新課標下初中政治課的開放性教學(xué)初探

王長根

摘要：隨著近年來我國教育改革的不斷深化，過去的教學(xué)方式方法也一定會有所改變。近幾年，一些教育者參照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提出了一種適應(yīng)時代的開放性教學(xué)模式。開放性的教學(xué)，顧名思義，就是注重課堂的開放性，讓學(xué)生擁有一定的能夠自主學(xué)習(xí)的空間。本文將展開在新課標的要求下，對初中政治課堂的進行開放性教學(xué)的探究。

關(guān)鍵詞：初中政治；開放性；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0069-01

和傳統(tǒng)的教育相對，開放性教學(xué)是一種新流行開來的教學(xué)模式，因為是新的，就需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式上有一定的突破，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后，能培育出各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在初中政治的教學(xué)中，開放性教學(xué)模式體現(xiàn)為著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)習(xí)到的政治課堂于他們終生有益。這不僅會提升他們的政治素養(yǎng)，而且能有效地貫徹素質(zhì)教育。

1.把握開放目標，響應(yīng)教育改革要求

新一輪的教育改革要求在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，因此，初中的政治課程教學(xué)也必須要堅持“以學(xué)生為主”的教學(xué)方針。隨著教育的改革，國家新課程改革也要求，為探索開放性教學(xué)模式，需要在學(xué)生的教學(xué)過程中，增加“社會實踐活動”的內(nèi)容，社會實踐活動的要求也是我國在教育改革中要求的需要增加的研究性活動的內(nèi)容。社會實踐活動要求教學(xué)者——也就是政治教師將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，突破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，擺脫一味地給學(xué)生灌輸知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式和角色，要注意教學(xué)的開放性，探索新的教學(xué)模式適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，，既要注意知識的合理傳授，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。如果感覺開放性教學(xué)不太適合學(xué)生，教師也可以進行自主創(chuàng)新，自己探索出比較優(yōu)良的教學(xué)模式。比如可以在政治課堂上，響應(yīng)學(xué)生的要求，播放一些關(guān)乎時政熱點的音頻等，或者可以組織學(xué)生自主進行情境體驗，這樣的教學(xué)，不僅可以讓教師和學(xué)生的思想、心靈得到溝通交流，還可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，讓課堂相處變得平等自然。除此之外，還可以進行更深層次的拓展，讓學(xué)生、教師和家長等多方聯(lián)系起來，對課堂進行深度的交流，這不單單對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績提高有幫助，而且能夠在思維層面鍛煉學(xué)生。因此，當下的初中政治課程迫切地需要課堂增加開放性，去除傳統(tǒng)教學(xué)的頑疾，跟隨新課改的步伐。

2.實施開放教學(xué)，提高學(xué)生政治素養(yǎng)

新的課程改革和教育改革一個很突出的特點，就是更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。開放教學(xué)是沒有邊界的，這種獨特性也決定了其對知識和能力的獨特要求。開放性教學(xué)的環(huán)境較為輕松，和諧，學(xué)生只有在這種條件下才能真正成為學(xué)習(xí)課堂的主體，學(xué)生的思路才能變得清晰，其的思維能力才能得到進一步培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的“老師一味講，學(xué)生悶頭聽”的模式，進一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)習(xí)的過程中進行指導(dǎo)的模式。這樣一來，學(xué)生能夠主動地愿意了解更多的知識，懂得如何取其精華去其糟粕，逐步培養(yǎng)出端正額的三觀，愿意了解社會，面對人生，關(guān)注社會。比如，教師在教學(xué)過程中，可以給學(xué)生介紹和我們息息相關(guān)的時政熱點，然后讓學(xué)生自由討論的空間，不施加壓力，但是教師可以在必要的時候給予提示，引導(dǎo)學(xué)生往正確的思路上走，指導(dǎo)他們從多個角度思考問題，比如客觀——主觀、微觀——宏觀等，在學(xué)生自由討論結(jié)束之后，可以讓學(xué)生進行體會與分享，最后對學(xué)生給予鼓勵與支持，糾正不正確的思想與觀點，培養(yǎng)他們端正的三觀。課后，學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識有選擇地運用到生活當中，從而進一步加深對知識的感悟和理解，進而能夠逐步提高自己的道德素質(zhì)與政治素養(yǎng)，由關(guān)心課堂到關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會和關(guān)心國家，成為對社會國家有幫助有作作用的好青年。

3.創(chuàng)新開放方法，開展互動式教學(xué)

具有開放性的教學(xué)方法有很多，通常來講，有思想開放，題目開放和教學(xué)模式開放。首先，思想開放，這時指在上課前，教師要進行積極的引導(dǎo)，給自己樹立一個明確的教學(xué)目標，課前先設(shè)置好教學(xué)的環(huán)節(jié)，上課前讓學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)，然后上課時在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂，進行學(xué)習(xí)。思想開放其實就是要開放學(xué)習(xí)的思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，題目開放。在教學(xué)中，要提高一些開放性題目在習(xí)題中的比重，既然是開放題目，就說明這種題目是沒有標準答案的，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和知識水平自由地進行解答。因為沒有固定的答案，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會相對地提高，也會在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的自我潛力。最后是教學(xué)模式開放。課前，教師可以讓學(xué)生查找一些相關(guān)的資料，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)；上課時可以讓學(xué)生自由地進行討論，分組合作等，教師可以進行適時引導(dǎo)；課后，將知識用到課外，讓知識變得實際有效，學(xué)以致用。這種和諧輕松的課堂能真正做到開放，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能培養(yǎng)其思維能力，教學(xué)目標自然也就達到了。

教師不單單是傳輸知識的，更要培養(yǎng)學(xué)生自主的思維能力和習(xí)慣。初中是學(xué)生思維能力與習(xí)慣養(yǎng)成的可塑性很強的時期，政治素養(yǎng)是學(xué)生急需培養(yǎng)的素質(zhì)重點，所以，初中政治課堂是替升學(xué)生素養(yǎng)的重心。堅持初中政治的開放性教學(xué)，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)出真正的政治人才。

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