交換生項目運行機制及優(yōu)化策略研究

任慧

摘 要：在經(jīng)濟全球化迅速推進的大背景下，高等教育的國際化趨勢不斷加強。交換生項目對高等教育國際化發(fā)展起到了有力的促進作用。我國交換生項目起步晚，要想更好地發(fā)展交換生項目，就要研究清楚其運行機制，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，這樣才能優(yōu)化交換生項目的開展。

關(guān)鍵詞：交換生項目;運行機制;優(yōu)化策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）09B-0105-02

進入21世紀，經(jīng)濟全球化迅速蔓延全球，我國高等教育國際化也隨之發(fā)展。各國的密切聯(lián)系，為學生接受異國文化提供了各種便捷途徑。交換生項目可以切實拓展學生的國際視野，推動高等教育的國際化進程，而且是一種較為經(jīng)濟的方式。在高等教育國際化趨勢下，交換生項目得到了蓬勃發(fā)展，但是交換生項目在中國起步較晚，有些方面在發(fā)展中還存在一些問題。

一、 交換生項目的優(yōu)勢

（一）符合國際化的真正目的，無直接功利性

交換生項目的實行不應以獲得學位為目的，而要以體驗不同的文化氛圍為主，提升自身國際化視野，增強國內(nèi)高校的核心競爭力。不可否認的是，擁有交換生的經(jīng)歷對大學生未來工作發(fā)展和去科研機構(gòu)繼續(xù)深造會產(chǎn)生巨大的影響，但是這些影響都是潛在的，并非是直接的。

在國外，交換生可以盡情地了解當?shù)氐娘L土人情、教學氛圍以及工作機制，就會潛移默化地影響到自身的思考方式與處事方法。回國之后的經(jīng)驗交流與分享也會影響到大學的國際化建設，并使其他同學間接地擁有國際化體驗。交換生項目促進了高等教育國際化程度的進一步加深，為本國高校在教學管理、課程設置、人才培養(yǎng)機制等各方面提供了借鑒，促進了我國高校核心競爭力的提升。

（二）與原學校聯(lián)系密切，有保障

交換生一般是在讀大學生或研究生，根據(jù)學校與其他高校簽訂的協(xié)議而到國外交流與學習，他們的學籍仍然保留在國內(nèi)，所以出國交換的學生與派出學校仍然有著密切的聯(lián)系。交換學習期間，學校負責部門和所屬學院會派專門人員負責聯(lián)系，也會有隨行的管理人員在學生交換學習的全程中進行負責管理，他們會及時處理可能發(fā)生的問題。有學校和管理老師作為后盾，可以減輕交換生的心理負擔，這也為他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中，更好地吸收外國優(yōu)秀文化，開拓自身國際化視野提供了有力保障。

（三）雙方協(xié)議支持，費用相對較低

交換生項目是通過簽訂協(xié)議來保證雙方的利益，由于交換形式“有來有往”，所以交換雙方都會有不同程度的減免政策，例如減免學費等。當然也會有學生自行承擔交換學習期間的學費和生活費等項目。相對于自費留學項目，留學生項目使學生走出去參與國際交流的門檻大大降低了，一些原本沒有能力承擔出國巨額費用的學生也有了出國學習的機會，使學生受益面大大提高了。

二、 交換生項目運行機制及存在問題

交換生項目是實現(xiàn)高等教育國際化的重要途徑，其存在的優(yōu)勢明顯，了解其目前的運行機制就能夠更好地發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而促進交換生項目更好地發(fā)展，為我國交換生項目的運行提供借鑒。

（一）交換準備

項目的起始主要是一方有需求，并對國外院校提出請求與入學要求。當合作高校對我校提出請求時，我校會根據(jù)對方高校提出的要求來制定符合本校出國交換的申請條件。涉及以全校學生為對象的項目，則會將相關(guān)信息在學校官網(wǎng)進行公布，由學校相關(guān)部門根據(jù)要求進行統(tǒng)一選拔。有些項目需求會具體到某個學科、專業(yè)，甚至是某個方向，會由二級學院對申請者進行篩選，并擇優(yōu)上報學校。

