蘇南地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究

孫宏興

摘要：職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到每個學(xué)生家庭、每個學(xué)生自身的切身利益，也是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的重要影響因素。以昆山市第二中等專業(yè)學(xué)校為研究對象，基于對2013—2017年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，在分析研究的基礎(chǔ)上，提出針對性的對策建議，具有科學(xué)性和可操作性，也為蘇南同類職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)管理提供有價值的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：蘇南地區(qū)；職業(yè)院校；學(xué)生就業(yè)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）09C-0063-03

一、問題的提出

職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到每個學(xué)生家庭、每個學(xué)生自身的切身利益，也是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動社會進(jìn)步的重要影響因素。蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，用工需求龐大，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，對職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)和技能也提出了更高的要求，而蘇南地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生一直生活富足，視野開闊，對就業(yè)和工作也有自己的想法，社會用工需求和學(xué)生就業(yè)愿望存在不一致的地方。研究蘇南地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，既是滿足企業(yè)對高技能人才的需求，也是提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的迫切需要，有利于學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定，實現(xiàn)社會、企業(yè)、學(xué)生、家庭、學(xué)校的多方共贏，推動蘇南區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)研究已經(jīng)引起了教育工作者的高度關(guān)注，但相關(guān)研究多以定性研究或經(jīng)驗總結(jié)為主，缺乏基于數(shù)據(jù)的定量研究，科學(xué)性有待證實。本研究以昆山市第二中等專業(yè)學(xué)校為研究對象，基于對2013—2017年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，在分析研究的基礎(chǔ)上，提出針對性的對策建議，具有科學(xué)性和可操作性。

二、研究結(jié)果與分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)率、離職率分析

由表1可以看出，2013—2017年，畢業(yè)生就業(yè)率一直在提高，由96.4%增加到99.4%，畢業(yè)生半年內(nèi)離職率也有所上升，由27.5%增加到33.3%。

分析表明，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)增長，甚至接近100%就業(yè)。但與此同時，畢業(yè)生離職率也在持續(xù)增加，說明畢業(yè)生對所就業(yè)的工作崗位不是很滿意，最后選擇離職。這可能與畢業(yè)生沒有實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)有關(guān)，也可能與畢業(yè)生就業(yè)期望值過高有關(guān)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)精細(xì)分析

由表2可以看出，2013—2017年，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率由36.5%下降到25.6%，基本專業(yè)對口率由45.1%增加到65.1%，專業(yè)不對口率由18.4%下降到9.3%。畢業(yè)生平均月收入2500元以下的占比由9.6%下降到2.1%，平均月收入2500—4000元的占比在55.9%—71.2%之間，平均月收入4000元以上的占比在20.4%—41.0%之間。畢業(yè)生就業(yè)滿意度方面，滿意占比在80.6%—88.0%之間，一般占比在11.3%—18.5%之間，不滿意占比在0.6%—1.2%之間。畢業(yè)生就業(yè)渠道方面，學(xué)校推薦占比在62.3%—72.6%之間，人才市場占比在5.8%—9.1%之間，親朋介紹占比在5.9%—10.3%之間，媒體招聘占比在1.2%—2.9%之間，自主創(chuàng)業(yè)占比在0.6%—1.2%之間，訂單培養(yǎng)占比在8.8%—19.1%之間。

數(shù)據(jù)分析表明，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對口率在下降，目前專業(yè)不對口率占比已經(jīng)很小，絕大部分畢業(yè)生就業(yè)能夠保證基本專業(yè)對口，或者完全專業(yè)對口，這與學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度較高，以及蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛帶來就業(yè)機會增加有關(guān)。畢業(yè)生平均月收入總體偏低，這說明畢業(yè)生總體就業(yè)質(zhì)量不高，薪酬福利對畢業(yè)生吸引力不大。畢業(yè)生就業(yè)滿意度很高，不滿意占比極少，說明畢業(yè)生對于就業(yè)總體滿意。畢業(yè)生就業(yè)渠道大部分依賴學(xué)校推薦，少部分畢業(yè)生通過訂單培養(yǎng)、人才市場、親朋介紹、媒體招聘等渠道就業(yè)，極少畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這說明目前畢業(yè)生就業(yè)渠道還較為單一，這也是影響畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的因素之一。

三、提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策建議

（一）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增加市場需求量大、經(jīng)濟(jì)效益好的專業(yè)設(shè)置及招生比重

蘇南經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型升級，融入長三角世界級城市群，大量勞動密集型企業(yè)外遷，高新科技型企業(yè)蓬勃發(fā)展。目前，這類高新科技型相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生市場需求量大，就業(yè)后薪酬福利高。與之對應(yīng)，職業(yè)院校需要及時調(diào)整已有專業(yè)設(shè)置，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展特點，減少勞動密集型企業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)，增加高新科技型企業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)，使專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整保持高度吻合。這樣，既能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高端技能型人才的需求，也能有效提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。高質(zhì)量就業(yè)能夠減少學(xué)生就業(yè)后離職率，增加學(xué)生就業(yè)滿意度。

（二）開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，理性選擇適合自己的工作崗位，積累工作經(jīng)驗，從而實現(xiàn)人生發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃是尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的路徑及方法。目前，職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位缺乏，自我認(rèn)知模糊，職業(yè)理想不夠明確。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要從一年級新生開始實施，貫穿學(xué)校教育全過程，針對不同年級不同專業(yè)學(xué)生，目標(biāo)明確，重點突出，相互貫通，有機銜接，讓學(xué)生盡早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要幫助職業(yè)院校學(xué)生理性選擇適合自己的工作崗位，腳踏實地，不好高騖遠(yuǎn)，不輕易離職，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確堅定，從基礎(chǔ)的一線工作崗位做起，積累工作經(jīng)驗和相應(yīng)的工作能力，圍繞職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，積極提升自身綜合素養(yǎng)，增長人生閱歷，最終實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。

（三）拓展學(xué)生就業(yè)渠道，通過校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)對高端技能型人才的聯(lián)合培養(yǎng)

目前，學(xué)生就業(yè)渠道較為單一，主要依賴學(xué)校推薦，不能實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。應(yīng)該大力拓展就業(yè)渠道，可以通過校企合作形式，召開各種校企聯(lián)誼會、座談會、供需見面會、畢業(yè)生招聘會等，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，吸引企業(yè)進(jìn)校合作洽談，招聘畢業(yè)生；也可以通過現(xiàn)代學(xué)徒制形式實現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)師傅帶徒弟和現(xiàn)代職業(yè)教育的結(jié)合。在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方案中，學(xué)生既是企業(yè)師傅的徒弟，也是學(xué)校的在校學(xué)生，由企業(yè)師傅和學(xué)校老師共同培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的無縫對接，滿足企業(yè)對高端技能型人才的需求。

（四）鼓勵有條件的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地，扶持學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的有效措施之一。目前，學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型較多。學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)能力測試、專題講座、校友訪談等途徑學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力，鼓勵有條件的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還可在校內(nèi)設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，成立一些切實可行的學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實體，如汽車美容店、快遞驛站、影視拍攝、舞蹈培訓(xùn)等，扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，自己核算成本和收益。學(xué)生在校期間積累一定經(jīng)驗和資本，畢業(yè)后就能從容開始自己的創(chuàng)業(yè)之路，少走彎路，成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

責(zé)任編輯：曹鴻驊