重視化學實驗教學，提升學生能力

丁勝男

實驗是高中化學的基礎(chǔ)，也是學習化學的主要手段.實驗以其科學性、趣味性和實踐性，為教師在教學中培養(yǎng)學生的學習能力提供了很大的空間.通過實驗教學，能夠?qū)⑵D澀難懂的化學知識簡單化，在加深學生對化學知識理解和記憶的同時，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的化學素養(yǎng).

一、實施化學實驗教學的必要性

1. 高中實驗教學的目標.

現(xiàn)階段，多數(shù)學校對化學實驗教學的重視程度不高，覺得開展實驗教學比較浪費學生及教師的時間，耽誤教學進度.但是，國家教育大綱不斷對實驗教學提出更高的要求，要求學生經(jīng)過系列的學習和操作后，應(yīng)該具備設(shè)計、評價或改進實驗方案的能力，能夠綜合梳理自己的知識體系并根據(jù)學到的知識解決實際問題，具備觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果及處理實驗數(shù)據(jù)的能力等.由此可見，開展高中化學實驗教學尤為重要.

2. 化學實驗教學的作用.

縱觀高中化學課本，化學實驗所占比例較大.化學實驗是高中化學課程的重點內(nèi)容，開展實驗教學是毋庸置疑的.推行實驗教學，對于學生學習及日后發(fā)展均具有重要的積極意義.在實驗過程中，學生能夠更加清楚化學理論知識的來源，能夠有效加深對化學知識的理解和掌握.而且，化學實驗教學能為學生提供交流溝通的平臺，能夠有效培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學生的潛力和潛能，這對學生日后個人的完善和發(fā)展具有較大的益處.除此以外，開設(shè)高中化學實驗教學還能夠增強學生的學習興趣，有助于學生認知能力、理解能力、動手操作能力及科學素養(yǎng)的提高.

二、推行高中化學實驗教學過程中存在的問題

和措施分析

1. 推行化學實驗教學中的問題.

上文已經(jīng)分析了開展高中化學實驗教學的重要性.但是，由于我國應(yīng)試教育的基本模式尚未改變，因此多數(shù)學校仍是對提高高中化學成績較為重視，而對于高中化學實驗教學重視程度不足.教學模式應(yīng)該是推行教學改革首先要解決的問題，傳統(tǒng)填鴨式教學模式嚴重影響了學生的學習興趣.傳統(tǒng)教學模式是以教師為教學中心，教師決定教學進度和教學內(nèi)容，即使開展實驗教學，常常也是教師演示相關(guān)實驗操作，學生動手的機會也很少，不能充分發(fā)揮實驗教學的功能和作用.其次，教學情境和氛圍也是影響實驗教學開展和效果提高的重要因素.缺乏相關(guān)的教學情境和氛圍，難以吸引學生，導致學生在實驗過程中投入程度不高.最后，多數(shù)學校為彌補未及時開展實驗教學的缺陷，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來鍛煉學生解決實驗問題的能力，但是這不僅加重了學生的課業(yè)負擔，而且效果并不理想.

2. 推行化學實驗教學的相關(guān)措施.

具體問題具體分析，了解開展化學實驗教學模式中存在的問題及原因，才能制定更具針對性和有效性措施，才能不斷加快化學實驗教學模式推行的速度和進程.首先，學校方面要不斷作出改變，充分認清國家教育改革的趨勢和教學大綱的要求，認識到推行高中化學實驗教學的重要性，從而制定相關(guān)的支持策略，加大教學改革投入的人力資源和物力資源，為后續(xù)工作的開展提供人才、設(shè)備支持.其次，要推行教學模式改革，改變原有以教師為中心的教學模式，充分確認學生的主體地位.教師應(yīng)發(fā)揮引導者的角色，在化學實驗過程中不斷創(chuàng)造條件，讓每一位學生均能動手操作實驗.教師要指引幫助學生完成實驗，同時保障實驗過程的安全性.另外，教師在實驗教學過程中應(yīng)重視教學情境和學習氛圍的營造，注意將實驗教學與生活實際相結(jié)合，以便抓住學生的眼球，在最短的時間內(nèi)集中學生的注意力，激發(fā)學生持久、強烈的化學學習動機.教師可以用多媒體技術(shù)展示相關(guān)知識點，讓學生直觀清晰地掌握化學反應(yīng)的生成.例如，在講述二氧化硫和氮的氧化物是大氣主要污染物，兩者之間產(chǎn)生化學反應(yīng)能夠形成酸雨的知識點時，便可以利用多媒體模擬酸雨形成的過程.最后，教師應(yīng)分清學習的先后次序，不能盲目運用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)先幫助學生梳理好相關(guān)的知識體系，利用練習讓學生認識到自己知識系統(tǒng)的漏洞，做好查缺補漏后再動手操作實驗.這樣才能充分發(fā)揮實驗的功能，幫助學生不斷完善自己的知識體系.

以上簡單介紹了推行高中化學實驗教學的重要性、其中存在的問題及相關(guān)的解決措施，不難發(fā)現(xiàn)，高中化學實驗教學的開展對于提高教學質(zhì)量和成效具有重要現(xiàn)實意義.但是，目前受到多種因素的制約，高中實驗教學模式的發(fā)展尚處于初級階段，需要教師、學校等多方面的配合和努力.只有這樣，才能不斷提高學校和學生的社會競爭力，不斷改善學?？诒托蜗?，同時將學生培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的人才.