交換生項目的協(xié)議雙方可交換的名額是相等的。而在現(xiàn)實交換中，有時會出現(xiàn)彼多我少或彼少我多的現(xiàn)象，甚至在有些項目中會出現(xiàn)零人申請的現(xiàn)象。雙方交換學生的多少，不僅受學校交流合作處宣傳影響，學生的個人及家庭情況，更主要的是學校水平的不對等也會產(chǎn)生影響。當然，零申請者情況的出現(xiàn)會對合作雙方帶來更大的危害，交換中斷會導致交換項目消失。如何保證交換生項目的持續(xù)開展，為本校學生帶來更大的利益，以及為何會出現(xiàn)交換申請低于交換名額的現(xiàn)象，是值得我們思考的。

（二）交換成功

如果交換雙方協(xié)議達成一致，就可以對雙方學校的學生進行交換。協(xié)議一般就以下幾個方面提出要求：語言方面，有的高校要求學生的語言達到一定的等級。有的學校則允許學生免試外語就可以入學，但要進行語言測試。到國外后要達到一定的外語水平才可以進行專業(yè)課學習。如果成績一直不達標將繼續(xù)進行語言預科學習，因此，也會出現(xiàn)學生一讀預科就好多年的現(xiàn)象。而國外的交換生來華也需要一定的HSK等級。交換年級方面：交換生項目更多的是針對在讀的大三學生，有少數(shù)的二年級本科生和一年級研究生。費用方面：我校與日合作的交換項目大部分可減免日方的學費。當然并不是所有合作院校都可以免收學費，像美國恩波利亞州立大學要求“我校交換生可享受美國肯薩斯州的州內(nèi)學費標準”。

交換成功后的培養(yǎng)模式因國家不同而有所差別。根據(jù)協(xié)議，中國交換生達到相應條件就可以進入相應院系進行專業(yè)課的學習，他們和國外同學在同一課堂，接受相同的知識，真正和當?shù)厝嗣襁M行文化碰撞。只有這樣，才能學到更多的國外文化，形成自己的知識體系。

與國外不同的是，交換生來華往往在國際教育學院進行學習，其也可以申請到其他學院進行專業(yè)學習，只不過為了保證教學質(zhì)量，對他們的漢語水平也有較高的要求，一般其HSK成績要達到5～6級，所以很少有學生選擇其他專業(yè)。但是反過來思考，交換生教育應該運用怎樣的培養(yǎng)模式才能發(fā)揮出最大的效益，促進高等教育的國際化進程呢？

三、 交換生項目發(fā)展優(yōu)化策略

（一）加強支持與宣傳，幫助學生樹立國際化意識，提高參與度

某些交換生項目會出現(xiàn)申請人數(shù)不足或零人申請的情況，這既影響了與合作院校的合作關(guān)系，更浪費了學生出國學習的機會。對此，學校首先應加強交換生項目的宣傳工作，可以將交換生項目的相關(guān)詳細要求與規(guī)定編入新生手冊中，讓學生一入學就能明確學校關(guān)于交換生項目的政策制度。在收到交換院校的交換請求時，學校應及時下達通知，并舉行宣講會。讓學生意識到出國交換的必要性與優(yōu)勢，幫助學生樹立國際化意識，積極主動地參與到交換生項目中。其次，學校應增加交換生的經(jīng)費投入，設立獎學金，讓更多優(yōu)秀的學生有機會加入到交換生項目中來，提高學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為學生發(fā)展服務。

（二）開拓海外合作院校，為學生提供更多選擇機會

在高等教育國際化浪潮中，如何與國際接軌并培養(yǎng)出國際化人才是每一所院校必須面對的問題。目前，與我校建立長期交換生項目合作的高校有二十余所，數(shù)量可觀，但是交換名額較少。而且合作院校集中在東北亞，國際文化的接受面有限。

由此看來，開拓海外合作院校，為學生提供更多選擇機會相當有必要。首先，對內(nèi)我們可以開設具有中國文化特色的課程和優(yōu)勢學科，以吸引更多的交換生來我校學習。其次，加強與專門信息中介機構(gòu)的聯(lián)系。他們往往統(tǒng)籌地區(qū)或國家的交換生項目，應借助此類機構(gòu)將我校的優(yōu)勢宣傳出去。再者，可以派出相關(guān)外事人員出國進行交流，以帶回更好的交換項目。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高來華交換生進入專門學科學習的比例

目前，我校來華交換生主要集中在國際教育學院學習漢語，很少有學生進入其他二級學院學習其他學科。我們應該鼓勵來華交換生，尤其是研究生層次的交換生進入其他二級學院學習。這樣既可以促進國外交換生的專業(yè)學習，又能豐富我國學生的國際化知識，開闊國際化視野，實現(xiàn)不出國也能不斷國際化的目標。

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