初中物理教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的措施

黃學(xué)良

摘要：初中階段的物理學(xué)習(xí)非常重要，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅停留在知識(shí)層面，更多的是需要人才具備獨(dú)立思考的能力.初中物理的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更要鍛煉他們的思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析能力.所以，教師采用一定的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力就顯得尤為重要.

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 培養(yǎng)邏輯思維能力 方法策略

隨著新課改的推動(dòng)和發(fā)展，新課改的要求是以人為本，學(xué)生才是課堂的主體，物理學(xué)科是一門(mén)偏重理科思維的學(xué)科，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，與其在課堂上枯燥無(wú)味地傳授課本上的物理知識(shí)，不如注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用，靈活運(yùn)用物理知識(shí)的目的.以下便是總結(jié)的幾點(diǎn)關(guān)于如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的教育方法和措施.

一、改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)好物理的內(nèi)在源動(dòng)力.傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式固化了學(xué)生的思維，教師在課上單純地講解大綱知識(shí)，忽略了學(xué)生內(nèi)在的想法和感受，從而限制了學(xué)生的發(fā)展.教師可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課上建立平等自由輕松的教學(xué)氣氛，與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，將書(shū)本上枯燥無(wú)味的定理用生活中的實(shí)例表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)初中生的好奇心.其次，作為現(xiàn)代化高速發(fā)展的社會(huì)，初中物理教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代腳步，運(yùn)用多媒體教學(xué)，將課件、圖片實(shí)驗(yàn)等用PPT形式表現(xiàn)出來(lái)，直觀生動(dòng)地表現(xiàn)出各種物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，對(duì)書(shū)本上難以理解的知識(shí)形成感知，從而對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

二、巧設(shè)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)課本上的學(xué)習(xí)僅僅是了解一些表層知識(shí)，想要真正學(xué)好物理，需通過(guò)實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程才能加深和鞏固自己所學(xué)到的知識(shí).所以，在教學(xué)中教師要有巧設(shè)質(zhì)疑的能力，同時(shí)，這種問(wèn)題也要具有時(shí)效性和藝術(shù)性，只有合理地質(zhì)疑才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而樹(shù)立學(xué)生解決問(wèn)題的信心.在課堂上巧設(shè)懸念還能增加教師與學(xué)生間的互動(dòng)，有利于建設(shè)和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也營(yíng)造了一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在這種教學(xué)下，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心.設(shè)置懸念和提出問(wèn)題時(shí)要循序漸進(jìn)，層層深入，對(duì)于在課堂上如何講解，教師也要提前精心備課，通過(guò)課上質(zhì)疑和解疑的方式，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生形成健康的人格，利于其全面發(fā)展.

三、家庭作業(yè)生活化，開(kāi)發(fā)學(xué)生邏輯思維能力

在應(yīng)試教育的影響下，教師和家長(zhǎng)只用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，這就導(dǎo)致了教師在課下留家庭作業(yè)時(shí)，也常常采用題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為只有經(jīng)過(guò)做題才能提高學(xué)生的物理成績(jī)，大量的習(xí)題會(huì)讓學(xué)生喪失主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的能力，忽略了邏輯思維能力在物理學(xué)中的作用.因此，教師可采用將物理家庭作業(yè)生活化的方式來(lái)鞏固加深學(xué)生在課上學(xué)到的知識(shí).物理學(xué)中的定理，都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得到的，例如，可將之前題海戰(zhàn)術(shù)的作業(yè)模式變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生自己課下在家做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)照片和視頻的形式及時(shí)反饋給老師，既鍛煉了學(xué)生的自主動(dòng)手能力，又起到了加深鞏固學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)又省去教師檢查作業(yè)的時(shí)間，大大提高了物理的教學(xué)效率.于此同時(shí)，通過(guò)課下組織物理學(xué)習(xí)競(jìng)賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力也有一定的幫助.

四、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生邏輯思維能力

物理學(xué)的知識(shí)大多數(shù)源于生活，而學(xué)習(xí)物理的目的又是服務(wù)于生活.因此，教師在物理教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生觀察認(rèn)知生活中的物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的邏輯思維能力.通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生細(xì)心留意生活中的物理現(xiàn)象.運(yùn)用邏輯思維能力深入思考，通過(guò)對(duì)日常生活和社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，既達(dá)到了課堂上教師教學(xué)的目的，又能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的奧秘和博大精深，從而全面培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力.

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)代對(duì)初中生的要求，而初中物理教師在學(xué)生物理啟蒙教育中更是扮演著十分重要的角色，初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期承上啟下的階段，在這個(gè)期間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯思維能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助，所以，初中物理教師要不斷地在教學(xué)實(shí)踐中摸索開(kāi)發(fā)教育新模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其健全的人格和思維，為祖國(guó)培育出全面發(fā)展的復(fù)合型人才做出一份貢獻(xiàn).