淺談?wù)Z文教材與提高語(yǔ)文成績(jī)

四川省瀘州高級(jí)中學(xué)校 四川瀘州 646000

很多學(xué)生在語(yǔ)文考試前，都覺(jué)得沒(méi)什么內(nèi)容可以復(fù)習(xí)，除了背誦詩(shī)詞名篇外，并不知道該如何復(fù)習(xí)。當(dāng)語(yǔ)文成績(jī)明顯下降時(shí)，就開(kāi)始盲目讀語(yǔ)文課本，缺乏分析原因的能力。在作文寫作時(shí)，絞盡腦汁，卻不明白文體要求。在文言文學(xué)習(xí)上，更是缺乏清晰的思路。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生未能充分運(yùn)用語(yǔ)文教材，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)難以有效提高。

1 使用語(yǔ)文教材的方法

1.1 科學(xué)、客觀認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教材的內(nèi)容與作用

從語(yǔ)文教材的具體內(nèi)容看，其全面體現(xiàn)了語(yǔ)文“新課標(biāo)”的教學(xué)要求。教材編排有效詮釋了語(yǔ)文教材的具體特點(diǎn)，教材中也有清晰而客觀的教學(xué)目標(biāo)。此外，語(yǔ)文教材詮釋了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，也包含了學(xué)生所需要掌握的語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容。教材是完善、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的載體，同時(shí)，其也有著良好的示范功能。語(yǔ)文教材中的素材傳遞了語(yǔ)文知識(shí)，可以說(shuō)，其不僅是思想表達(dá)的范例，更是學(xué)生的思想表達(dá)，語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用的重要參考。當(dāng)然，語(yǔ)文教材也有著積極的教育作用，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)精神的重要內(nèi)容[1]。

1.2 語(yǔ)文教材的使用方法

結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中教材的使用狀況看，想要真正發(fā)揮教材的最佳作用，學(xué)生需要做到以下幾點(diǎn)：首先，精讀語(yǔ)文必修教材與教學(xué)讀本。讀本是教學(xué)課本的重要補(bǔ)充，要想充分發(fā)揮語(yǔ)文讀本的補(bǔ)充作用，就需要形成必修課本+讀本的完善應(yīng)用思路。其次，逐本溯源。在語(yǔ)文教材的使用過(guò)程中，教師必須充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。最后，從學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)素材的應(yīng)用方法，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂與課本。

2 學(xué)好語(yǔ)文的方法

（1）合理選擇教學(xué)素材，尤其要注重從學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。對(duì)于語(yǔ)文這門情感表達(dá)、思想傳達(dá)的學(xué)科而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要借助教材提高自身的思想情感和道德理念。就語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要求看，其除了教育學(xué)生掌握詞語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法技巧外，語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣與人文思維上也有著重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，除了要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生形成必要的語(yǔ)言積累習(xí)慣[2]。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于應(yīng)用。學(xué)生要充分結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及自身思維，選擇合適的教學(xué)素材，并充分利用自身學(xué)習(xí)的語(yǔ)文詞匯和語(yǔ)法知識(shí)等內(nèi)容，不斷加深理解，從而真正發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。

3 提高語(yǔ)文成績(jī)的方法

（1）重視課外知識(shí)閱讀，將課外閱讀與語(yǔ)文教材教學(xué)相融合。要想真正有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，教師就必須做好課內(nèi)教學(xué)講解與課外知識(shí)信息補(bǔ)充，通過(guò)積累詞語(yǔ)、語(yǔ)文素材和學(xué)習(xí)方法等途徑，讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中形成思維習(xí)慣，并且寫作中巧妙應(yīng)用。教材是知識(shí)點(diǎn)，課外知識(shí)則是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備中不可缺少的重要素材。教師可將教材中的語(yǔ)言、文字等進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而幫助學(xué)生積累文字知識(shí)，理解這些素材的深刻內(nèi)涵[3]。

（2）重視擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、難題的歸納與總結(jié)能力。學(xué)生如果想要有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須不斷擴(kuò)展知識(shí)面，掌握必要的解答方法，從而真正掌握語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)。成績(jī)是語(yǔ)文教學(xué)考核的客觀標(biāo)準(zhǔn)，更是培養(yǎng)學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的客觀考核標(biāo)準(zhǔn)。

（3）重視培養(yǎng)的學(xué)生答題技巧，尤其是要掌握正確的答題技巧。雖然語(yǔ)文學(xué)科考核內(nèi)容較為廣泛，但是其中多有常見(jiàn)的題目類型。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生要針對(duì)不同題目進(jìn)行分析。比如在翻譯文言文時(shí)，學(xué)生不僅要準(zhǔn)確分析其中的重點(diǎn)詞，而且還要對(duì)翻譯后的內(nèi)容進(jìn)行通讀，確保其整體通順，且沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題。當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)科作為以文字為基礎(chǔ)的學(xué)科，其也要求學(xué)生正確書(shū)寫和應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這也是取得高分的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，不僅要合理使用語(yǔ)文教學(xué)素材，而且還應(yīng)適當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文課外知識(shí)閱讀，掌握語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)有效培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最佳效果。