淺析中職體育教學(xué)中存在的問題及對策

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為職業(yè)教育提供了更多資金與機(jī)遇，教學(xué)水平也得到了社會的廣泛關(guān)注，為社會今后的發(fā)展提供更多綜合型應(yīng)用人才。在我國教育體系當(dāng)中，中等職業(yè)教育屬于一項(xiàng)重要組成部分，為使學(xué)生步入社會之后能夠更加全面的發(fā)展，必須培養(yǎng)其德智體美全面發(fā)展。在中職教育中體育屬于一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀自信的良好品質(zhì)。本文針對當(dāng)前中職體育教育中存在的問題進(jìn)行分析，根據(jù)其實(shí)際情況提出解決措施，進(jìn)而保證學(xué)生今后全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；體育教學(xué)；解決措施

一、中職體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法單一枯燥

從當(dāng)前的情況來看，中職體育教師在授課的過程中，善于延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，依舊根據(jù)自己的教學(xué)思路設(shè)置體育課程活動，競技體育的活動規(guī)律與方法在體育教學(xué)中占據(jù)主要地位。在這樣的教學(xué)活動中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，所開展的體育活動更偏向于體育技能與專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與個性發(fā)展被忽略。久而久之，學(xué)生會對體育的學(xué)習(xí)喪失興趣，體育的教學(xué)作用得不到充分發(fā)揮，教學(xué)改革與創(chuàng)新的影響得不到凸顯。另外，使體育課程趣味化是中職體育教學(xué)的另一個任務(wù)，但目前的教育觀念與此相互脫離，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動的接受教師講解的內(nèi)容，思維想象力被限制，喪失全面發(fā)展的機(jī)會。

（二）基礎(chǔ)配套設(shè)施匱乏

為保證體育教學(xué)工作的順利開展，完善的基礎(chǔ)配套設(shè)施是重要的前提。但隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物價也成正比例逐漸上升，對于經(jīng)費(fèi)的要求量也不斷提高。面對這樣的情況，許多中職院校都無法完全滿足學(xué)生的需求，安排教育經(jīng)費(fèi)時缺乏長遠(yuǎn)的眼光與戰(zhàn)略，進(jìn)而導(dǎo)致器材的不足或者缺失。學(xué)生健身的需求得不到滿足，課外鍛煉活動也無法正常開展。放羊式的教學(xué)模式就會因此衍生而來，為我國中職院校的體育教學(xué)帶來一定困難。另外，隨著職業(yè)化與全面化的深入，中職院校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，體育教師的數(shù)量相對緊張與匱乏，教師在面臨大量的課程安排時，自身專注度會被分散，無法有效的完成本職工作。久而久之，陷入一個惡性循環(huán)，教學(xué)效率得不到提高，阻礙學(xué)生的全方面發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

中職學(xué)校的學(xué)生與中小學(xué)生相比較，自身素質(zhì)與人格性情等方面都存在差異性，學(xué)校在開展體育這門課程時，應(yīng)將興趣作為切入點(diǎn)，再對其進(jìn)行深入管理。當(dāng)前的中職學(xué)校體育教育存在一些不足，并沒有考慮學(xué)生職業(yè)化的特點(diǎn)，只是盲目的借用普通的高中教材，將普通高中與中職學(xué)校的目標(biāo)相混淆，沒有對自身的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，同時缺乏獨(dú)特性。另外，學(xué)校在選擇教學(xué)內(nèi)容時，尚未與中職學(xué)校的特點(diǎn)結(jié)合，也沒有考慮學(xué)生的專業(yè)類別，只是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，期末進(jìn)行一系列考試，學(xué)生逐漸對這門學(xué)科喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。

二、中職體育教學(xué)問題的完善措施

（一）開展多樣化的課外活動

無論干任何事情，興趣都是前進(jìn)的動力，興趣是最好的老師這是一個千古不變的真理。中職體育教師也應(yīng)如此，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此激發(fā)他們的積極主動性，并愿意全身心的參與到體育學(xué)習(xí)與鍛煉當(dāng)中。教師教會學(xué)生各種運(yùn)動技巧之后，應(yīng)引導(dǎo)其進(jìn)行自主進(jìn)行，并在課堂當(dāng)中具有一定主動性。長此以往，學(xué)生在愿意全身心的參與到其中，并在各項(xiàng)活動當(dāng)中收獲額外知識，遇到問題時學(xué)習(xí)自行解決，而不是逃避，學(xué)習(xí)能力提高的同時創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)。將課堂教學(xué)逐漸延伸到課外活動當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的要求與學(xué)生的需求補(bǔ)充課外體育活動，通過豐富多彩的體育活動增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施

學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)全新的知識時，理解能力與興趣都會受到教師講解方式的影響，因此，中職體育教師應(yīng)不斷豐富自身專業(yè)能力，熟練掌握各種教學(xué)技巧，以此增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，活躍課堂氛圍。將感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理解的講解，鍛煉學(xué)生的思維能力，遇到問題時學(xué)習(xí)進(jìn)一步分析。為了在課堂教學(xué)活動中提高講課效率，還可以合理應(yīng)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，例如學(xué)習(xí)籃球動作時，實(shí)際操作的時間過短，學(xué)生無法精準(zhǔn)的觀看與學(xué)習(xí)，教學(xué)效率會因此下降。因此，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些放慢的動作，制作成多媒體課件，對關(guān)鍵動作進(jìn)行文字說明，為學(xué)生講解其中的要求，并且重復(fù)展示，使學(xué)生掌握其中的精華。興趣得到提高的同時，學(xué)習(xí)能力也會大幅度上升。

（三）教師提高自身教學(xué)水平

隨著教育體制的改革與進(jìn)一步發(fā)展，為教師自身的專業(yè)能力提出了更高的要求。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再將所有精力都放在教學(xué)內(nèi)容方面，而是基于學(xué)生自身更多關(guān)注，充分尊重其主體地位，培養(yǎng)其各方面的能力。其次，花費(fèi)大量的時間與精力，考慮學(xué)生的實(shí)際需求，既要完成教學(xué)大綱提出的任務(wù)，還應(yīng)滿足學(xué)生的各項(xiàng)需求，不斷調(diào)節(jié)與優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)活動，采取先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與多元化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生成為課堂真正的主人，全身心的參與到其中?？傊逃w制的改革，對教師而言也是一種挑戰(zhàn)，需要其不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身專業(yè)技能，利用先進(jìn)的教學(xué)理念，提高體育課堂的魅力，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，滿足在教學(xué)要求與目標(biāo)。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的教育體系當(dāng)中，中等職業(yè)教育屬于基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充部分。體育教育屬于一種美育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，無論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題并探究解決措施，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧健康的成長環(huán)境，使學(xué)生的心理與身體素質(zhì)同時得到提高，最終提高中職體育教學(xué)效率。

四、參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

周慧 性別：女 民族：漢族 籍貫：山東省日照市 當(dāng)前職稱：一級教師