違反合作原則的幽默

唐玉福

摘 要 格萊斯的合作原則一直是語(yǔ)用學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)十分重要的理論原則，但是現(xiàn)實(shí)生活中我們所說(shuō)的話并不一定都遵循合作原則。本文從2018年春晚小品“真假老師”中尋找幽默的對(duì)話，通過(guò)實(shí)例分析其中因違反合作原則的四個(gè)準(zhǔn)則而產(chǎn)生的幽默效果，這有助于我們更好地理解和感受語(yǔ)言的魅力。

關(guān)鍵詞 合作原則 真假老師 幽默 違反

中圖分類(lèi)號(hào)：I277 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在日常交際過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)運(yùn)用幽默的說(shuō)話方式來(lái)建立一種和諧的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)會(huì)話氣氛。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行溝通時(shí)，我們會(huì)盡量讓我們的話語(yǔ)傳遞給對(duì)方使之會(huì)話順利的進(jìn)行，因此，遵守合作原則是成功交流的基礎(chǔ)。但是，如果我們有意無(wú)意的違反這些準(zhǔn)則，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的幽默效果。

1合作原則

20世紀(jì)60年代末，美國(guó)著名哲學(xué)家格賴(lài)斯在哈佛大學(xué)題為《邏輯與會(huì)話》 的演講中首次提出了合作原則?！八J(rèn)為在人們的日常言語(yǔ)交流活動(dòng)中，人與人之間都存在著一種默契，無(wú)論說(shuō)話人和聽(tīng)話人之間的文化背景有如何大的差異，雙方都應(yīng)該遵守會(huì)話的合作原則，這樣可以使他們的言語(yǔ)交際能夠進(jìn)行得有意義”。這一原則后來(lái)成為語(yǔ)用學(xué)的核心，并且受到學(xué)界的廣泛認(rèn)可。合作原則具體包含四條準(zhǔn)則。

1.1數(shù)量準(zhǔn)則

“數(shù)量準(zhǔn)則”（Quantity Maxim）要求說(shuō)話者發(fā)出的信息量應(yīng)當(dāng)適度，不能超過(guò)一個(gè)限定“尺度”。也就是說(shuō)，既要包含交流所需全部信息，又不能提供超出所需求信息量。既不能遺漏關(guān)鍵信息，又不能提供與話題無(wú)關(guān)的多余信息。

1.2質(zhì)量準(zhǔn)則

“質(zhì)量準(zhǔn)則”（Quality Maxim）要求說(shuō)話者所說(shuō)的話應(yīng)該是真實(shí)的，既不能說(shuō)假話，也不要說(shuō)沒(méi)有根據(jù)的話。要保證發(fā)出的信息既不能是虛假的，同時(shí)還有足夠證據(jù)支撐，切不可夸夸其談，信口開(kāi)河。

1.3關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則

“關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則”（Relation Maxim）要求說(shuō)話者提供的信息與話題一致，所進(jìn)行的回答和發(fā)問(wèn)要與他們交流內(nèi)容相關(guān)，不能答非所問(wèn)，顧左右而言他。

2對(duì)小品《真假老師》中違反合作原則的幽默會(huì)話的分析

人們?cè)诮浑H過(guò)程中，為了使雙方的交流有效進(jìn)行，必須遵守說(shuō)話的原則，精準(zhǔn)的傳達(dá)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容。但是在真實(shí)的語(yǔ)言交際中，人們經(jīng)常不遵守這些原則，有時(shí)還會(huì)故意違反某些原則，比如故意撒謊，刻意回避從正面回答問(wèn)題，顧左右而言他。然而，會(huì)話中幽默效果的產(chǎn)生需要人們進(jìn)行不遵守規(guī)則的會(huì)話，這些會(huì)話有更深層隱含意義，一語(yǔ)雙關(guān)，幽默效果因此產(chǎn)生。

2.1違反數(shù)量準(zhǔn)則

賈玲：哎呀，現(xiàn)在這個(gè)保潔員可太難干了，客戶家住十樓，電梯壞了，我生爬了十樓上來(lái)的呀，可累死我了呀，喂，是1006的業(yè)主嘛，我是你雇的保潔員呀，我到十樓了，哦，1006是1樓啊，那你等我一會(huì)兒啊！哎呀，媽呀，跑錯(cuò)了！

何歡：來(lái)了，來(lái)了，可算來(lái)了。

賈玲：1006是1樓呀！

這組對(duì)話是賈玲走樓梯到達(dá)十樓后和業(yè)主何歡的對(duì)話。賈玲以為1006是10樓6號(hào)房間，這也是正常門(mén)牌號(hào)，但是這個(gè)小區(qū)很特殊，1006房間在一樓。在這組對(duì)話中，何歡顯然違背了數(shù)量準(zhǔn)則，因?yàn)楹螝g遺漏了關(guān)鍵信息，沒(méi)有將1006是一樓的關(guān)鍵信息告知賈玲，導(dǎo)致賈玲誤走到了十樓。從對(duì)話中，人們可以判斷出來(lái)這一行為都是為了增加喜劇效果，故意設(shè)置，幽默因此而產(chǎn)生，讓人啼笑皆非。

