淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)語文提出了更高的要求，小學(xué)語文作為小學(xué)各個(gè)學(xué)科中的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)學(xué)生的現(xiàn)在以及未來的語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著極其重要的作用。特別是小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)，更是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、語言閱讀能力以及文字處理能力的重要途徑。本文首先研究了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入，小學(xué)語文作文教學(xué)作為小學(xué)語文中的重要內(nèi)容，不僅需要學(xué)生具備良好的語言表達(dá)能力、寫作能力以及理解能力，更是需要學(xué)生具備豐富的知識(shí)積累以及寫作素材?；诖?，我們應(yīng)積極開展課外閱讀教學(xué)，選取符合學(xué)生認(rèn)知、科學(xué)有效的閱讀題材豐富小學(xué)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，以此來保證小學(xué)語文作文教學(xué)中教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）課外閱讀有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

興趣是最好的老師，小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育尚未完全，其認(rèn)知能力、理解能力相對(duì)較弱，無法真正理解書籍中的一些知識(shí)和內(nèi)涵。而通過課外閱讀可以有效提高學(xué)生認(rèn)知能力、理解能力，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)語文中的作文教學(xué)，通常是要求學(xué)生描述生活中的點(diǎn)滴小事，而學(xué)生如果沒有一定的文學(xué)素養(yǎng)以及寫作技巧，其作文的寫作就會(huì)極其僵化且沒有情感，通過課外閱讀，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生通過書籍了解世界、了解社會(huì)、了解各方面的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）課外閱讀有助于充實(shí)學(xué)生的文章內(nèi)容

小學(xué)學(xué)生其字詞語句的積累量相對(duì)較少，在作文寫作中字詞語句的應(yīng)用相對(duì)比較單一、枯燥，而通過課外閱讀，可以提高學(xué)生對(duì)字詞語句的積累，了解文中對(duì)于字詞語句的應(yīng)用，進(jìn)而通過課外閱讀提高自己的寫作能力，并應(yīng)用在實(shí)際寫作中，充實(shí)自己的文章內(nèi)容。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）開展課外閱讀教學(xué)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累作文素材

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力無法得以有效的提升，其主要原因是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備過于單一，作文素材的積累相對(duì)較少，甚至部分學(xué)生會(huì)害怕、抵觸作文教學(xué)，進(jìn)而阻礙了小學(xué)語文作文教學(xué)的順利開展?；诖?，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，向?qū)W生提供或者推薦一些課外讀物，并要求學(xué)生每天一篇或者多篇進(jìn)行閱讀，并摘抄文中一些精美的語句，進(jìn)而應(yīng)用在作文寫作中，讓學(xué)生在課外閱讀的過程中豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以此積累作文素材。比如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，教師可以通過收集與小興安嶺相關(guān)的課外文章以及讀物，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生將文中的精美語句摘抄或者記憶下來，然后讓學(xué)生們根據(jù)景物、樹木為主題進(jìn)行作文寫作，通過這種方式讓學(xué)生在課外閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)寫作技巧，并引用在實(shí)際的作文寫作中。

（二）靈活運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

興趣是做好的老師，多數(shù)學(xué)生的作文寫作能力無法得以有效的提高，其主要原因是沒有足夠的寫作興趣，以及良好的閱讀習(xí)慣。所以，教師應(yīng)靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。需要注意的是，教師對(duì)于學(xué)生課外閱讀書籍的選擇不要過于干涉，因?yàn)閷W(xué)生因性格特點(diǎn)、興趣愛好的不同喜好的書籍類型也有所不同，所以，要讓學(xué)生選擇自己所喜愛的書籍進(jìn)行閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛去選擇不同的課外書籍進(jìn)行閱讀，然后要求學(xué)生將自己認(rèn)為值得閱讀、非常好看的書籍推薦給其他同學(xué)，或者是以交換的形式在學(xué)生之間展開書籍互換活動(dòng)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣以及良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而保證小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)有效提高學(xué)生理解能力以及寫作能力

小學(xué)學(xué)生因其身心尚未發(fā)育完全，對(duì)于事物的理解能力相對(duì)較弱，認(rèn)知水平也不夠全面。在進(jìn)行作文寫作時(shí)的審題能力也相對(duì)不足。進(jìn)而導(dǎo)致在作文寫作過程中容易出現(xiàn)偏題、離題等情況。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生理解能力以及寫作能力的有效提高。比如，學(xué)生在對(duì)課外書籍進(jìn)行閱讀時(shí)，教師可以讓學(xué)生去感受作者寫作時(shí)的感受、心情，以此幫助學(xué)生更加深入的理解課文，通過這種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在作文寫作中投入自己的情感、表達(dá)自己的情感，以此提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的作文寫作富有情感且豐富多彩。進(jìn)而保證學(xué)生寫作能力以及理解能力得以有效的鍛煉。

結(jié)語

本文首先從課外閱讀有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、課外閱讀有助于充實(shí)學(xué)生的文章內(nèi)容等幾個(gè)方面闡述了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。然后根據(jù)實(shí)際情況從開展課外閱讀教學(xué)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累作文素材、靈活運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)有效提高學(xué)生理解能力以及寫作能力等幾個(gè)方面提出了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介

徐小春（1984.2—），女，漢族，籍貫：江西鉛山，本科，中小學(xué)二級(jí)，江西省上饒市第十小學(xué)。