初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略和實(shí)踐淺析

和曉聰

摘要：數(shù)學(xué)本身邏輯性強(qiáng)，較難，而初中生正處于青春期，容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，也同樣對(duì)枯燥事物易產(chǎn)生抵觸情緒。由此作為教師，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加以引導(dǎo)，提升其學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域問題，從而形成“高效率”的課堂教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；小組教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0157-01

“高效課堂”顧名思義就是教師在有限的教學(xué)活動(dòng)中，通過較少時(shí)間精力的投入而實(shí)現(xiàn)預(yù)期所需要的教學(xué)目標(biāo)。這不僅需要學(xué)生的全力以赴，更需要教師靈活發(fā)展，要設(shè)計(jì)多變的課堂教學(xué)活動(dòng)，選擇適合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，以此提高課堂教學(xué)效果。而作為課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)績成果的“重災(zāi)區(qū)”——“數(shù)學(xué)”，不僅使反復(fù)練習(xí)的學(xué)生苦不堪言，也同樣令許多一線教師無可奈何。作為教師應(yīng)該利用所學(xué)知識(shí)以及有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)課堂的高效化發(fā)展。為此可以從這幾方面著手：

1.營造課堂氛圍，提高學(xué)生興趣

任何的學(xué)習(xí)都應(yīng)該在一定興趣的基礎(chǔ)下進(jìn)行，更何況還是尚在青春期的初中同學(xué)們。更容易對(duì)枯燥反復(fù)的練習(xí)生出厭倦心理，甚至產(chǎn)生恐懼。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)這一學(xué)科總是冠上“嚴(yán)謹(jǐn)，周密”的代名詞，教師在課堂上通常都用精煉的語言經(jīng)進(jìn)行授課，而學(xué)生卻很難對(duì)此產(chǎn)生興趣。所以教師在開展初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要注重營造輕松有趣的的課堂氛圍，結(jié)合不同教材內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，抵御其不良情緒。同時(shí)善于設(shè)計(jì)有趣的相關(guān)問題來引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：在圓周率這一課程的學(xué)習(xí)中，可以播放圓周率默背世界紀(jì)錄的視頻。由此讓學(xué)生得以在枯燥學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換頭腦以便接下來的學(xué)習(xí)與思考，同時(shí)也對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.鞏固基礎(chǔ)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信

初中階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)來說有了質(zhì)的飛躍，所以對(duì)于一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)解題答案錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)無法理解等多種失敗結(jié)果。這些都會(huì)促使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心下降，使得本就落后的數(shù)學(xué)成績更難進(jìn)步。

而教師此時(shí)應(yīng)該實(shí)行切實(shí)有效的方法來改善學(xué)生此類心理。如：一，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的鞏固?；A(chǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一塊基石，只有基石打的穩(wěn)，牢固，之后的提高訓(xùn)練才能進(jìn)行下去，而且基礎(chǔ)教學(xué)相對(duì)簡單容易，不易給予學(xué)生解不出問題的挫敗感，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科增加了學(xué)習(xí)的自信心；二，盡可能多的給予學(xué)生表達(dá)和提問的機(jī)會(huì)。教師通過課堂提問，練習(xí)等方法讓學(xué)生看到自己的不足之處，有重點(diǎn)的加以學(xué)習(xí)增強(qiáng)。教師對(duì)學(xué)生的不同情況因材施教，使學(xué)生重新看待數(shù)學(xué)這一學(xué)科，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.提高探究能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

初中學(xué)生正處于青春期，容易對(duì)很多事物感興趣，從而產(chǎn)生好奇心。而作為教師就需要充分針對(duì)學(xué)生的好奇心理以類似科學(xué)研究的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行課堂探究學(xué)習(xí)，引出學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的探索，同時(shí)教師的教學(xué)要適應(yīng)每一位學(xué)生的身心發(fā)展需要，突出學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要轉(zhuǎn)變觀念，將課堂交還學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。從而提提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為此，教師在教學(xué)過程中就必須預(yù)留讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使其自我探索能力得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。使學(xué)生擁有依賴自己自主學(xué)習(xí)探索的能力。學(xué)生自己有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息、鍛煉技能的能力。

4.實(shí)行分組教學(xué)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展

課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同程度的疑惑，然而老師畢竟精力有限無法關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，也無法及時(shí)的答疑解惑，而此時(shí)分組教學(xué)就起到了至關(guān)重要的作用。

具體實(shí)施情況為：首先考慮學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。每組內(nèi)都應(yīng)該有處在不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，組內(nèi)邏輯能強(qiáng)、理解快的同學(xué)可以幫助相對(duì)數(shù)學(xué)能力較弱的進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行分工合作，對(duì)于老師提出的問題，每位同學(xué)都要發(fā)揮自己的能力與優(yōu)勢(shì)。例如：統(tǒng)計(jì)和概率基本知識(shí)學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)十分鐘內(nèi)通過某十字路口的自行車、摩托車、小汽車、貨車、客車的數(shù)量，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。問題中需要不同同學(xué)進(jìn)行不同任務(wù)，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的能力，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，同時(shí)發(fā)展了同學(xué)伙伴間的合作。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，教學(xué)高效率課堂的進(jìn)行就是這懷有無數(shù)未知的遠(yuǎn)方，而為師者就是這路上勇往直前探索開拓的人，只有教育工作者不斷努力，一線職工不斷實(shí)踐，才能在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)要提高學(xué)生課堂效率，教師就要開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造生動(dòng)的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。并將課堂的主體交還給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)合理改進(jìn)教學(xué)方法，通過小組合作來給予能力較弱的同學(xué)以幫助和能力強(qiáng)的同學(xué)以鞏固。只有這樣，各個(gè)教學(xué)方法協(xié)同發(fā)展，才能提高學(xué)生高效率學(xué)習(xí)。

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