淺析高職學(xué)生思想政治教育的“心理認(rèn)同”

鄒杰婷

摘 要：高職院校是提供高等教育的機(jī)構(gòu)和場所，高職教育是我國高等教育中的重要組成部分，重視高職學(xué)生的思想政治教育工作，增強(qiáng)高職學(xué)生對思想政治教育的“心理認(rèn)同”意義重大。本文在闡述當(dāng)前高職學(xué)校思想政治教育中存在問題的基礎(chǔ)上，分析了思想政治教育 “心理認(rèn)同”的層次和意義，探討了如何增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育 “心理認(rèn)同”，以期為有關(guān)方面提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；政治教育；心理認(rèn)同

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高職院校的數(shù)量不斷增多，培養(yǎng)的各專業(yè)各類型的學(xué)生也不斷地增加，如何將廣大高職院校就讀學(xué)生培養(yǎng)成具有較高政治素養(yǎng)水平的技術(shù)型人才是我們不容回避的重大課題。目前，高職院校思想政治教育工作尚存在著諸多問題，這就要求我們應(yīng)進(jìn)一步重視和加強(qiáng)思想政治教育工作，而學(xué)生對思想政治教育的“心理認(rèn)同”則是思想政治教育工作的核心與關(guān)鍵。

一、高職院校思想政治教育中存在的問題

（一）對思想政治教育工作重視程度不足

當(dāng)前，各高職院校普遍存在著不同程度的對思想政治教育工作不重視的現(xiàn)象。一方面，在具體政治課程教學(xué)環(huán)節(jié)的不重視。由于思想政治理論學(xué)習(xí)與學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展關(guān)系不緊密的錯誤認(rèn)識，加之思想政治理論知識不能直接為學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)利益，思想政治教育課程往往不被視為重點(diǎn)理論課程，教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)對理論知識的講解表面化，對學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)情況的考察形式化。另外一方面，在實(shí)際生活實(shí)踐方面指導(dǎo)不足。高職院校輔導(dǎo)員是與學(xué)生實(shí)際生活實(shí)踐聯(lián)系緊密的教師，但由于其被安排負(fù)責(zé)的事務(wù)較多，范圍較廣，實(shí)際輔導(dǎo)過程中就往往忽視對學(xué)生政治思想方面的引導(dǎo)和管理。

（二）思想政治教育方法有待完善

高職院校中教師隊(duì)伍數(shù)量上相對較少，教師水平一般，所以他們在思想政治教學(xué)中所采用的方法和方式都有待提高。在實(shí)際施教時，高職院校教師通常采用單一老舊的灌輸式教學(xué)方法，加之教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生社會實(shí)踐活動關(guān)聯(lián)性不高，使學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，在教學(xué)過程中，教師往往以施教者和管理者的強(qiáng)勢身份進(jìn)行教學(xué)，注重其自身的主體和主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生之間開展溝通交流較少，這也導(dǎo)致學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）思想政治教育工作與學(xué)生實(shí)際需求不匹配

思想政治教育工作與學(xué)生實(shí)際需求不匹配問題，就是指在實(shí)際教學(xué)中，教師以完成教學(xué)任務(wù)為目的進(jìn)行教學(xué)，以自己的角度、認(rèn)識及思路進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的情緒特征和思想特點(diǎn)。高職學(xué)生中，一部分學(xué)生是實(shí)現(xiàn)了自己的高考志愿進(jìn)校學(xué)習(xí)的，還有一部分學(xué)生是因高考失利而進(jìn)校學(xué)習(xí)的。這部分高考失利進(jìn)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們情緒上失落低沉，思想上比較消極，心理上更容易受到挫敗和打擊。學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育中，通常沒有考慮考高失利學(xué)生們的具體心理特征進(jìn)行有針對性的教育，而是統(tǒng)一性地采用傳統(tǒng)說教模式進(jìn)行教育，達(dá)不到理想的教育效果。

二、思想政治教育 “心理認(rèn)同”的層次和意義

（一）思想政治教育“心理認(rèn)同”的層次

高職院校思想政治教育的“心理認(rèn)同”，是指高職學(xué)生對思想政治教育課程內(nèi)容的理性理解和感情認(rèn)可，它是學(xué)生認(rèn)識、情感、體驗(yàn)、信念等因素共同作用逐步形成的結(jié)果。依據(jù)層次遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行劃分，它依次可以分為理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同以及政治認(rèn)同。

理論認(rèn)同，是指高職學(xué)生對政治教育課程內(nèi)容中包含的馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平一些列重要講話等社會主義理論知識的理解和認(rèn)可。理論認(rèn)同是思想政治教育“心理認(rèn)同”的初級層次，是其他深層次“心理認(rèn)同”的基礎(chǔ)。當(dāng)前，高職院校思想政治教育理論認(rèn)同情況較好，高職學(xué)生普遍認(rèn)可社會主義價(jià)值理論體系，具有強(qiáng)烈的愛國主義思想和意識。

情感認(rèn)同，是指高職學(xué)生對政治教育課程情緒上不排斥、不厭倦，能夠保持積極的心態(tài)對政治教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感認(rèn)同，是理論認(rèn)同的進(jìn)一步深化，是思想政治教育“心理認(rèn)同”的外在表現(xiàn)。思想政治教育得到學(xué)生的情感認(rèn)同，教學(xué)效率會得到提升，能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學(xué)效果。

