把握學(xué)生興趣愛好，打造小學(xué)語文高效課堂

范秀娟 范燕娟

摘要：目前，小學(xué)生對語文學(xué)科存在片面認(rèn)識，大部分小學(xué)生被動學(xué)習(xí)語文知識，長此以往，語文教學(xué)效率會降低，不利于打造高效語文課堂。本文在簡要介紹高效課堂的基礎(chǔ)上，分析調(diào)動學(xué)生興趣愛好打造高效課堂的意義，最后提出高效課堂打造的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣愛好；高效課堂

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0281-02

雖然小學(xué)語文在新課改的推行下，取得了顯著的教學(xué)效果，但是，大多數(shù)學(xué)校仍堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)方式傳授語文知識，這不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會弱化語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在把握學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，實(shí)施有效策略打造高效課堂，能夠提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教學(xué)活動順利推進(jìn)。該論題具有一定教育意義，能為小學(xué)語文教師提供借鑒。

1.高效課堂理論介紹

所謂高效課堂，指的是教師在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在這一過程中，學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用適合的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)習(xí)需要被及時滿足；教師合理確定自身教學(xué)地位，充分發(fā)揮參與作用，并營造良好的課堂教學(xué)氛圍[1]。

高效課堂特點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面，第一方面即效率最大化，學(xué)生高效吸收課堂知識，并給與良好的學(xué)習(xí)反饋；第二方面即效益最大化，即學(xué)生持積極學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生興趣愛好基礎(chǔ)上高效語文課堂打造的意義

2.1 有利于增進(jìn)師生關(guān)系。

語文教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好調(diào)整教學(xué)模式，即應(yīng)用師生雙向教學(xué)模式來拉近與學(xué)生間的距離，在此期間，教師針對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生及時溝通，進(jìn)而合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法，這一過程即師生增進(jìn)友誼、建立良好關(guān)系的過程。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情調(diào)動后，能夠在興趣引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)語文知識，在語文課堂中，學(xué)生能夠減少對教師的依賴，并且主動探究知識、思考知識，做自身學(xué)習(xí)的主人。同時，這也是提高學(xué)生主體性的表現(xiàn)，有利于提高語文課堂教學(xué)效率。

2.3 有利于促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

小學(xué)階段學(xué)生的好奇心理以及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師以學(xué)生興趣愛好為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而學(xué)生能在語文知識學(xué)習(xí)的過程中提升自我、廣泛發(fā)展興趣愛好。進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生的求知欲望[2]。

3.高效語文課堂打造具體措施

高效語文課堂打造的過程中，語文教師以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能動性，并創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這既能提高語文學(xué)習(xí)效率，又能深化語文教學(xué)改革，從以下幾方面措施入手，能為今后語文教學(xué)工作順利開展奠定良好基礎(chǔ)，為社會發(fā)展提供優(yōu)秀人才[4]。

3.1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

興趣是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，語文知識也是如此，語文教師要想培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)首先學(xué)會傾聽、觀察，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)班級學(xué)生興趣愛好。然后有目的的創(chuàng)新語文教學(xué)模式，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情。語文教師傾聽、觀察的過程中，記錄班級每位學(xué)生興趣點(diǎn)，并有選擇的為學(xué)生推薦語文讀本、布置語文學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而學(xué)生能夠能動的學(xué)習(xí)語文知識，用心理解讀本內(nèi)容，思考語文問題。這種過程式學(xué)習(xí)，能夠真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)欲望，并且學(xué)生能夠積極配合語文教師，確保語文教學(xué)任務(wù)又快又好的完成。語文教師創(chuàng)新教學(xué)方式，即堅(jiān)持因材施教教學(xué)原則，教師以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在掌握教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上制定合理的教學(xué)方案，提高課堂效率，促使學(xué)生在短時間的課堂教學(xué)中融入課堂、集中課堂注意力[4]。

3.2 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師主動關(guān)心、理解學(xué)生。教師利用課余時間主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及生活狀態(tài)，有針對性的鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)榻處熤挥杏眯年P(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生真實(shí)的反饋，學(xué)生向教師吐露心聲的過程即傳遞性格特點(diǎn)、愛好、習(xí)慣的過程，這能為接下來教學(xué)策略制定、教學(xué)方案調(diào)整起到良好鋪墊作用。然后，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。由于小學(xué)生三觀發(fā)展尚未成熟，再加上，這一階段正是學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，因此，語文教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如，教師每周為學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍時，優(yōu)選適合的課外讀物，如《安妮日記》、《伊索寓言》等讀物，教師有感情的朗讀，并仔細(xì)斟酌讀物中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，以此拓展學(xué)生閱讀視野，豐富自身的精神世界，今后學(xué)生能夠在興趣愛好引導(dǎo)下主動選擇優(yōu)秀的讀物。最后，教師定期召開班會和聯(lián)歡會。教師可以每兩周組織一次聯(lián)歡會，學(xué)生能夠?qū)芍軆?nèi)或者近期的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣分享給大家，這不僅是學(xué)生自我發(fā)展的要求，而且還是學(xué)生自我表達(dá)的途徑。

3.3 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于小學(xué)生的年齡較小、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，并極易在課堂中分散注意力，擾亂課堂秩序，對此，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。這不僅是高效課堂構(gòu)造的基本要求，而且對學(xué)生今后良好性格養(yǎng)成、個人全面發(fā)展有重要意義。例如，學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，小學(xué)生課前預(yù)習(xí)蝌蚪變青蛙這一過程，并將預(yù)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一標(biāo)記；課文講解時，教師通過多媒體設(shè)備動態(tài)播放蝌蚪變蛻變青蛙的過程，通過集中學(xué)生課堂注意力來加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，在這一過程中，小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。最后，教師培養(yǎng)小學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，將課堂中所學(xué)習(xí)的知識定期溫故，這不僅是學(xué)生溫故知新的過程，而且是教師校驗(yàn)教學(xué)成果的過程[5]。

結(jié)論

綜上所述，新課標(biāo)下小學(xué)語文不斷創(chuàng)新教學(xué)策略、調(diào)整語文教學(xué)方法，爭取打造高效語文課堂。在學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)的前提下，制定合理的、切實(shí)可行的教學(xué)策略，這對高效課堂建立、語文教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化有促進(jìn)作用。激發(fā)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的興趣愛好，這不僅符合新課改的發(fā)展要求，而且能夠及時滿足當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展需要。高效課堂的構(gòu)建，有利于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)持續(xù)進(jìn)步，同時，小學(xué)生語文素養(yǎng)以及語文成績會大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡藝冠.如何打造小學(xué)低年級語文高效課堂[J].讀寫算：教研版，2014（9）.

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[3] 張廷滿.淺析新課改下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].甘肅教育，2017（13）：48-48.

[4] 鄒淑華.小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研究感悟之“六小六大”[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（13）.

[5] 黃仰濤.優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，構(gòu)建語文高效課堂[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版上旬），2014（5）.