如何讓高校黨建真正發(fā)揮實效

劉貴花

【關鍵詞】高校黨建 實效性 策略探析 【中圖分類號】D26 【文獻標識碼】A

在深化高?！半p一流”建設過程中，如何開展“高質量”的黨建工作是國家關注的重要課題?；诟咝｜h建工作開展的實際需要，2018年5月，教育部黨組圍繞黨建工作印發(fā)了《中共教育部黨組關于高校黨組織“對標爭先”建設計劃的實施意見》和《中共教育部黨組關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》兩份文件，對高校黨建工作的開展進行了有效指導。對于高校自身來說，應結合新時代黨建工作面臨的新形勢，準確把握工作開展的關鍵點，通過科學的計劃和規(guī)范的實施來豐富黨建工作的成果，確保黨建工作發(fā)揮實效。

新時代高校黨建工作面臨的新形勢

隨著中國特色社會主義進入新時代和高校建設目標、發(fā)展理念的進一步明確，高校黨建工作所面臨的環(huán)境和形勢也發(fā)生了相應的變化。

黨建工作的思想性愈加突出。新時代黨建工作的思想性主要表現在思想的先進性和實效性兩個層面。首先，從思想的先進性方面來說，新時代的高校黨建工作主要是為國家經濟、社會發(fā)展培育高層次優(yōu)秀人才，只有通過先進思想的洗滌和滋養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出具備先進思想的人才，使其在中國特色社會主義思想的指引下進行先進的科學研究與探索。其次，從思想的實效性方面來說，新時代的黨建工作更加注重思想向行為方面的轉化，即黨員除了要積極學習黨的先進思想和理論知識以外，還要將其內化為個人的思想品質，最終外化為日常的行為方式，作為指導自己日常教學、科研等工作創(chuàng)新的關鍵性因素，展現出其思想的積極斷口實效性。

黨建工作的自覺性明顯提升。自覺性是新時代高校黨建工作呈現出的鮮明特點和要求，即黨員要自覺學習黨的先進思想，并在實踐中運用，切實提升自己的工作實效。在當前高校黨建工作環(huán)境日益開放的條件下，黨員可以通過多種途徑了解黨建信息，并結合自己的生活和學習情況發(fā)表個人的見解，展示自身的才華，從而彰顯自己的黨建覺悟。同時，為了保證自身思想和行為的與時俱進，黨員應通過積極、主動的學習與實踐來豐富自己的經歷，從而獲得更多更有益的經驗，避免走彎路。

制約高校黨建工作實效性提升的主要因素

高校黨建工作的積極意義在于培養(yǎng)大批優(yōu)秀的黨建人才，適應新時代黨的建設工作的發(fā)展需要。就目前來看，制約高校黨建工作實效性提升的因素主要有以下三個方面。

黨員之間思想覺悟存在明顯差異。思想覺悟是影響高校黨員對黨的先進思想、理論理解和應用效果的關鍵性因素。由于黨員在知識水平、學習能力等方面的差異，以及不同黨員對黨建思想的領悟、覺察能力存在明顯的差異，導致不同黨員對思想的理解和轉化結果出現較為顯著的不同。雖然一些高校通過定期的思想匯報來了解黨員對黨建思想的理解和應用情況，并適當地組織黨員就某些思想發(fā)表自身的見解，統(tǒng)一黨員的思想認識，但由于思想與能力的層次性差異，以及學習研究內容的不同，黨員的思想覺悟等方面仍然存在較大的差別，與新時代黨建工作開展的要求之間存在較大的距離。

黨性教育重思想輕實踐。長期以來，高校黨性教育主要以黨課為主，即組織黨員學習相關課程，然后以思想匯報、心得體會和學習總結的形式提交所掌握的思想理論內容。這種模式的優(yōu)點是能夠為黨員提供黨建思想理論內容的系統(tǒng)化學習機會，其明顯的不足在于重視思想教育，弱化實踐能力培養(yǎng)，最終導致黨員在思想與實踐方面出現失衡。雖然一些學校在黨員評選評優(yōu)時會適當地納入實踐性的指標，但這些內容所占的比重遠遠低于思想理論的分值，導致一些黨員重視思想內容學習，輕視實踐活動，最終削弱了黨建工作的實踐性效果。

