提高小學音樂課堂教學效率的策略

向晶星

摘要：現(xiàn)在的新課改實施得非常順利，對于學生和教師的要求都有一些變化，不僅要在授課模式上進行改變，而且在課程的安排上也要有所改變，這樣能夠更好地提高課堂的效率。音樂能力的培養(yǎng)是現(xiàn)在的一種潮流趨勢，在我們的生活中有很大的意義，所以音樂課的學習是尤其重要的，我國的音樂風格多樣，有民族樂、搖滾樂、古典樂等，它們各具特色，是我國的音樂財富。許多學生對于學習音樂有很大的興趣，既是一種特長發(fā)展，也是培養(yǎng)和提高自身氣質(zhì)的一種方式，所以需要從小就開始培養(yǎng)，那么就應(yīng)該重視小學音樂課堂的教學效率。

關(guān)鍵詞：音樂教育；小學；教學效率的提高；策略的實施

音樂存在于我們每個人的生活、學習或者工作中，也是一種娛樂方式，音樂的學習是我們應(yīng)該必修的一門課程，而在音樂課堂的學習中，既可以培養(yǎng)學生的情商，還可以提高學生對音樂的欣賞能力，這也是給學生在枯燥的學習上增加一種樂趣，所以更應(yīng)該好好學習。

一、音樂的起源和發(fā)展

音樂的起源和發(fā)展可以說是經(jīng)歷了很長的一段時間，這應(yīng)該從古老的洪荒時代，當時的環(huán)境下還沒有語言，那么大家是怎么進行交流的呢，就是利用聲音的高低、強弱來表達自己的意思和情感，這可以說是音樂最原始的由來。到現(xiàn)在為止，音樂的發(fā)展大概可以分為兩大部分：古代部分和近代部分，以打擊樂為最原始的音樂，隨著科技與技術(shù)的發(fā)展，音樂的種類也有了進步與發(fā)展，音樂的功能廣泛，不僅可以獨唱、合唱，還可以配合演唱，演出形式也有歌舞相伴，變得越來越豐富多彩。想要對音樂進行高標準的學習，基礎(chǔ)的學習不可忽略，所以在小學音樂課中，教師在教學方法上應(yīng)該進行創(chuàng)新和改變，良性互動性學習是一種好的學習方法，對于我們的生活還是學習都是有好處的。

二、教學中存在的一些問題

1、學生年齡尚幼

小學的音樂學習可以說是基礎(chǔ)學習的關(guān)鍵，教學應(yīng)該靈活化，簡單化，不要給學生增加無謂的負擔，能夠增加學生的興趣，這樣可以提高課堂的教學質(zhì)量。因為小學生年齡還較小，還處于愛玩耍的階段，知識的接受能力也是有一定限制的，所以在音樂知識點的講解上應(yīng)該盡可能的簡單，明了，而且在講解課程時應(yīng)該將相識的知識點放到一個課時中進行講解，學生更容易理解和學習，而且知識點的連貫性也很好，對于音樂知識的掌握更加容易。

2、學生的學習熱情高漲，但無從下手

音樂課對于學生們來說是具有吸引力的，可以親自去體驗，可以說是值得大家重視和喜歡的。一直以來學生們都是從課本中學習知識的，難免會感到枯燥無趣，而不感興趣，而音樂課的出現(xiàn)，則讓學生們興致滿滿，從而學習的熱情高漲。但是學習中僅僅只有興趣是不夠的，更重要的是有計劃，有目的的進行實驗，所以教師就應(yīng)該發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用，將學習的重點與難點指出，方便學生的學與記。

三、提高音樂課堂教學效率的策略

1、抓住學生的好奇心

所謂的“好奇心”就是大家對于新知識的渴望、興趣，小學生的心理處于發(fā)展的階段，對于新鮮事物的注意力會很強，所以抓住學生的好奇心對于音樂能力培養(yǎng)是一個不錯的教學方法。首先需要讓學生接觸到音樂，而不是只停留在圖片和自己的想象當中，要做到對音樂的“親身體會”。在選擇學習的曲目時，可以選擇一些有意思的、有教育意義的，這樣學生既喜歡聽故事，還便于理解和記憶，這樣民主的學習方式會讓學生在心理上容易接受，不會產(chǎn)生厭學心理，可以說是高情商的表現(xiàn)，所以抓住學生好奇心，開放的課堂是擁有高情商的捷徑。

