如何激發(fā)學生學習初中物理的興趣

劉愛文

物理學作為一門重要的自然科學基礎學科，是現(xiàn)代科學技術(shù)的中心學科之一.初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門鑰匙和啟蒙老師.教師注意采用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生具有觀察事物以及分析問題、解決問題的能力的關鍵.

一、利用趣味性的“開場白”激發(fā)學生學習物

理的興趣

良好的開端是成功的一半.好的“開場白”是開啟學生思維大門的鑰匙，是把學生引向知識海洋的風帆.利用“開場白”進行情感教育，能縮短師生的思想距離，創(chuàng)設一個積極、和諧、富于情趣的教學環(huán)境.師生關系的冷暖親疏決定著教學功能實現(xiàn)的程度.“親其師，信其道”是富有哲理的古訓.建立良好師生關系的關鍵是教師要以身作則，知識廣博，具有吸引力.課堂上，要注意利用“開場白”對學生進行多方面的關懷、鼓勵、啟發(fā)、教導，教師要善于捕捉學生的閃光點.對于各方面表現(xiàn)突出的學生、有獨到見解的學生，要當眾給以鼓勵和表彰.對于進步顯著的同學也不要忽視，以使盡可能多的同學感受到教師對他們的關懷和器重，從而有歡樂和愉快的心情.

教具、掛圖和各種實驗儀器等生動具體的事物，都是“開場白”無聲的語言，是不可忽視的素材.通過直觀形象地設置懸念，把枯燥抽象的原理學習變?yōu)樯鷦踊顫姷囊?guī)律探索.這樣“以疑導讀”“以用入讀”，可以造成學生對知識的饑餓感，促其產(chǎn)生強烈的求知欲，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣.恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學情境，成為啟迪思維、強化記憶、幫助理解的催化劑.

二、聯(lián)系生活實際激發(fā)學生學習興趣

在物理教學中，如果注意結(jié)合學生熟悉的生活實際，提出與教學有關的問題讓學生去思考，往往能激發(fā)起學生的興趣.例如，在講授《光的折射》時，可以先提出以下問題：透過老花鏡看緊靠鏡片的物體，物體會顯得怎么樣？透過老花鏡看遠處物體又會怎樣？透過圓形金魚缸看缸里的魚會發(fā)現(xiàn)魚變大了，透過裝滿水的杯子看插入的筷子會發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎，這都是為什么呢？用這些問題當“開場白”，學生必然會產(chǎn)生興趣，從而達到提高課堂效率的目的.

課后是課堂的延伸.結(jié)合物理教學的內(nèi)容，根據(jù)學生的年齡特點與心理特征，開展豐富的課外活動、小實驗小制作，也是發(fā)展物理興趣的好形式.對于初中生來說，可以讓他們動手制作簡易測力計、桿秤、潛望鏡等.這樣做，不僅能夠加深他們對物理知識的理解，也可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和獨立操作能力，更好地實現(xiàn)知識的遷移.

大部分學生在學習物理知識后都能發(fā)現(xiàn)，物理知識與人們的生產(chǎn)、生活息息相關.因此，他們都希望在課堂上多聽到有關這方面的知識，以便能更好地解釋一些自然現(xiàn)象.因此，教師在課堂教學中要考慮到學生的這種學習心態(tài)，迎合他們的這種向往心理，多舉些知識應用的例子，引導他們觀察生活.這樣就能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣.

三、重視實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

物理是實驗學科，其基本概念、原理、規(guī)律多是實驗性的結(jié)論.

比如，在凸透鏡成像規(guī)律的教學中，學生對規(guī)律容易混淆.就此，我在復習課中向?qū)W生說：“凸透鏡成像規(guī)律可用一首詩來形容！”他們都感到突然和驚訝，課堂氣氛馬上安靜下來，大家都集中精神期待“詩”的出現(xiàn).我再輔以形象生動的面部表情與手勢，好像很費力地把“詩”寫在黑板上：“凸透鏡成像有規(guī)律，可以實來可以虛，可以放大可以縮小，可以正來也可以倒；焦點內(nèi)外分虛實，2f兩邊分大?。挥麊栒谷绾畏?，虛必正來實必倒；虛像與物同側(cè)居，實像與物兩邊住.”學生聽完后，認為平時不理解的有些內(nèi)容都在“詩”中表達了出來，感到興趣十足.此時，我再對“詩”作批注解說，以使學生真正掌握規(guī)律.

所以，教師在課堂教學中，如果能把實驗這種最有吸引力的信息及其他各種有效的刺激與學生的好奇心相結(jié)合，使他們在神經(jīng)高度興奮的情況下，深入觀察、分析、歸納，進而理解結(jié)論，就可以滿足他們的學習成就感，達到提高學習興趣的目的.在具體教學中，可以采用如下幾個途徑：（1）多做些有魔術(shù)性的小實驗；（2）讓學生與老師配合演示實驗；（3）改進實驗器材，突出直觀性；（4）指導學生做好課外小實驗；（5）指導學生做好分組實驗.

綜上所述，學習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求趨近的傾向，是推動學習的最有效的內(nèi)部動力.在物理教學過程中，教師應當注意采用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣.