學廣大師生創(chuàng)造音樂實踐的機會；各級教育行政部門應積極組織開展師生參與的諸如聲樂、器樂、合唱、音樂教學等多種形式的比賽、競賽，以此促進學校音樂教育教學工作的開展。

高中音樂教育是實施素質教育的主要途徑。對于當代高中生綜合素質發(fā)展具有極強的教育作用。各高中院校應重視音樂教育，保障音樂教學的有序開展，提供源源不斷的支持。教師則應積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力以及表達能力。塑造學生健全個性，提高高中生自信心，陶冶學生道德情操。最終完成素質教育的教學目標，促進學生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃勇強.現(xiàn)代高校音樂美育與素質教育培養(yǎng)研究[J].黃河之聲，2018（09）：95.

[2]紀開存.高校音樂素質教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].合肥師范學院學報，2016，34（04）：116-118.

[3]周雅琴.淺析高中音樂教學與素質教育的融合[J].戲劇之家，2015（07）：239.