黨建工作缺乏科學規(guī)范的考核體系。黨建作為高校常態(tài)化的工作內容，除了要注意工作內容的豐富和工作方法的創(chuàng)新以外，還要注重工作結果的考核，以結果導向來進行黨建工作的優(yōu)化。但就目前高校黨建工作開展的實際情況來看，高校黨建工作更多地重視前期的計劃、組織和開展，對于最終結果缺乏高度的關注。雖然一些高校會在工作結束后進行理論學習結果測試，考察黨員知識掌握的情況，但這種單一化的考核方式無法準確反映出黨建工作對黨員實踐能力的影響。此外，高校在黨建工作考核的實施標準及考核結果的使用等方面缺乏規(guī)范性的制度文件，導致考核結果難以得到有效的運用。

提升高校黨建工作實效性的策略

針對制約新時代黨建工作實效性提升的因素，高校黨組織要結合黨建工作開展的新形勢，以效果為導向進行工作內容、思路和方法的調整與創(chuàng)新，確保黨建工作的順利、高效開展。

增進黨建思想的交流互動。高校黨組織要通過多元化的思想交流來解決黨員思想覺悟存在明顯差異的問題。首先，基層黨組織要開展常態(tài)化的黨建思想宣傳教育活動，除了通過傳統(tǒng)的面對面交流、書面思想匯報等形式來強化黨員對黨建思想的理解以外，還可以通過微信公眾平臺、黨支部BBS等方式向黨員推送新的思想理論內容，使黨員有機會、有平臺學習黨的先進思想。其次，黨組織要組織開展多種形式的黨建思想交流活動和主題黨日活動，通過開放式的環(huán)境和互動式的交流為黨員提供思想覺悟提升的條件，使黨員能夠彼此交流學習，掌握黨建思想的深厚內涵，增進對黨建工作的理解和支持。最后，黨組織可以根據上級黨組織黨建工作開展的實際情況和需要，邀請一些專家學者就相關思想內容進行系統(tǒng)化的理論與實踐講解，使黨員能從更高層次理解和掌握黨建思想，提升自己的思想覺悟。

打造知行合一的黨員培養(yǎng)模式。高校和各級基層黨組織要構建完善的思想教育與能力培養(yǎng)模式。首先，黨組織要充分提升自身的組織力，除了注重思想理論知識的宣傳教育以外，還要加大黨員實踐能力的培養(yǎng)，使廣大黨員能夠切實感受到黨建工作對自己知識和能力提升所產生的明顯效果，進而提升其對黨建工作的認識度，強化其對黨建工作的認同感。其次，在開展黨建工作過程中，要根據相關部門印發(fā)的文件和高校的實際情況探索理論學習與行為實踐相結合的黨員培養(yǎng)模式，通過黨建工作先進標桿、樣板支部的遴選來為黨員確定學習的榜樣，以先進的模式引領黨建工作高效開展。

構建完善的黨建工作考核體系。高校要根據黨建工作開展的實際情況來制定和完善工作考核體系，及時掌握黨建工作開展的結果，推動工作的優(yōu)化開展。首先，黨組織要根據實際情況制定相應的黨建工作考核方案，并通過制度化的規(guī)定來規(guī)范考核工作的開展，使黨建工作開展過程中黨員的表現情況能夠客觀、全面地展現出來，為黨建工作的進一步優(yōu)化開展提供科學的信息支持。其次，要注重動態(tài)化考核原則的應用，將黨員在黨建工作開展過程中的表現進行量化考核，并對各項指標在考核方面的有效性進行評估，及時把握考核體系中的不足，并采取相應的措施加以調整完善。最后，黨組織要注重黨建工作考核結果的科學使用，除了將結果作為黨員干部選拔、培育和任用的依據以外，還要將其作為黨組織黨建工作開展情況的評判依據，以此來不斷優(yōu)化黨組織在黨建工作方面的引導能力。

【參考文獻】

①陳榮武：《改革開放40年高校黨建的歷史衍變和重要啟示》，《思想理論教育》，2018年第10期。

責編/潘麗莉 胡秀文（見習） 美編/史航