體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

謝毓

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的入門階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生以后數(shù)學(xué)成績(jī)的好與不好有著很大的關(guān)系。如何做好小學(xué)生數(shù)學(xué)的啟蒙教育非常的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)其難度是在一點(diǎn)點(diǎn)的增加，由一開始的平面，逐漸變成立體，變得不那么直觀。這對(duì)學(xué)生來(lái)說，是很難理解的一部分內(nèi)容。所以，選取一個(gè)合適的針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方式，很重要。體驗(yàn)式教學(xué)就是在適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的一種適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育方式。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

引言：體驗(yàn)式教學(xué)是不同于傳統(tǒng)教育的一種新穎的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解作用能力，讓抽象的知識(shí)具體化，更加生動(dòng)容易理解。這種方式可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，將教學(xué)方式進(jìn)行一定的改變，找到一個(gè)更加適合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)方式。有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)，深層次的理解運(yùn)用，讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的生活。

一、指導(dǎo)學(xué)生聽，看

小學(xué)階段對(duì)知識(shí)的來(lái)源認(rèn)識(shí)獲取，主要是通過視覺和聽覺。小學(xué)生對(duì)于未知的知識(shí)有著一定的好奇心，老師要正確引導(dǎo)這種好奇心，利用孩子的這種天性來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。能夠給學(xué)生的好奇心一個(gè)正確的應(yīng)用，引導(dǎo)其好奇心總在對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)中，并幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)中的奧秘。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，將教材上的文字與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。培養(yǎng)做題時(shí)的細(xì)心程度，仔細(xì)審題，計(jì)算時(shí)不馬虎，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)正方形，長(zhǎng)方形，圓相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的圖形，讓學(xué)生思維發(fā)散性的思考。老師也可以制作一個(gè)小動(dòng)畫，讓學(xué)生注意觀察動(dòng)畫中有的圖形，并且準(zhǔn)確形容不同圖形的不同特點(diǎn)。然后給學(xué)生總結(jié)，思考。讓學(xué)生充分理解正方形，長(zhǎng)方形以及圓形在生活中的應(yīng)用。

二、使用小游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生階段，學(xué)生還保持著學(xué)生的天性，更喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩。這種天性不能抑制，也不能放任，最好的方式就是用合理方式引導(dǎo)天性，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？菰锏奈淖指拍畈荒芪W(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，注意力無(wú)法高度集中。游戲化的教學(xué)方式能讓學(xué)生覺著學(xué)習(xí)更加有趣，喜歡上學(xué)習(xí)，這種方式更注重學(xué)生的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)錢的數(shù)額加減法時(shí)候，可以讓所有的同學(xué)都在一個(gè)空間大教室，男生為五角，女生為一元，老師在一旁說一個(gè)數(shù)，然后男女同學(xué)找到伙伴抱成一團(tuán)。這個(gè)游戲在小學(xué)生的能力范圍，并且在游戲的時(shí)候更加有趣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用也能更加深刻。這種做游戲的方式，學(xué)生能夠更加靈活的運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深印象。同時(shí)利用游戲的趣味性，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)。這種利用游戲進(jìn)行教學(xué)的方式，老師要把握整體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂的進(jìn)度以及學(xué)習(xí)的知識(shí)熟悉掌握。同時(shí)，要保證學(xué)生在游戲中的安全性，保證學(xué)生在游戲中能夠更好的學(xué)習(xí)。

三、課堂用具的制作

數(shù)學(xué)課上，有很多需要抽象理解的內(nèi)容，需要的是立體的思維能力。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，這種立體思維能力還不成熟，需要一點(diǎn)點(diǎn)的去啟蒙。所以，一個(gè)必須的課堂學(xué)習(xí)用到的工具必不可少。例如在學(xué)習(xí)立方體的時(shí)候，有一部分是找立方體展開圖六個(gè)面那兩個(gè)面是相對(duì)應(yīng)的。對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)有一些學(xué)生無(wú)法理解，不具備這種思維能力，或者是沒有啟蒙出空間思維能力。對(duì)于這部分學(xué)生的教學(xué)，單單靠語(yǔ)言去形容，無(wú)法給學(xué)生一個(gè)基本的印象。所以，最好的辦法就是用可折疊的紙做一個(gè)正方體，根據(jù)正方體的展開圖，做一個(gè)紙質(zhì)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行折疊對(duì)比，能夠更加直觀的觀察那兩個(gè)面是相對(duì)的。通過這種方式，學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，同時(shí)在制作的過程中，對(duì)于立體結(jié)構(gòu)能夠更好的形成印象。對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，還可以采用分組合作的形式，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，有一些問題就可以再討論中解決。討論給了學(xué)生更多思考的空間，可以培養(yǎng)自主探索能力，讓學(xué)生帶有批判性的思維去思考團(tuán)隊(duì)里的不同意見。老師，要起到一個(gè)把握整體的作用，各組發(fā)言結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的理解進(jìn)行改正，保證有錯(cuò)誤理解的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，并加以改正。老師是班級(jí)里的主導(dǎo)者，所以，老師在班里的作用不可替代，對(duì)學(xué)生的也有些很大的影響。老師要樹立一個(gè)正方面的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育不可忽視，數(shù)學(xué)是一門運(yùn)用廣泛的一門大科目，在其他科目中也有些不同程度的滲透。小學(xué)階段是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，所以要想在以后的數(shù)學(xué)中都能夠有一個(gè)好的成績(jī)，那數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門集合數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，思維邏輯能力以及概念理解運(yùn)用能力的綜合考察。在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，利用游戲得趣味性來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式使數(shù)學(xué)不在是枯燥的數(shù)字，使數(shù)學(xué)再學(xué)習(xí)得過程中更加生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)作判能力都得到了顯著的提升。體驗(yàn)式教學(xué)的方式是順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊隨社會(huì)發(fā)展的步伐，滿足經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展所需要的人才。體驗(yàn)式教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有著很大的作用，是一種適合小學(xué)生的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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