職高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

解軍

摘 要：創(chuàng)新是學(xué)生綜合能力提高的動力，是社會進(jìn)步的動力，更是國家興旺發(fā)達(dá)的動力。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，更是當(dāng)下素質(zhì)教育要求下培養(yǎng)全面人才的一大著力點。這就要求教師在開展教學(xué)活動時，必須將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)體系中，以此為培養(yǎng)方向?qū)嵤┯行Ы虒W(xué)活動。筆者作為一名職高計算機(jī)教師，在教學(xué)實踐中積極探究新途徑以在傳遞基礎(chǔ)知識點同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：職高；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)對策

職高學(xué)校是我國教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)社會人才的教育重任，計算機(jī)專業(yè)就是高職院校的一大重要專業(yè)。近年來隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國教育對職高計算機(jī)教學(xué)課程提出了新要求，也就是必須在開展教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的有效性。但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是說說而已，需要教師通過有效的教學(xué)行為活動時間，才能夠探索出實施教學(xué)活動時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新路徑。

筆者結(jié)合實踐認(rèn)為，在職高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以從以下幾個角度出發(fā)：

一、改革教學(xué)模式，理實結(jié)合，側(cè)重創(chuàng)新

應(yīng)對教育新需要，舊教學(xué)模式已經(jīng)不再適合教學(xué)改革的需要，所以教師必須“除舊革新”，在舊教學(xué)模式的基礎(chǔ)上改革教學(xué)模式，讓新教學(xué)模式的出現(xiàn)能夠更高效實現(xiàn)教學(xué)目的的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。職高學(xué)校不同于普高，需要理論和實踐相結(jié)合，通過系統(tǒng)的安排建立完整、科學(xué)的綜合體系。

1.側(cè)重實用理論教學(xué)

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂上，教師不應(yīng)該將教材中理論完全的作為一項理論灌輸給學(xué)生，這樣不僅會降低學(xué)生的理解，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理。所以教師要側(cè)重使用理論教學(xué)，將“純理論”性的內(nèi)容和專業(yè)實用相結(jié)合，以增強(qiáng)理論知識的直觀性，讓學(xué)生更好理解的同時更好學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在主動和興趣的推動下學(xué)生的創(chuàng)新意識能夠得到很好的激發(fā)。

2.結(jié)合實踐教學(xué)

俗話說“實踐出真知”。只有切實的實踐活動學(xué)生才能夠在應(yīng)用與體驗下提高自己的額諸多能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題等能力。在引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的過程中，學(xué)生能夠從多角度、多方面入手，尋找新的方法和途徑來解決問題，在自己探索與自己思考的過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力也就自然而然的得到了一定程度的培養(yǎng)。

二、改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維得以養(yǎng)成

教師教學(xué)方法的選擇在一定程度上影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也在很大的程度上影響了學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性和思維的活躍性。所以教師要想在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師機(jī)必須變革自己單一的灌輸式和演練式教學(xué)方法，盡可能的讓學(xué)生在豐富的新式教學(xué)方法下展示自我，獨立思考和學(xué)習(xí)。不同的教學(xué)方法能夠起到不同的教學(xué)效果，但在一定程度上都會提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。筆者在實踐中經(jīng)常采用以下兩種教學(xué)方法，即任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

可以說任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生通過完成教師所提供不同方面的任務(wù)來對問題進(jìn)行思考，不僅可以運用多種方法解決同一問題，更能夠注意到思維的求同性和求真性，防止思維絕對僵化的同時給思維以創(chuàng)造的活力，從而讓任務(wù)的解決更高效，對知識的掌握更牢固。

如在學(xué)習(xí)excel數(shù)據(jù)填充時，教師可以根據(jù)教學(xué)重點給學(xué)生提出一個值得思考和獨立能夠解決的“任務(wù)”。不說讓學(xué)生填充一個有規(guī)律的工作表部分內(nèi)容，每個學(xué)生的思考點不同所找到的方法也不同。有的學(xué)生采用自動篩選的方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)填充，有的學(xué)生則通過函數(shù)來進(jìn)行填充等。填充的方法多種多樣，學(xué)生思考的角度也多種多樣。在學(xué)生的任務(wù)解決和教師的綜合講解下，學(xué)生不僅掌握了最簡單的方法，而且其創(chuàng)造性思維也得以被激發(fā)。

2.研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法

研究性學(xué)習(xí)是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)方法，它以解決實際問題為基礎(chǔ)，是一項啟發(fā)式和探究式的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以高效運轉(zhuǎn)。教師在設(shè)置研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)時要講問題定位到創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，盡可能的選取具有探究意義的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以在完成研究性學(xué)習(xí)活動時獲取知識，達(dá)到共同的目的。

三、注重問題引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，調(diào)動學(xué)生思維

教師要注意問題的合理引導(dǎo)，教師所提出的問題不僅能夠確保學(xué)生隨時隨地的跟著教師的教學(xué)步伐走，也能夠讓學(xué)生的思維隨時活躍起來，其創(chuàng)新能力也會在思維的高度運轉(zhuǎn)洗啊得到一定程度的進(jìn)步。這就要求教師在卡進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)授課的過程中要隨時與學(xué)生互動和交流，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠針對教師的問題勇敢的思考和提出質(zhì)疑，以讓教學(xué)成為一個雙向互動的活動。

教師要學(xué)會尊重學(xué)生主觀思想，最大限度給學(xué)生自由性。許多計算機(jī)基礎(chǔ)知識中需要學(xué)生結(jié)合教師所給出的題目進(jìn)行上機(jī)實踐活動，比如說在“網(wǎng)頁制作”這一節(jié)課中，教師會交給學(xué)生基礎(chǔ)的網(wǎng)頁制作知識，讓學(xué)生去進(jìn)行切實的實踐。學(xué)生的思維十分豐富，教師不應(yīng)該加以限制，這樣學(xué)生創(chuàng)造出來的網(wǎng)頁才是豐富多彩，各種各樣的，教學(xué)的有效性才能夠得到顯著的提升。

結(jié)束語

總而言之，在職高學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求教師必須將課堂當(dāng)做是實施創(chuàng)新教育的主舞臺。要在結(jié)合當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及課程特點，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松自在的有利于創(chuàng)新的環(huán)境，讓學(xué)生在接受知識的傳遞的同時能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，以應(yīng)對社會培養(yǎng)高水平的素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]孟衛(wèi)華.高職高專院校計算機(jī)實驗課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].辦公自動化.2018（06）

[2]史宏峰.職高計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究）.2017（07）

[3]俞燕萍.職高計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化.2017（13）

（作者單位：蕪湖機(jī)械工程學(xué)校）