試論高職院校退伍復(fù)學(xué)學(xué)生管理策略

劉娜娜

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)在校大學(xué)生征兵政策進(jìn)行的創(chuàng)新性改革，即大學(xué)生在校期間可以參軍這一政策的實(shí)施，導(dǎo)致大學(xué)生在退伍后重新返回校園學(xué)習(xí)文化知識(shí)的現(xiàn)象急劇增多。本文通過(guò)對(duì)退伍兵學(xué)生的整體特點(diǎn)進(jìn)行分析以及對(duì)退伍學(xué)生的管理過(guò)程中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠?qū)Ω呗氃盒＜按髮W(xué)管理退伍兵學(xué)生有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；退伍兵；學(xué)生；策略

很多參軍的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)兩年的部隊(duì)生活后，思想覺(jué)悟有了大幅度的提升，思想品格和意志品質(zhì)也得到了很好的磨礪。他們積極上進(jìn)，想要在科學(xué)文化知識(shí)方面進(jìn)一步提高自己。部隊(duì)生活要求非常嚴(yán)格，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，退伍兵的自律意識(shí)都要比其他學(xué)生強(qiáng)很多，特殊的經(jīng)歷也使得他們能夠迅速在同學(xué)之間建立起威望。同時(shí)，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練難免會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生在心理和身體上有別于其他同學(xué)，因此，這種現(xiàn)象對(duì)于教師的管理工作就存在著兩面性。

一、退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的整體特點(diǎn)

兩年軍旅生活，使參軍的大學(xué)生在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中練就一身本領(lǐng)，同時(shí)也擁有強(qiáng)健的體魄。他們的思想品德和覺(jué)悟都要高于其他在校大學(xué)生，所以在處理問(wèn)題時(shí)，他們解決問(wèn)題的能力也非常凸顯。他們敢于承擔(dān)責(zé)任，善于處理問(wèn)題，所以如果對(duì)退伍兵學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，他們就能充分發(fā)揮出模范帶頭作用或是班干部作用。

二、退伍兵學(xué)生管理存在的問(wèn)題

由于特殊經(jīng)歷的存在，大多數(shù)退伍兵學(xué)生的思想覺(jué)悟很高，對(duì)于他們的管理，學(xué)校并不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校或者教師稍加正確的引導(dǎo)就可以使他們及時(shí)地改正錯(cuò)誤。

但隨著復(fù)學(xué)退伍兵學(xué)生的增多，也會(huì)出現(xiàn)各種各樣關(guān)于學(xué)習(xí)或是生活的問(wèn)題。學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)管理和指導(dǎo)退伍兵的部門；與此同時(shí)由于退伍兵來(lái)自各個(gè)地區(qū)，在訓(xùn)練時(shí)遺留下來(lái)的部隊(duì)特色是難以避免的，學(xué)校沒(méi)有給予他們特殊的施展平臺(tái)；退伍兵學(xué)生的年齡大于在校學(xué)生，思想成熟和擁有軍人品格的他們，在處理問(wèn)題時(shí)更加周全，這樣難免會(huì)拉大與在校學(xué)生之間的距離；兩年的軍旅生活注重的是思想方面的教育，之前學(xué)習(xí)過(guò)的文化知識(shí)有可能已不復(fù)存在，這對(duì)復(fù)學(xué)的退伍兵來(lái)說(shuō)能否順利畢業(yè)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

三、針對(duì)問(wèn)題提出的解決措施

1. 高職院?？稍O(shè)立專門的管理部門。部隊(duì)的生活令復(fù)學(xué)的學(xué)生在思想和心理上都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，所以針對(duì)這種現(xiàn)象，需要高職院校設(shè)立專門的部門來(lái)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2. 高職院校應(yīng)定時(shí)組建大型正能量活動(dòng)。高職院校領(lǐng)導(dǎo)可以將春季或是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)大型的公益活動(dòng)。例如扶貧志愿者活動(dòng)、無(wú)償獻(xiàn)愛(ài)心或者無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)、建黨周年的志愿者活動(dòng)、大型藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等等。大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)可以為帶有地區(qū)特色的退伍兵提供一個(gè)良好的展現(xiàn)平臺(tái)，拉近與學(xué)生之間的距離。

3. 高職院校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度和處事態(tài)度。嚴(yán)苛的部隊(duì)生活對(duì)于大學(xué)生退伍兵學(xué)生來(lái)說(shuō)早已成為習(xí)慣，深入他們的骨髓。起床后，他們會(huì)將被子疊成“豆腐塊”，為其他學(xué)生起榜樣作用。對(duì)于上課被教師提問(wèn)，他們迅速筆直地站起來(lái)回答問(wèn)題也會(huì)引來(lái)其他學(xué)生的注意，起初會(huì)稍有詫異，但時(shí)間久了同學(xué)們會(huì)習(xí)慣并產(chǎn)生敬意。同學(xué)的這些關(guān)注也會(huì)使退伍生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自信，但學(xué)生學(xué)習(xí)并照做的意愿并不高，多數(shù)停留在欣賞階段。而對(duì)于退伍學(xué)生來(lái)說(shuō)，與周圍同學(xué)相處久了，自身也容易產(chǎn)生懈怠，從而慢慢“隨波逐流”與普通學(xué)生一樣不記得在部隊(duì)的習(xí)慣。

教師應(yīng)該把這些情況看在眼里，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的行為習(xí)慣，也要對(duì)復(fù)學(xué)的退伍兵給予肯定。教師要鼓勵(lì)復(fù)學(xué)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，將他們身上的正能量傳遞給更多的學(xué)生。

4. 高職院校教師應(yīng)給予參軍的學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，使他們?cè)俅稳计饘?duì)學(xué)習(xí)的興趣。雖然每個(gè)人的先天條件是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，但是后天的勤奮和努力也是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。雖然也有基礎(chǔ)知識(shí)很好的退伍兵學(xué)生，但是由于部隊(duì)訓(xùn)練中斷了學(xué)業(yè)，他們的文化知識(shí)也就慢慢被荒廢了。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需重新燃起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和自信心。自信和毅力是解決所有困難的前提。

退伍兵的軍旅生涯給他們帶來(lái)很多別的學(xué)生沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也讓他們對(duì)于學(xué)校及學(xué)習(xí)生活陌生了很多?；氐叫@后，他們可能會(huì)不適應(yīng)，也可能會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于退伍復(fù)學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)解決，也需要學(xué)校針對(duì)這些學(xué)生的整體特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況來(lái)采取適宜的管理方案。學(xué)校和國(guó)家要時(shí)刻關(guān)注退伍兵復(fù)學(xué)以后的學(xué)習(xí)和生活情況，因?yàn)檫@些都是為我國(guó)國(guó)防事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的人。