價(jià)值認(rèn)同，是指高職學(xué)生在正確理解和認(rèn)同政治教育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，樹立正確的價(jià)值觀體系，并以此為生活、學(xué)習(xí)以及處理其他各種事物的依據(jù)和準(zhǔn)則。在高職學(xué)校教育課程中，應(yīng)該以社會主義核心價(jià)值觀體系為標(biāo)準(zhǔn)，以改革開放以來我國各方面事業(yè)取得的偉大成就為事實(shí)依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)教育學(xué)生對其理解和認(rèn)可，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

政治認(rèn)同，是指高職學(xué)生在正確理解和認(rèn)同政治教育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對我國政治制度和政治體系的接受和認(rèn)可，是思想政治教育的根本目標(biāo)。政治認(rèn)同，是高職院校思想政治教育需要完成的重要任務(wù)，不僅要求每個高職學(xué)生對國家政治制度和政治體系接受和認(rèn)可，還要求整個高職學(xué)生群體形成正確的政治認(rèn)同，提高整個學(xué)生群體凝聚力的同時，使每個學(xué)生個體找到歸屬感。

（二）思想政治教育“心理認(rèn)同”的意義

高職院校思想政治教育重視“心理認(rèn)同”，對教師和學(xué)生都有著重要意義。首先，對于高職院校學(xué)生來說，對接受的思想政治教育形成“心理認(rèn)同”，對內(nèi)能夠提高學(xué)生群體的集體意識、團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，能夠幫助學(xué)生正確地處理個人與集體的關(guān)系；對外能夠利用學(xué)習(xí)到的思想政治理論知識抵御社會上的各種誘惑和侵蝕，自覺約束自己的各種行為，在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高維護(hù)國家和人民利益的意識。其次，對于高職院校教師來說，重視思想政治教育“心理認(rèn)同”，就是要丟棄傳統(tǒng)的錯誤教學(xué)觀念，改變原有教條化的教學(xué)方法，充分考慮到每個高職學(xué)生自身的特點(diǎn)和差異，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，切實(shí)從每個高職學(xué)生關(guān)注的有關(guān)自身發(fā)展前途的實(shí)際利益角度出發(fā)，綜合利用多種教學(xué)手段和方法對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以達(dá)到更好的教育效果。

三、增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育 “心理認(rèn)同”的方法和途徑

（一）與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

在進(jìn)行思想政治教育時，可以考慮與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相結(jié)合，不斷提高高職學(xué)生對思想政治教育的“心理認(rèn)同”。例如，可以結(jié)合心理健康課程的教學(xué)手段進(jìn)行思想政治教育，將心理健康教學(xué)所運(yùn)用到的角色扮演、課堂討論、課堂測試等手段靈活運(yùn)用到思想政治教育中，增加課堂教學(xué)的趣味性。再如，將心理健康教學(xué)中的尊重、溫暖、積極關(guān)注等有關(guān)人本主義療法的技術(shù)運(yùn)用到思想政治教育中去，可以使學(xué)生更容易接受思想政治課程中的內(nèi)容。另外，還可以結(jié)合哲學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，將思想政治教育中的具體事例和哲學(xué)中的一些抽象概念相結(jié)合，讓學(xué)生對思想政治教育中的價(jià)值觀等內(nèi)容有更深層次的理解和認(rèn)同。

（二）充分考慮學(xué)生思想特征的前提下對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的“心理認(rèn)同”，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思想特征。在高職院校中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于高考失利而被動進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的。他們的思想普遍較為悲觀，認(rèn)為進(jìn)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)一種將來可以用來謀生的手段和技能，認(rèn)為自己人生以后的發(fā)展沒有前途。在進(jìn)行思想政治教育中，教師應(yīng)該充分考慮和重視學(xué)生的這一心理特征，在人生觀價(jià)值觀教學(xué)中有針對性地進(jìn)行講解和釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀思想和積極心態(tài)，拉近師生距離的同時提高學(xué)生對思想政治教育的“心理認(rèn)同”。

（三）充分結(jié)合和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)應(yīng)用已經(jīng)滲入到社會生活的方方面面，也滲入到了高職學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方面方面，對他們有著重要的影響。高職學(xué)校和教師應(yīng)該重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，善于利用網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信等新興媒體，通過對公共輿論關(guān)注的焦點(diǎn)問題進(jìn)行剖析等方式來弘揚(yáng)和宣傳社會主義核心價(jià)值觀體系，使高職學(xué)生能夠在觀點(diǎn)眾多討論復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域辨明是非真相，提高自身思想覺悟意識，不斷在生活實(shí)踐中認(rèn)識、體會和領(lǐng)悟思想政治理論內(nèi)容，不斷增強(qiáng)對思想政治教育的“心理認(rèn)同”。

綜上所述，高職院校應(yīng)該重視對學(xué)生的政治思想教育，在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，采取多種途徑依次遞進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教育，逐步增強(qiáng)和提高高職學(xué)生的思想政治“心理認(rèn)同”，實(shí)現(xiàn)其對黨和國家的政治認(rèn)同。

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