小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育教學(xué)滲透淺析

周思穩(wěn)

摘要：作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)擔(dān)負(fù)著貫徹實(shí)施教育方針、提升全民整體素質(zhì)的任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，是通過教書育人，將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)全面實(shí)施的需要。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師怎樣滲透德育呢？這個(gè)問題是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須思考的重要問題。為此，本文主要探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)地滲透德育教育的方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透

在小學(xué)階段，通過數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，除了需要進(jìn)行知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及智力的開發(fā)以外，還需要充分體現(xiàn)出社會主義現(xiàn)代教育的基本性質(zhì)以及素質(zhì)教育的真正目的。因此，所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師均應(yīng)該對其給予足夠的重視，并在日常數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將相關(guān)的思想品德教育滲透教學(xué)任務(wù)完成好。

一、充分把握教材、并滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)含著十分豐富的教學(xué)因素，許多內(nèi)容都有“德育點(diǎn)”的滲透：有關(guān)數(shù)學(xué)家的小故事和數(shù)學(xué)史；統(tǒng)計(jì)圖表和插圖；應(yīng)用題數(shù)據(jù)和題意等。實(shí)際上，教師只要在課前認(rèn)真進(jìn)行教材鉆研，充分領(lǐng)會編寫教材的意圖，并精心設(shè)計(jì)課件，充分把握教學(xué)時(shí)機(jī)，就可以啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的觀點(diǎn)和思想。

比如，教師在講解“認(rèn)識量的單位”時(shí)，便可以和學(xué)生交流對話，并將公平意識、誠信意識、市場準(zhǔn)則原則等方面的教育加以滲透。又如，在講解“時(shí)分的認(rèn)識”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識鐘面，掌握看鐘面時(shí)間的方法，以合理安排并準(zhǔn)確掌握時(shí)間，做真正的時(shí)間主人，使學(xué)生從小就養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。再如，在講解與生活實(shí)踐相關(guān)的如下應(yīng)用題：幾天后“婦女節(jié)”便到了，小明又來到出售文具的商店，想買一些賀卡送給老師們和媽媽，該店內(nèi)的賀卡一張 3元，小明買 5張一共需要多少錢？此時(shí)，教師便可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，展開感恩教育。如此一來，不僅使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，而且還幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛老師和父母的良好情感。

二、創(chuàng)建故事情境圖、滲透德育

小學(xué)學(xué)生一般都愛聽或講故事。所以，通過講故事，創(chuàng)建教學(xué)情境，可以使學(xué)生體會到身臨其境的良好感覺，這樣他們便會積極投入到課堂教學(xué)中。例如，在講解《比多少》時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，并以此編一個(gè)小故事。這樣學(xué)生便自主編出了一個(gè)十分有趣的“一群小豬幫助小兔子們建造小房子”的小故事。然后，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，若小豬沒有給予幫忙，結(jié)果會怎樣呀？以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的見解。如此一來，學(xué)生則潛移默化地接受了樂于幫助他人的這種思想教育。

三、組織數(shù)學(xué)活動、滲透德育

不能將德育滲透局限在課堂教學(xué)中，作為一個(gè)更大的教學(xué)課堂，生活中進(jìn)行德育滲透的機(jī)會更多。因此，很有必要有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)活動和課外活動，多開展像數(shù)學(xué)活動課等形式的以數(shù)學(xué)為主題的教學(xué)活動。

比如，在學(xué)完基本的統(tǒng)計(jì)知識以后，便可以安排學(xué)生回家以后，認(rèn)真調(diào)查各自的家庭中每一天所用垃圾袋的具體數(shù)量，再算出在一年、一個(gè)月、一個(gè)星期內(nèi)一個(gè)家庭使用垃圾袋的具體數(shù)量，然后借助向大人咨詢、報(bào)紙、計(jì)算機(jī)等方式，全面了解垃圾袋可能會對生活環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響，并以此制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，然后通過演講的方式，給班上其他學(xué)生講述自己所得的調(diào)查結(jié)果。利用這種活動，既可以幫助學(xué)生熟練掌握基本的統(tǒng)計(jì)知識、提高實(shí)踐能力，又可以滲透和教育學(xué)生形成環(huán)保意識。

四、導(dǎo)行示范、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)，通過示范和對學(xué)生提出的嚴(yán)格要求，是一種幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。示范作用指的是教師應(yīng)以自身的一舉一動、一言一行來將學(xué)生感染，以自身一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格來潛移默化地影響學(xué)生。比如，教師上課時(shí)，著裝應(yīng)大方樸素，用普通話進(jìn)行教學(xué)，且明白、清楚、邏輯性強(qiáng)。同時(shí)還應(yīng)整齊板書、規(guī)范書寫，并耐心、認(rèn)真地輔導(dǎo)“后進(jìn)生”，通過教師表率的影響，使學(xué)生被教育和熏陶。而學(xué)生的示范指的是教師在上課時(shí)，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生，并以此激勵(lì)其他學(xué)生。比如，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真聽講、刻苦學(xué)習(xí)、作業(yè)整潔正確、機(jī)智靈活等的學(xué)生，并以此為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師在教學(xué)時(shí)，還需要針對班級同學(xué)的不同特點(diǎn)，分別提出程度不一樣的要求。比如，針對低年級的學(xué)生，應(yīng)要求他們以正確的姿勢來進(jìn)行聽課和寫字、完整回答問題、工整書寫作業(yè)中的文字與運(yùn)算符號等、正確進(jìn)行計(jì)算等。而針對中年級的學(xué)生，應(yīng)要求他們要專心聽課、用筆將題目中的關(guān)鍵字和句畫出來、所做作業(yè)要保持正確和干凈、用直尺畫線畫圖等。同時(shí)針對高年級學(xué)生，除了要求他們專心聽課外，還應(yīng)需要他們并用電腦將筆記作好、利用線段圖分析應(yīng)用題的題意與數(shù)量關(guān)系、采用簡便方法進(jìn)行計(jì)算、自覺進(jìn)行檢驗(yàn)等。而不論是示范還是要求，均需要有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生形成刻苦、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度；樹立不畏困難、自主思考的精神；養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)、工整書寫、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

五、結(jié)語

綜上所述，將思想品德教育教學(xué)有效滲透到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以大幅提升思想品德教育的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，融入思想品德教育教學(xué)，雖然比其他學(xué)科確實(shí)要難很多，但是并不是無法實(shí)現(xiàn)。只要小學(xué)數(shù)學(xué)教師熟練掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)地選用有效的滲透方式，則定能大幅提升教學(xué)過程中德育教育教學(xué)的滲透效果，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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