新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

胡曉虹

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升在教育的改革方面也提出了新的要求，其中對(duì)學(xué)生綜素養(yǎng)的提升和綜合能力的培養(yǎng)成為了初中數(shù)學(xué)課程人們的關(guān)注點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為一門復(fù)雜而又重要的課程，是學(xué)生接收數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉羅輯思維能力的重要途徑。那么怎樣使得初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作可以有效、高效的完成為了每位初中數(shù)學(xué)老師必須去思考的問題。在這個(gè)目標(biāo)的推動(dòng)下，要求初中的數(shù)學(xué)老師要跟隨時(shí)代的潮流，在教學(xué)模式和方法上面不斷進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；有效性

引言：

數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜、難理解的課程，學(xué)生如果想要提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，那么就需要付出更多的時(shí)間和精力。尤其是初中數(shù)學(xué)，是學(xué)生由小學(xué)簡(jiǎn)單的運(yùn)算到初中復(fù)雜的方程式運(yùn)算過渡的時(shí)間，所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，然后再比基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。事實(shí)證明，初中生因?yàn)檎幱谇啻浩?，存在一定的逆反心理，所以在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)課程的興趣和積極性不高，甚至?xí)a(chǎn)生一定的抵觸心理，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較低。所以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不僅有利于提高老師的課堂效率，而且也可以促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。因此，在課堂上通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，本文對(duì)在新課改背景下初中數(shù)學(xué)的有效性進(jìn)行了探究。

一、從根源上提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式

抽象、復(fù)雜、困難，是初中數(shù)學(xué)的代言詞，而初中數(shù)學(xué)也是學(xué)生從小學(xué)簡(jiǎn)單的運(yùn)算過渡到復(fù)雜的方程式的過渡階段。老師在課堂上如果可以幫助學(xué)生改變從小學(xué)帶來的學(xué)習(xí)數(shù)字的不良習(xí)慣并且將學(xué)生引向?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的正確道路，形成良好的思維習(xí)慣，對(duì)于達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性目標(biāo)是具有一定的積極意義的。從這方面來看，老師在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)從以下幾方面入手。

首先，老師要加強(qiáng)和學(xué)生之前的溝通，拉進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，了解學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)模式，這樣才可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行整改。其次，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿趣味性。例如，在課堂上適當(dāng)?shù)募尤胍恍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的小游戲，這樣，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還滿足了學(xué)生愛玩的天性，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

二、使用科學(xué)合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的加、減、乘、除，而加了很多的運(yùn)算公式和數(shù)學(xué)概念，這些新增加的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較枯燥、乏味的，所以老師可以采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師還要將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和創(chuàng)造性活動(dòng)相結(jié)合，在不知不覺中為學(xué)生建立起一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高了初中初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)平行線這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師可以在課堂上使用多媒體課件輔助老師進(jìn)行教學(xué)，通過播放和平行線相關(guān)的視頻或者圖片來幫助學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如學(xué)校操場(chǎng)的跑道、窗戶的構(gòu)造、正方體的結(jié)構(gòu)等等相關(guān)的物體。在這些相關(guān)的視頻或者圖片給學(xué)生播放完畢后，老師可以借住這些在學(xué)生心中留下印象的事物對(duì)平行線這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣，平行線這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象，對(duì)老師的講解也有了更深層次的體會(huì)，在日常生活中學(xué)生碰到相關(guān)的事物也會(huì)聯(lián)想到知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生無時(shí)無刻都在學(xué)習(xí)。這種借助多媒體輔助教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生理解復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不知不覺之間提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不僅僅是學(xué)會(huì)老師在課堂上所講述的內(nèi)容，而是學(xué)生在上課之前和下課以后進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的一種學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)得課堂上，聽、說、讀、寫、想是必不可少的五種能力，“聽”是指學(xué)生首先要聽課才可以了解老師所講的知識(shí)是什么意思，同時(shí)也要“聽”老師在課堂上傳授的一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧；“說”是指學(xué)生能夠說出自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不理解的地方，大膽說出自己的看法；“讀”是指學(xué)生對(duì)于課本提前預(yù)習(xí)的理解能力；“寫”是指學(xué)生將學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，它也是這幾項(xiàng)數(shù)學(xué)能力中最重要的一個(gè)部分；“想”是指發(fā)散學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，多方面去理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

俗話說，光說不練假把式，這句話在數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中很好的表現(xiàn)了出來，有的學(xué)生知道該怎么解題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也有了很深的理解，但是在自己動(dòng)手時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這也從側(cè)面反應(yīng)了“寫”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的性質(zhì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要讓學(xué)生自己去尋找軸對(duì)稱圖形或者動(dòng)手畫出來，而不應(yīng)該只看書上的幾個(gè)例子就跳過了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這種聽、說、讀、寫、想等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

四、組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納

學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，只有在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)、鞏固，才可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，才可以將課本中的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)，變成實(shí)際所需要的的東西。但是有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的能力較弱，這就需要老師進(jìn)行知道，對(duì)于課本中的難點(diǎn)部分反復(fù)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，這樣有利于教師及時(shí)地獲得學(xué)生反饋的信息并積極地采取應(yīng)對(duì)措施，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到鞏固教學(xué)效果的目的。

結(jié)束語：

總而言之，我們會(huì)認(rèn)真研究學(xué)情，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，不斷探索提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)最佳的境界。

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