數(shù)字交互動(dòng)畫在少兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用

陳玥冰 羅立宏 程峰 黃永明

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)與人工智能時(shí)代，交互技術(shù)與動(dòng)畫結(jié)合在少兒教育領(lǐng)域正引發(fā)一場(chǎng)“教育革命”，它同時(shí)給教育界帶來新一輪的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在對(duì)優(yōu)秀知識(shí)傳播方法需求極高的教育領(lǐng)域，交互動(dòng)畫的加入為在線教育錦上添花，它將趣味性優(yōu)勢(shì)加入枯燥的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合人工智能技術(shù)，真正履行寓教于樂的教育理念。

關(guān)鍵詞：數(shù)字交互動(dòng)畫；少兒教育；應(yīng)用

一、背景

近十年來由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，起關(guān)鍵作用的交互技術(shù)開始廣泛應(yīng)用到各領(lǐng)域。交互技術(shù)起源于20世紀(jì)90年代游戲的出現(xiàn)，交互性是游戲的主要表現(xiàn)特點(diǎn)，這也讓交互同時(shí)帶有娛樂性、對(duì)話性特征。制作者通過技術(shù)和制作平臺(tái)的升級(jí)優(yōu)化，越來越容易地利用交互技術(shù)與圖形圖像技術(shù)融合與創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的在線教育產(chǎn)品，正適合中國(guó)教育市場(chǎng)的需求，大量教育產(chǎn)品涌入市場(chǎng)，然而大多數(shù)沒能經(jīng)受住市場(chǎng)大眾的驗(yàn)證，主要原因是照搬線下傳統(tǒng)教育模式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容與方法嚴(yán)重制約了孩子的興趣培養(yǎng)。

二、數(shù)字交互動(dòng)畫

交互技術(shù)與數(shù)字動(dòng)畫藝術(shù)組合，成為新的學(xué)科，其連接了互動(dòng)科技與數(shù)字藝術(shù)，要求跨平臺(tái)并且多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)作。交互動(dòng)畫是行為性動(dòng)畫，觀眾在制作者設(shè)計(jì)的劇情中與作品對(duì)話，在劇情進(jìn)展中允許觀眾主觀操作，而這需要限制在制作者對(duì)互動(dòng)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)和互動(dòng)反饋設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)，就像游戲設(shè)計(jì)有龐大的邏輯思維，玩家有很多選擇使其有成為操控者的錯(cuò)覺。將交互動(dòng)畫的娛樂性運(yùn)用到少兒教育上，承載著教育的目的，運(yùn)用豐富的交互內(nèi)容優(yōu)化傳統(tǒng)教育，達(dá)到等量的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、交互動(dòng)畫在少兒教育中的應(yīng)用

交互動(dòng)畫在教育方式的應(yīng)用上是非常有利的技術(shù)，90%以上的少兒都喜歡動(dòng)畫片，因此，數(shù)字交互動(dòng)畫在少兒教育上的作用是毋庸置疑的。首先是技術(shù)上的肯定，其次是內(nèi)容上的吸引力。什么樣的內(nèi)容才算優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，必須回歸到人的需求上，在人的身上能挖掘無盡的創(chuàng)意，以大量行為研究數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，幫助少兒養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且可持續(xù)地堅(jiān)持，真正達(dá)到寓教于樂的目的。

2014年發(fā)布的嘰里呱啦啟蒙英語應(yīng)用，也是國(guó)內(nèi)非常優(yōu)秀的案例，產(chǎn)品涵蓋了全英語故事動(dòng)畫視頻、英語舞蹈音樂、中文講解英語動(dòng)畫繪本等多個(gè)載體的英語相關(guān)教育內(nèi)容，真人教學(xué)與交互動(dòng)畫結(jié)合，趣味性十足。RunFox狐貍快跑在語言環(huán)境的故事性、連貫性、長(zhǎng)期性三點(diǎn)上做了更深入的研究。它的動(dòng)畫效果精良，配合先進(jìn)的人工智能技術(shù)。首次注冊(cè)時(shí)建立性別、年齡等的信息儲(chǔ)存，系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)性化算法，配合相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。通過交互技術(shù)表達(dá)動(dòng)畫劇情，用戶扮演故事角色，情景學(xué)習(xí)，學(xué)完一課后第二天才可解鎖，這也是一種合理的可持續(xù)學(xué)習(xí)方法。洪恩識(shí)字也是一款交互動(dòng)畫應(yīng)用的精品，通過故事情節(jié)吸引用戶，識(shí)字環(huán)節(jié)由易到難，在娛樂中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這款應(yīng)用的節(jié)奏合適，對(duì)少兒漢字學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知特征研究到位，通過簡(jiǎn)單的游戲達(dá)到開發(fā)智力的目標(biāo)。

四、結(jié)語

交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方法主要是以用戶為中心，對(duì)少兒生理和心理進(jìn)行全方位的關(guān)注，并對(duì)少兒或家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行再創(chuàng)作，盡力滿足少兒學(xué)習(xí)過程中的需求。

“80后”年輕父母非常容易接受網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品，而且樂意為優(yōu)秀的教育資源買單，擁有非常良好的市場(chǎng)空間。將交互動(dòng)畫的趣味性優(yōu)勢(shì)加入枯燥的學(xué)習(xí)過程中，再結(jié)合人工智能技術(shù)，真正履行寓教于樂的教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅立宏，劉丹云.互動(dòng)投影交互中國(guó)畫藝術(shù)實(shí)踐[D].廣州：廣東工業(yè)大學(xué)，2017.

[2]趙文瑜.數(shù)字媒體藝術(shù)中的交互性動(dòng)畫探析[D].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)，2016.

[3]焦琨.交互藝術(shù)作品的應(yīng)用探索[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2016.

[4]曹愛華，曹錦雯.交互式動(dòng)畫影片的敘事特色[D].南京：南京信息工程大學(xué)，2017.

基金項(xiàng)目：廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2016A040403110），新型多媒體會(huì)展技術(shù)研究與應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介：陳玥冰（1987— ），女，廣東陽江人，碩士，研究方向：數(shù)字媒體；羅立宏（1975— ），廣東廣州人，博士，副教授，研究方向：數(shù)字媒體；程峰（1994— ），安徽蚌埠人，碩士，研究方向：數(shù)字媒體；黃永明（1984— ），湖南郴州人，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)。