中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐探討

劉桃青

摘要：近些年來，我國的社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國民的生活質(zhì)量不斷提高，人們對于汽車的需求量也越來越大，我國的汽車保有量在逐年增長，汽車行業(yè)得到了很好的發(fā)展。到現(xiàn)在，汽車行業(yè)對汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)性技術(shù)人才有了更高的要求。中職學(xué)校是培養(yǎng)汽車行業(yè)技術(shù)性人才的重要途徑，面對社會所提出的更高的要求，中職學(xué)校要對教學(xué)方式進(jìn)行改革，努力培養(yǎng)出符合社會需求的高技能人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；汽車運(yùn)用與維修；教學(xué)實(shí)踐

引言：

中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，是要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事維修工作的專業(yè)人才。隨著人們生活水平的不斷提高，汽車逐漸成為了人們出行的主要交通工具之一。汽車行業(yè)的飛速發(fā)展對中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能提出了更高的要求，因此，在實(shí)訓(xùn)課堂上，教師要采取多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的缺陷

中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法并沒有能夠突出學(xué)生的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也欠缺一體化教學(xué)。

1、沒有以學(xué)生為主體

中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生既要具備理論知識，同時(shí)也要有實(shí)踐能力，人才培養(yǎng)是以市場需求為導(dǎo)向的，在培養(yǎng)之后要讓學(xué)生具備就業(yè)的能力。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，無論是理論知識的講授，還是實(shí)訓(xùn)技能的聯(lián)系，往往還是會以教師為中心，教師向?qū)W生講授怎么學(xué)、怎么做。教師為主體的情況下，學(xué)生會缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，教學(xué)狀態(tài)不平衡，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，理論知識學(xué)不好，實(shí)訓(xùn)技能水平也得不到明顯的提高，教學(xué)效果并不是很好。

2、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在目前中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，雖然很多都運(yùn)用了多媒體教學(xué)，但是教學(xué)模式仍舊比較枯燥單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會感到枯燥乏味。以教師為主體的教學(xué)模式，即使運(yùn)用了多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)手段，也不能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情[1]。

3、一體化教學(xué)模式欠缺

中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一體化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是通過運(yùn)用現(xiàn)代化的高科技教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來，同步進(jìn)行。一體化的教學(xué)模式是當(dāng)前中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。但是，就目前來說，中職學(xué)校的教學(xué)資源有限，辦學(xué)條件也對一體化教學(xué)模式的推廣有所限制，在構(gòu)建一體化教學(xué)模式的過程中，還需要時(shí)間，投入人力、物力、財(cái)力。

二、實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)踐的優(yōu)化探討

在中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課堂中，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不符合實(shí)踐教學(xué)的基本要求了，因此，教師要改良教學(xué)方法，努力爭取更好的教學(xué)效果。

1、在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，目標(biāo)就在于為現(xiàn)代汽車行業(yè)培養(yǎng)初中級的技能型人才，要將職業(yè)特色融入進(jìn)教學(xué)中去，在日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，所交給學(xué)生的，不應(yīng)該僅僅是汽車專業(yè)技能，還要有相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要確保學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有深刻的了解，即便學(xué)生在理解上有所偏差，教師也要幫助他們理清思路，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。所以在實(shí)踐教學(xué)中，教師要用簡短精煉的語言來給學(xué)生講授知識，教授時(shí)要做到主次分明，條理清晰。要制定好科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中做到科學(xué)有序而不能雜亂無章?？茖W(xué)的教學(xué)計(jì)劃可以讓學(xué)生更好地接受知識，加深記憶與理解。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，想要給學(xué)生傳授一些關(guān)于汽車運(yùn)用與維修的最新知識很難，語言的描述不利于學(xué)生的理解，很難直觀地向?qū)W生進(jìn)行展示。所以，在實(shí)訓(xùn)課堂中，要更多地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀與形象，讓學(xué)生們理解起來更加容易。

4、全面提高教師的綜合素質(zhì)

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著一個(gè)十分重要的角色，而在中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，有些教師并不是汽修專業(yè)畢業(yè)的，他們的專業(yè)知識水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很有限，對于現(xiàn)如今前沿的汽車知識掌握也很少，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行汽車維修操作。所以想要提升中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)也要得到全面提升[2]。

5、加強(qiáng)校企合作辦學(xué)

中職學(xué)校的辦學(xué)目的在于給企業(yè)輸送技能型人才，企業(yè)是技術(shù)人才的檢驗(yàn)基地。學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的關(guān)系密切，想要優(yōu)化汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂教學(xué)，學(xué)校就必須要加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，給學(xué)生搭建起相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺。學(xué)校與企業(yè)間要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，對于學(xué)校來說，可以給學(xué)生帶來更多實(shí)際操作的機(jī)會，教師的教學(xué)也可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生有更深入的理解。對于企業(yè)來說，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室可以提升自身的知名度，也可以為企業(yè)帶來相應(yīng)的技術(shù)人才，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，汽車專業(yè)所涉及的知識面很廣，技能也很多。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，教師更多的要起到引導(dǎo)作用，通過各種教學(xué)手段與方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)課堂中，更多地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。如今的社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國的汽車保有量逐年攀升，中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)也要根據(jù)市場的變化不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)知識儲備的提升以及實(shí)踐能力的提升，為社會汽車行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐運(yùn)光. 中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)提高實(shí)踐教學(xué)有效性的探討[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2012（17）.

[2]畢翠英， 黃曉初. 中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的有效性研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2014， 11（4）：143-144.