籃球活動促進幼兒協(xié)調(diào)性發(fā)展的研究

李季梅

【摘 要】隨著八十年代日本“快樂體育”的興起，使體育課程不僅在初中、高中開設，幼兒園也開設了體育課程?；@球活動作為基本的體育運動，受到了大量幼兒的喜愛?；@球作為一項集體項目，主要培養(yǎng)球員之間協(xié)調(diào)性，增加球員之間團隊意識?；诖?，本文就對籃球活動促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展的對策進行探究，以期提供參考依據(jù)。

【關鍵詞】籃球運動；協(xié)調(diào)發(fā)展；培養(yǎng)對策

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，籃球運動發(fā)展迅猛，不論是幼兒園，還是小學、高中都在體育課中開設了籃球這門學科，不僅豐富了幼兒們的體育課程，還提高了幼兒們的競技水平。但是幼兒園在籃球教學過程中卻忽略了幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展，造成幼兒不能真正領悟到籃球運動要點?；诖?，本文就對籃球運動中培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展的策略展開探究。

一、幼兒園籃球運動教學現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園籃球運動教學方式存在問題

現(xiàn)階段，我國幼兒園在進行籃球運動教學過程中沒有對幼兒的具體情況進行綜合考慮，對幼兒實行統(tǒng)一訓練，造成一些學習能力較差的幼兒跟不上教師訓練，幼兒籃球水平難以提升，不能實現(xiàn)籃球教學目標。與此同時，幼兒教師在對幼兒進行籃球運動訓練過程中，訓練項目有所偏重，造成幼兒技巧難以提升，籃球訓練效果不佳，無法實現(xiàn)籃球運動教學目標。

（二）籃球訓練內(nèi)容單一，幼兒學習興趣低

目前，各個幼兒園的籃球基礎訓練教學課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球、投籃訓練，籃球課程基礎訓練內(nèi)容單一，且幼兒缺少到籃球場地實踐教學的機會，在籃球運動教學過程中多集中一些理論知識教學，使得幼兒對籃球課程訓練的學習興趣低。與此同時，部分女孩子不愿意學習籃球課程，教師沒有注意到此項問題，而是一味的對幼兒進行籃球知識教學，從而造成籃球教學效率一直處于最低狀態(tài)。

二、籃球運動中培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性

籃球運動是一項團體運動，在運動中需要每一位運動員努力配合才可以取得勝利，對團隊合作精神有著較高的要求。由于幼兒年齡小，理解能力弱，在籃球運動中缺乏對團隊合作的認識，不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師在籃球運動教學過程中就需要培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展，通過籃球運動讓幼兒明白協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，養(yǎng)成正確的人生價值觀。

三、籃球運動中培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展的策略分析

（一）幼兒教師生動形象的講解籃球運動技巧

體育藝術性是體育課程的典型特征。因此，幼兒教師要想在籃球運動教學過程中培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要生動形象的講解籃球運動技巧，讓幼兒對籃球技巧、籃球知識有一個基本的認識，提高籃球?qū)W習質(zhì)量。通常情況下，幼兒教師生動形象的講解籃球運動技巧可以從以下幾個方面展開：第一，幼兒教師在籃球教學過程中需要使用生動、有趣的語言對籃球基本知識進行講解，并在籃球技術教學中說明籃球動作名稱、動作要點，從而讓幼兒可以詳細的掌握籃球動作要領，提高幼兒對籃球課程的學習興趣；第二，幼兒教師在對籃球動作進行講解過程中可以使用一些指導性的語言，在籃球教學過程中使用生動性的專業(yè)術語對幼兒講解籃球知識，也可以將籃球知識編寫成順口溜，讓幼兒快速記住籃球知識，激發(fā)幼兒對籃球知識的學習興趣，提高幼兒對籃球課程的學習質(zhì)量，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)性發(fā)展。

（二）使用小組合作法培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展能力

每一位幼兒的身體素質(zhì)不一樣，在籃球?qū)W習過程中就會呈現(xiàn)出嚴重的差異性，面對此種情況，幼兒教師要想保證籃球課程小組合作學習質(zhì)量，就需要在教學前期根據(jù)幼兒身體素質(zhì)合理分組，通過小組合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展能力：一方面，由于男生和女生身體素能不一樣，興趣愛好也不一樣，幼兒教師在進行籃球運動教學時，可以按照男生女生進行分組，分開進行教學，對男生可以選擇一些有難度的籃球運動，對女生可以選擇一些基本的籃球運動，進而保證小組合作學習質(zhì)量；另一方面，幼兒教師還根據(jù)幼兒的年齡特點考慮幼兒的興趣愛好，并根據(jù)幼兒興趣愛好進行分組，讓同樣興趣愛好的幼兒一起進行學習，在學習過程中不僅可以增加幼兒團隊合作意識，還可以激發(fā)幼兒對籃球運動的學習興趣，進而實現(xiàn)籃球運動的教學目標。

（三）幼兒教師轉(zhuǎn)變自身教學理念

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，幼兒教師在籃球教學中還采用傳統(tǒng)的教學方法，在傳統(tǒng)的教學方法下，幼兒學習籃球的積極性低，面對此種情況，幼兒教師就需要轉(zhuǎn)變自身教學理念，創(chuàng)新籃球課程教學方法，具體可以從以下幾個方面展開：第一，幼兒教師在籃球教學過程中需要構建平等和諧的師生關系，讓幼兒在籃球課堂上感受到教師對他的關心，找到學習信心；第二，幼兒教師需要對教學的整體進度合理把握，在籃球教學過程中融入小組合作教學意識，注重培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)調(diào)發(fā)展；第三，幼兒教師在課堂上需要為幼兒預留出自主學習時間，讓幼兒進行合作學習，從而提升幼兒協(xié)調(diào)能力。

總結語

總而言之，幼兒園要想提高幼兒籃球運動質(zhì)量，就需要根據(jù)籃球教學的具體訓練情況制定合理的措施，精心組織籃球運動訓練小組、合理制定籃球訓練計劃、科學對幼兒進行訓練，通過這一系列的訓練，讓幼兒可以養(yǎng)成正確的體育運動習慣，提高協(xié)調(diào)發(fā)展能力，從而實現(xiàn)籃球運動教學目標。

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