2.2違反質(zhì)量準(zhǔn)則

何歡：不是，不是，大姐你誤會(huì)了，我是想要你幫我演一下我媽。

賈玲：開(kāi)什么玩笑呢？那不撒謊嗎？在一個(gè)我這個(gè)年紀(jì)演你的媽媽?zhuān)恳膊惶线m吧！

何歡：老點(diǎn)就老點(diǎn)唄。我就說(shuō)我媽生我晚，40才生的我，行不行？

賈玲：再見(jiàn)！

何歡：不是，大姐你幫幫我吧！幫幫忙唄。

賈玲：不是，我演不了，我得走了，我真得走了。

何歡：你走吧，你走了，我就投訴你！

賈玲：你投訴我有用嗎？你得告訴我怎么演我親愛(ài)的兒子。

這組對(duì)話發(fā)生在戶主家，由于何歡在學(xué)校犯了小錯(cuò)誤，老師要家訪，所以讓保潔員賈玲扮演自己的媽媽。何歡說(shuō)“老點(diǎn)就老點(diǎn)唄。我就說(shuō)我媽生我晚，40才生的我”。最后賈玲說(shuō)“你得告訴我怎么演我親愛(ài)的兒子”。賈玲明顯不老，達(dá)不到何歡媽媽的年紀(jì)，但是何歡意思是賈玲的年紀(jì)要比其媽媽的大。同時(shí)，對(duì)于演何歡的媽媽?zhuān)Z玲首先是拒絕的，但是因?yàn)榕卤煌对V轉(zhuǎn)而說(shuō)“我親愛(ài)的兒子”。這兩句話明顯違背了質(zhì)量原則，話者所說(shuō)的話不是真實(shí)的，說(shuō)了沒(méi)有根據(jù)的話，夸夸其談，信口開(kāi)河。在語(yǔ)言風(fēng)格上運(yùn)用自嘲的語(yǔ)言形式，展現(xiàn)出了語(yǔ)言的幽默，讓小品充滿了諷刺意味和喜劇色彩。

2.3違反關(guān)系準(zhǔn)則

張小斐：小明最近在學(xué)校跟同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)口角，還有點(diǎn)肢體上的沖突，造成了非常不好的影響。

賈玲：嗯嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)。

張小斐：就是小明跟別人打架了，造成了不好的影響。

賈玲：我兒子在影響力這一塊是很強(qiáng)的。

老師跟扮演的媽媽在說(shuō)何歡在學(xué)校打架了，賈玲說(shuō)不錯(cuò)不錯(cuò)，按照正常應(yīng)該是道歉并詢問(wèn)事態(tài)是否嚴(yán)重；然后老師又重復(fù)了一遍，賈玲說(shuō)兒子在影響力這一塊很強(qiáng)。從語(yǔ)用學(xué)的角度，明顯違反了關(guān)系原則?；卮鸶鷨?wèn)題脫節(jié)，答非所問(wèn)。但是賈玲的回答打破了常規(guī)，把話題轉(zhuǎn)移到了一個(gè)不相關(guān)的話題上，幽默的回答使觀眾忍俊不禁。

3總結(jié)

交流主要目的是傳到個(gè)人思想和意見(jiàn)，同時(shí)能讓對(duì)方理解說(shuō)話含義，達(dá)到良好的交流效果需要交流雙方遵守說(shuō)話原則，將自己的意見(jiàn)想法使用合適準(zhǔn)確的方式表達(dá)出來(lái)。但是，在日常生活中中規(guī)中矩的交流難免會(huì)讓人感到無(wú)味，所以，會(huì)話當(dāng)中的幽默就顯得尤為重要。真假老師這部小品的幽默效果是恰到好處的，雖說(shuō)違反了交流當(dāng)中的合作原則，但是因此產(chǎn)生了強(qiáng)大的幽默效果，為全國(guó)觀眾帶來(lái)了笑聲，使觀眾在體會(huì)小品帶給我們快樂(lè)的同時(shí)，還能夠提高我們對(duì)于語(yǔ)言的鑒賞能力和表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 金立.合作與會(huì)話——合作原則及其應(yīng)用研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2005.

[2] 劉娟.從合作原則研究《六人行》幽默語(yǔ)[D].南寧：廣西大學(xué)，2013.

[3] 李飛弋.從會(huì)話原則角度對(duì)比中美情景喜劇[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.

[4] 王敏慧.從合作原則角度分析《是大臣》中的言語(yǔ)幽默[J].現(xiàn)代交際.