初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

馬得文

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與深化，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂成為了擺在廣大初中化學(xué)老師面前的重要課題。所謂初中化學(xué)高效課堂，即老師在遵循教學(xué)規(guī)律的發(fā)展前提下，通過(guò)最小的精力投入與時(shí)間投入，獲得最大化的教學(xué)效果，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力及綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于當(dāng)前的課堂教學(xué)也提出了更高的要求，如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效化的課堂教學(xué)成為廣大教育工作者爭(zhēng)相研究的重點(diǎn)。而初中化學(xué)教學(xué)同樣如此，為了構(gòu)建高效化的初中化學(xué)課堂，在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式與方法，激發(fā)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使其充分的參與到初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的效果。在課堂有限的45分鐘之內(nèi)，理解和掌握老師教授的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)與能力，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除不利于學(xué)生興趣的因素，有針對(duì)性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，一開始對(duì)化學(xué)頗有興趣，尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣十足。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂，枯燥乏味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣變成穩(wěn)定的、持久的興趣。為此，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本及相關(guān)資料介紹化學(xué)探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，化學(xué)與現(xiàn)代建設(shè)和生活的密切關(guān)系。這樣能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形成的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)非常重要，它將直接關(guān)系到祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

2精講多練，提高教學(xué)效率

精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。如在教學(xué)中我把氧氣、二氧化碳兩種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)上述兩種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)的知識(shí)加以內(nèi)化吸收。如在教學(xué)碳還原氧化銅這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，我提出讓學(xué)生思考并自由作答。生活中，還有哪些事例是運(yùn)用了碳的還原性，學(xué)生便結(jié)合生活實(shí)例暢所欲言、展開討論，課堂氣氛十分熱烈，列舉了許許多多生活中利用碳的還原性這一性質(zhì)的實(shí)際事例。通過(guò)討論也讓學(xué)生明白教材局限性。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢于提出問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

4重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

初中學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講金屬與酸的反應(yīng)時(shí)時(shí)，分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，其原因是什么。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建化學(xué)高效課堂還有許多的手段和措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

參考文獻(xiàn)

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