初中青年教師在班主任工作中面臨的問題及對(duì)策分析

伏苗苗

摘要：眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作中最基本、最具體的，也是最復(fù)雜、最困難的一項(xiàng)工作。學(xué)生的為人處世、性格等在很大的程度上是在班級(jí)里萌芽的，班主任其重要性不言而喻。班主任是班集體的組織者和建設(shè)者，是學(xué)生思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。本人自參加工作四年以來，一直在擔(dān)任初中學(xué)生班主任工作，作為一名參加工作不久的青年教師，工作經(jīng)驗(yàn)和能力都很欠缺，需要進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中生；青年教師；班主任工作

青年班主任工作中存在的問題困惑是當(dāng)前亟需要解決的一個(gè)問題。俗話說：“初生牛犢不怕虎”，我們青年人無論對(duì)生活或是工作都有著美好的憧憬和無窮的沖勁，可謂朝氣蓬勃，這是我們年齡上的優(yōu)勢(shì)；可年輕也有許多不足，如：社會(huì)閱歷少，工作經(jīng)驗(yàn)不夠、做事缺乏耐心、容易沖動(dòng)等。在班主任實(shí)踐工作中，也容易出現(xiàn)一系列問題。

一、存在的問題

1、師生關(guān)系方面

師生關(guān)系密切，距離把握不當(dāng)

第一、具備年齡優(yōu)勢(shì)。青年教師大部分剛剛參加工作不久，經(jīng)驗(yàn)值可以說為零，剛剛離開大學(xué)生活的象牙塔，就進(jìn)入社會(huì)生活，走向工作崗位。眾所周知，教師這一職業(yè)相對(duì)于其他社會(huì)職業(yè)，工作環(huán)境相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每天都是在和一群孩子打交道，初中班主任更是被稱為“孩子王”，初中的孩子年齡一般集中在12至16歲之間，剛剛畢業(yè)不久的大學(xué)生青年班主任的年齡和這些孩子差距是最小的，所以青春活力的年輕班主任一般都比較受學(xué)生的歡迎和喜愛，因?yàn)榍嗄臧嘀魅魏蛯W(xué)生年齡差距較小，共同語(yǔ)言也比較多，青年教師也容易與學(xué)生們打成一片。

第二、缺少威嚴(yán)感。與學(xué)生打成一片的同時(shí)，如果沒有把握好距離，就容易失去班主任的威嚴(yán)。學(xué)生們面對(duì)陽(yáng)光朝氣的年輕班主任，感覺就像自己的大哥哥、大姐姐一樣，希望與老師的關(guān)系更親近一些。面對(duì)可愛的學(xué)生，年輕的班主任們也很希望自己能夠得到學(xué)生的喜歡和認(rèn)可，在一開始和學(xué)生的關(guān)系都會(huì)比較融洽。新的時(shí)期，我們都追求亦師亦友的師生關(guān)系，青年班主任的教育理念也都會(huì)緊跟時(shí)代潮流，新穎獨(dú)特，青年班主任和學(xué)生們相處的就像朋友一樣，甚至有時(shí)候會(huì)包容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。

（二）矛盾沖突，造成不和諧的師生關(guān)系

青年班主任年輕氣盛，情緒容易沖動(dòng)。學(xué)生畢竟只是十幾歲的孩子，教師在教育管理的過程中，難免會(huì)面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題和錯(cuò)誤。一般有經(jīng)驗(yàn)的老教師在處理學(xué)生問題時(shí)，都會(huì)比較沉穩(wěn)冷靜，不會(huì)輕易被學(xué)生所氣著，能夠熟練的掌握學(xué)生的情緒表達(dá)，最后都能夠較好處理學(xué)生的問題和錯(cuò)誤。但是年輕的班主任情況就不太一樣了，很多時(shí)候不能完全準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)也不是很了解，所以在工作中，一旦看到學(xué)生犯錯(cuò)誤了，比如不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律等問題時(shí)，往往容易一下子情緒就激動(dòng)起來，容易沖動(dòng)和感情用事，缺乏冷靜，情緒管理能力較弱，會(huì)采取一些簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，總是簡(jiǎn)單直接的批評(píng)指責(zé)，忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受和情緒。

