體育教師需要轉變觀念

吳貴軍

摘要：體育教育是促進學生全面發(fā)展的基礎教育，是提高學生身體素質的重要途徑。體育教師要適應時代的要求，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，轉變教育觀念，提高自身的綜合素質，進而提高學生的身體素質和生活質量，給學生的未來打下堅實的基礎。

關鍵詞：轉變

經歷幾十年的一線教學，使我感到，學校體育作為國民體育的基礎，使學生能夠進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。當前學校體育教育的任務是：增強學生體質，提高學生身體素質和全體學生生活質量，提高運動技能，培育一批高水平體育骨干，使學生養(yǎng)成終身體育的良好觀念和習慣，能夠為學生終身進行體育鍛煉打下良好的基礎。因此，當前的體育教師就應該對體育教育觀念有所改變。

一、轉變觀念

學校的體育教育功能有很多種因素，例如：健身、健美運動、醫(yī)療保健等運動。他的有效價值不僅僅就是為了健康、娛樂、升學、就業(yè)等做的準備，而且還是為了人的整個人生做準備。所以，體育教師就應該結合體育學科的特點，從知識和技術的層面向學生傳授身體鍛煉以及情感的教育，同時要積極采納各科學的有效教學方法對學生進行有針對性的教育。然而我在平時的教學中 ，不斷加強體育知識的教育，還加強學生的社會、人文、自然等知識的培養(yǎng)，給學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

平時的教學中，體育教師不僅要鍛煉學生的身體機能，同時還要大力發(fā)展學生們的思維能力，培養(yǎng)學生的非智力因素；在教學中不但要教會學生學會知識、技術、技能，同時還要教會廣大學生學會學習；還要教會廣大學生如何做人，更要教會廣大學生如何學會生存。要注意培養(yǎng)學就是為了用的良好觀念，發(fā)揮體育教育在學生成長中的應有作用。

二、體育教師情操的轉變

義務教育階段的素質教育，教師起到關鍵作用。目前從事體育學科教育的教師都要不斷的進修和培訓，不斷掌握與體育教育有關的理論知識，比如教育學、心理學等。然而當今從事體育教育的教師，能夠不斷接受繼續(xù)教育的機會卻是非常少，例如一名二十年前畢業(yè)的本科體育老師，現在仍然在使用二十幾年前所學的體育知識，可想而知在這知識更新如此迅速的大時代，這樣的體育教師他怎么能適應當前的學校體育教育哪？因此這樣的結果必將導致體育教育的落后。

體育教師既是腦力勞動者又是體力勞動者， 體育教師的知識結構應該是多元化的：

1、熟練掌握目前的自然和人文知識，并具備工具性學科的扎實基礎。

2、更好的了解和掌握信息、生命以及環(huán)境科學等有關知識，掌握體育教育對社會、人類進步的價值，掌握廣大學生身體素質發(fā)展的規(guī)律性，提高語言、文字的表達能力和外語水平能力，掌握較多的計算機知識和操作技能。

3、體育教師對所教專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握，用更多的精力去準備教學，能夠在課堂上更加全面的關愛學生和教學狀況 。

4、體育教師應注重教育理論、教學目標、教學策略、活動設計、教學模式與教學方法、教學評價、教學手段以及教學科研等知識和技能的學習。每個學年體育教師都應該撰寫一些相關科研論文。體育教師不僅要像心理學教育工作者那樣，認真的捕捉學生內心的感受，培養(yǎng)廣大學生健康、良好的個性品質，培養(yǎng)高尚情操。

未來的社會對教育的需求，主要是對教育工作者的要求。無論是教育觀念的更新，還是教學內容、教學方法的提高，都決定于教師個體素質及態(tài)度。因此教育工作者們更應該注重及完善知識結構、提高教育教學能力、專業(yè)技能，還需養(yǎng)成良好的心理品質，在諸多方面提高自身修為，使自己能夠得到全面的發(fā)展和提高。

三、教材觀的轉變

現在的體育教學內容是我國體育教育改革的主要內容。各級各類教材內容缺乏傳遞性，因此使得學校體育教學的內容在低水平上重復出現，還處在較陳舊和較落后狀態(tài)，跟廣大學生的現實需求和未來的需要不一致。因此現在的二十一世紀，更是提高全民族素質的時期，體育教材的編寫更應該注重和培養(yǎng)學生能力以及將來的實際需要結合起來，增加一些具有時代性和實用性的體育項目，使這些好的項目走進體育課堂教學中。

提高教學中的體育和生活中的體育更加融合，提高廣大學生學習和掌握體育學科中的新成果、新技術、新動態(tài)的能力，提高學生課堂學習的樂趣。體育教材還要突出體育學科的特點，增加基礎理論和基本知識的內容，讓學生便于學習，提高學生的理論水平。體育教材更應該多樣化，從而來拓展學生的知識面。增加體育教材的趣味性和可讀性。所以，不同的學校還應該從自己本校實際出發(fā)，合理的安排體育教材內容 ，這樣能更有利于培養(yǎng)學生學習體育的興趣。

四、器材觀需要轉變

學校體育教學中的器材因素，使對體育教學效果、以及學生的個體能力和技術水平的提高，都有極大的提高。在教學中應適當的調整器材的重量、高度、大小等等，因此教學效果能有很大的不同。比如在籃球教學和排球的教學中，我把籃圈的高度降低一些，籃球同時也變小些，這樣廣大學生就能夠像明星球員那樣瀟灑的扣籃，體會成功的滿足感，有利于增強學生的自信心，同時還能逐步培養(yǎng)學生的技戰(zhàn)術水平，調動學生的積極性，激發(fā)學生積極參加籃球的興趣。

五、課堂教學觀的轉變

增強學生體質是學校體育教育的主要目的。然而如今的體育教育，由于內容雜、亂、時間少，實際的教學過程受到了擠占，由于每節(jié)課的教學內容過多從而無法實現正真的教育目標。假如通過幾節(jié)課就能提高廣大學生的體質，這樣的教學目標是無法現實的，所以只要讓學生多注重運動技能和掌握練習法，這才是體育教學中的真正的目標。

這種教學模式，是當前比較合理的教學形式，因此，廣大教師要在平時的教育教學工作中重點推廣，還應該不斷的完善教育教學方法，讓合理完善的教學方法，教學手段更加合理、實用。