再例如：學習《愛我中華》時，這首音樂不僅膾炙人口，還是為1991年召開的第四屆中國少數(shù)民族運動會創(chuàng)作的會歌。這首歌在譜曲時廣泛采用廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)，地域特色濃厚，這首歌曲體現(xiàn)了對祖國的熱愛，是應(yīng)該讓學生樹立對祖國的尊重。再例如：學習《三個和尚》時，在進行教學時，老師可以先讓學生聽一聽，然后問學生聽后的感受，之后可以通過游戲?qū)敕?，讓學生現(xiàn)場表演，吸引學生的注意力，抓住他們的好奇心，之后再進行歌曲的學習，這種學習方式特別適合小學生，還可以邊學習歌曲邊做游戲，讓整個課堂處于非?；钴S的氛圍，加深學生對歌曲的印象。課后可以讓學生總結(jié)總結(jié)特點，這樣將課堂還給學生，讓他們做課堂的前進者，這種互動性教學，更加緊密師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，這對于課堂效率來說是有很大幫助的，正所謂學生是課堂的靈魂，只有學生認真聽了，課堂效率自然會提高。

2、學習應(yīng)該有足夠的文化知識做支撐

俗話說得好：能力是需要知識來充實的，所以無論是做什么事情，有一定的文化知識還是必不可少的。在教學中，可以給學生慢慢灌輸中國的文學，讓他們對于這些文學有初步的認識，讓他們體會藝術(shù)的魅力。教師就可以給學生講一些生動的故事，與學生互動性學習，例如：眾所周知的《高山流水》就是春秋時期俞伯牙的代表作，他的琴藝高超，可以出神入化的表現(xiàn)對各種事物的情感，這首《高山流水》就是他遇見知音鐘子期的樂曲，不僅描述了高山的雄偉，還寫出了溪水的溫柔，本來與鐘子期約好來年還在此處見，日期卻未見人影，打聽后才知在年前病逝，俞伯牙在目前摔斷琴，從此再不坐彈，這可是知音難覓的一段佳話，可見音樂中包含了很多文化，這不僅歌頌了二者之間的情誼，也說明知音難尋的道理。這樣給學生一講，學生對于學習音樂的興趣自然會大大增加，在經(jīng)濟與信息高速發(fā)展的今天，可以利用多媒體進行教學，大部分學校也會有一些簡單的樂器，教師合理利用這些資源，可以大大地吸引學生的學習興趣，教師應(yīng)該注意分寸，不能讓多媒體喧賓奪主，要充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，不能夠讓學生過分的依賴多媒體，否則會阻礙課堂教學效率和課堂質(zhì)量的提高。

3、抓好基礎(chǔ)訓練，重視復(fù)習鞏固

學習任何科目，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，好的基礎(chǔ)是成功的保障。在音樂課上，學生的學習不能一蹴而就，要一點一點培養(yǎng)學生的能力。例如：樂曲的技巧是分為很多方面的，可以分為一個專項進行學習，不能一股腦的都告訴學生，這樣學生理解起來也是一個問題，影響學習效果，應(yīng)該多多注意。還有應(yīng)該重視復(fù)習環(huán)節(jié)，所有的知識不是學習一遍就可以扎根牢固的，復(fù)習是固不可少的，可以每一周組織一次復(fù)習，讓學生不至于在學習了新知識后忘記舊知識，正所謂溫故而知新，應(yīng)該讓學生有這個意識。

四、結(jié)束語

隨著音樂教學走進院校，我國的音樂教學開啟了新的篇章，教學上進行創(chuàng)新，可以提高學生的學習效率，而且教學質(zhì)量也會得到提高，這樣優(yōu)秀的音樂藝術(shù)也會被越來越多的學習和傳承，必將使其綻放光彩。

參考文獻：

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