二、解決困惑的方法

（一）有效溝通，建立良好師生關(guān)系

班主任工作的核心是師生關(guān)系，班主任每天都要面對(duì)自己的學(xué)生，學(xué)生并不是冷冰冰的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)有著鮮明個(gè)性的孩子，所以要想管理好一個(gè)班級(jí)，確立班主任的核心地位，就必須學(xué)會(huì)與學(xué)生們打交道。文章在第二部分已經(jīng)分析過青年班主任與學(xué)生的關(guān)系所存在的問題，這一部分我們主要進(jìn)行方法的論述。 1、要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生，用心感受。

“班主任要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，用心去觀察和了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，真誠(chéng)的關(guān)懷關(guān)愛他們，和他們建立一種亦師亦友的親密關(guān)系，讓他們用心感受到老師對(duì)她們的付出與愛，這是班主任有效進(jìn)行班級(jí)學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)和前提”。

第一、班主任工作是一項(xiàng)細(xì)活，必須要認(rèn)真用心的去做。年輕的班主任們一定要沉住氣，靜下心，放低姿態(tài)去了解學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我明白，想要教育好一個(gè)學(xué)生，絕對(duì)不能單純的依靠打罵等簡(jiǎn)單粗暴的方式，也許這樣的效果很快速，但是只是表面的，學(xué)生內(nèi)心是不服氣的，只會(huì)讓班主任與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)。嚴(yán)格壓制學(xué)生的管理方式效果不會(huì)長(zhǎng)久，學(xué)生也只有壓制感，并不會(huì)對(duì)老師真正的心悅誠(chéng)服。所以班級(jí)管理最重要的是對(duì)學(xué)生的管理，管人先管心。

2、正確處理學(xué)生的問題錯(cuò)誤，避免矛盾和沖突。

青年班主任大多年輕氣盛、火氣旺、容易沖動(dòng)、感情用事，教育學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，碰上更有個(gè)性的00后的學(xué)生，往往會(huì)發(fā)生一些沖突矛盾。文章在第二部分已經(jīng)分析過，這一問題也是青年班主任經(jīng)常面臨的一個(gè)困惑。學(xué)生都是未成年的孩子，好動(dòng)、敏感，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題和錯(cuò)誤。

第一、沉著冷靜，控制好自己的情緒。畢竟學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是多么嚴(yán)重的事情，而且學(xué)生也不止一次會(huì)犯錯(cuò)誤，所以不能每次都采取簡(jiǎn)單粗暴、大聲訓(xùn)斥的方式，其一這樣是拿學(xué)生的錯(cuò)誤來懲罰自己，長(zhǎng)期發(fā)火生氣容易傷害自己的身體健康，年輕班主任的教師生涯還很長(zhǎng)，千萬(wàn)要注意保重自己的身體；

第二、處理方法要具體情況具體使用。簡(jiǎn)單粗暴的方式并不能從根本上解決學(xué)生的問題，用的多了，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸心理，學(xué)生也麻木了，這種方式也就不再有任何效果了。對(duì)待不同的學(xué)生，要根據(jù)這個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來教育，要具體問題，具體分析。

由于本人尚且年輕，經(jīng)驗(yàn)不多，能力有限，本次論文依然存在很多不足。但是筆者本人目前仍然工作在一線班主任崗位上，相信再經(jīng)過以后的磨礪和鍛煉，會(huì)積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在未來的研究道路上，我依然有很多任務(wù)要去完成，比如解決青年班主任工作中困惑的方法，依然需要我不斷的去學(xué)習(xí)和探索。而且班主任工作的研究任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作崗位中能夠更加積極向上的把握好每一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，熱愛自己的教育事業(yè)，既要促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也為班主任研究工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪.初中班主任的困惑與破解[D].內(nèi)蒙古.內(nèi)蒙古師范大學(xué)2015.