家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體德育教育策略分析

劉紅杰

摘要：學(xué)生的發(fā)展必須是全方面的，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)各種文化知識，還要針對學(xué)生的德育發(fā)展進行教育引導(dǎo)。近年來隨著我國進入信息化社會，人們獲取信息的方式和途徑發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，各種信息溝通交流軟件如QQ、微信、微博等取代了傳統(tǒng)手段，在這種背景下，針對學(xué)生的德育教育需要積極適應(yīng)信息時代，將家庭、學(xué)校、社區(qū)有機連接在一起，從而為學(xué)生打造一個健康的成長空間，保證德育教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：家庭；學(xué)校；社區(qū)；三位一體；德育教育；策略

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0067-01

學(xué)生的成長過程中，科學(xué)正確的德育教育是必不可少的，這是因為學(xué)生正處于心智發(fā)育階段，還沒有形成穩(wěn)定的世界觀、價值觀、人生觀，加上學(xué)生受限于自身經(jīng)歷和智力發(fā)展，往往不具備科學(xué)判別各種信息的能力，這使得學(xué)生很容易受到各種不良信息的影響，進而對其健康成長帶來負(fù)面作用。

當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進入信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)基本覆蓋了社會生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)的普及給人們帶來了海量的信息以及便捷的溝通交流方式，比如近年來得到廣泛使用的各種軟件QQ、微信、微博等。這些溝通軟件一方面大大方便了人們的信息溝通，但是由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、自主性和隨意性，很多不良信息也在網(wǎng)上得到一定范圍傳播。學(xué)生是上網(wǎng)的主體，他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，搜索相關(guān)的信息和資源，這有助于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。但是需要指出的是，由于學(xué)生閱歷不足，鑒別判斷能力不高，這使得學(xué)生在上網(wǎng)過程中容易受到各種不良信息的影響，為了幫助學(xué)生健康成長，降低網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面信息的影響，學(xué)校需要與家庭、社區(qū)積極聯(lián)合，充分利用現(xiàn)代化的溝通交流工具，針對學(xué)生存在的德育教育問題進行溝通，進而找出有效的解決措施。

1.當(dāng)前德育教育過程中面臨的問題

從學(xué)校層面來講，不少學(xué)校在實施德育教學(xué)過程中的方法、措施比較陳舊，依然采用傳統(tǒng)的課堂授課這種方式，一方面無法有效吸引學(xué)生注意力，難以真正將德育教育上到學(xué)生心里，另一方面無法達(dá)到預(yù)期的德育教育效果，學(xué)生對德育教學(xué)課程的興趣不高。還有一個問題就是學(xué)校與學(xué)生家屬溝通嚴(yán)重不足，無法及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，當(dāng)然也無法根據(jù)學(xué)生思想變化調(diào)整德育教學(xué)內(nèi)容和方法。

從家庭方面來講，很多家長沒有充分認(rèn)識到德育教育的重要性。調(diào)查研究結(jié)果顯示，有不少家長過分關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績，在不同程度上忽視了學(xué)生的德育教育。這主要表現(xiàn)在家屬很少與老師就學(xué)生的德育發(fā)展進行溝通，家屬也很少與學(xué)生就這一問題進行溝通交流。這一問題使得學(xué)校的德育教育往往不具有針對性，無法滿足學(xué)生不斷變化的德育教學(xué)需要，因此難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

從社區(qū)方面來講，對于社區(qū)內(nèi)學(xué)生的德育教育組織不足。社區(qū)將工作重心放在為居民提供各種基礎(chǔ)性服務(wù)上面，對于學(xué)生的德育教育往往不甚關(guān)心。他們認(rèn)為，學(xué)生的德育教育應(yīng)該由學(xué)校和家屬負(fù)責(zé)。社區(qū)在學(xué)生德育教育中的缺失導(dǎo)致很多信息的流失，不利于學(xué)校及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。

2.建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體德育教育策略分析

2.1 構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育教育工作機制

學(xué)校要充分利用信息時代便捷的溝通工具如QQ、微信、微博，聯(lián)合家庭、社區(qū)建立學(xué)生德育教育的工作機制。老師在這一過程中要起到領(lǐng)導(dǎo)作用，老師可以收集學(xué)生家長、社區(qū)負(fù)責(zé)人的QQ號或者微信號，然后建立對應(yīng)的QQ群和微信群。這樣一來，三位一體的溝通工作機制就建立起來了。在此基礎(chǔ)上老師就可以利用QQ微信微博等與家屬社區(qū)等進行及時迅捷的信息交流。這樣一來，就可以將每一個學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)掌握在手里，進而根據(jù)學(xué)生的實際情況開展針對性的德育教育，大大提高教學(xué)效率。

2.2 強化家庭、學(xué)校、社區(qū)利用微信QQ微博的互動功能

老師要在三位一體組織中承擔(dān)溝通角色。在實施德育教學(xué)前，老師可以利用微信QQ等與家屬進行溝通，掌握學(xué)生當(dāng)前的思想動態(tài)，與家屬找出學(xué)生德育發(fā)展中面臨的主要問題；老師可以與社區(qū)負(fù)責(zé)人利用微信QQ等進行交流，掌握學(xué)生在最近一個時期的動態(tài)，掌握學(xué)生是否存在不當(dāng)言行，進而總結(jié)出學(xué)生當(dāng)前的行為動態(tài)。學(xué)校、家庭、社區(qū)利用微信、QQ等開展及時的信息溝通，可以為學(xué)校開展德育教育提供必要的信息支持，提高其教學(xué)的科學(xué)性和針對性。

2.3 充分發(fā)揮新時代信息技術(shù)對德育教育的促進作用

信息時代帶來的海量資源為老師科學(xué)開展德育教育提供了便利。老師要在于家庭、社區(qū)等進行充分溝通交流的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的行為動態(tài)和思想動態(tài)，并分析總結(jié)出當(dāng)前學(xué)生在德育發(fā)展中存在的問題。在此基礎(chǔ)上老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，包括各種圖片、視頻等資料，然后在課堂上為學(xué)生進行展示，這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)單一的授課法，將各種生動有趣的資料展現(xiàn)給學(xué)生，因此有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也有助于各項教學(xué)措施的順利開展，幫助老師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.小結(jié)

當(dāng)前針對學(xué)生的德育教育需要將學(xué)校、家庭、社區(qū)三個主體進行有效連接，充分利用互聯(lián)網(wǎng)先進的信息溝通渠道，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，從而有效吸引學(xué)生注意力，保證德育教學(xué)的順利開展，最終促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1] 陳玉明.學(xué)校、家庭、社會三位一體的中職德育教育機制構(gòu)建研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2017，37（02）：217-218.

[2] 蔣懷峰，吳金明.學(xué)校與家庭、社區(qū)互動 構(gòu)建德育工作新模式——構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三位一體德育模式初探[J].思想·理論·教育，2006（17）：73-74.