初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

楊建軍

【摘要】在初中三年的教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文是比較重要的一門學(xué)科。語(yǔ)文不僅會(huì)教授學(xué)生語(yǔ)言的基礎(chǔ)性知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生許多的隱性能力，比方說(shuō)自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、溝通方面的能力等等。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)前大部分初中語(yǔ)文教學(xué)都面臨著學(xué)生無(wú)法很好地自主學(xué)習(xí)，而大部分教師也并沒(méi)有找到適合的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致在一定程度上無(wú)法提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，要以學(xué)生為主，教授學(xué)生具體的使用知識(shí)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考與研究。本文就是作者結(jié)合自己在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）提升語(yǔ)文教學(xué)效率的意義

在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效率，并很好地解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的理解，而且能夠很好地提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

（二）培育學(xué)生的創(chuàng)新精神

在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握知識(shí)，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于以后的自身發(fā)展有很大的幫助。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)自身健康發(fā)展，循序漸進(jìn)，逐步形成終生學(xué)習(xí)能力。

（四）體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的快樂(lè)

自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生擁有自主權(quán)。學(xué)生不再是單一的、被動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)，而是在主動(dòng)地、自由的情況下接受知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)并分析知識(shí)，從而更好地吸收知識(shí)。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐策略

（一）在教學(xué)中教授學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文閱讀是非常重要內(nèi)容，而且語(yǔ)文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要方式。學(xué)生在不斷閱讀的過(guò)程當(dāng)中，逐步提高了自身的語(yǔ)感并且積累了濃厚的、豐富多彩的寫作素材。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在講授《小石潭記》這篇古文的時(shí)候，可以通過(guò)讓學(xué)生自主性閱讀的方式進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)布置任務(wù)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題在文章中尋找答案，并將自己不明白的地方著重標(biāo)記出來(lái)，通過(guò)小組協(xié)作研究探討文章。這樣做的好處就是避免了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的、枯燥的學(xué)習(xí)方式，而且還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師可以在學(xué)生自主閱讀后，隨機(jī)抽查幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作者曾這樣問(wèn)過(guò)一名同學(xué)：“王同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)一下在這篇文章中你最喜歡的是哪一句話？并把這句話翻譯一下？”那位學(xué)生回答說(shuō)：“‘潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。這句話的意思是潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。”可見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

（二）設(shè)計(jì)各種新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)

教師們可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在不斷鉆研與探討的過(guò)程當(dāng)中，牢牢掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)性知識(shí)。例如，教師在講授《口技》一文時(shí)，可以將講臺(tái)變?yōu)閼蚺_(tái)，并且將一些有表演能力的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上做口技展示，在一片歡聲笑語(yǔ)中幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析課文。這樣做，可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，并有效地提高了課堂教學(xué)效率。

（三）教學(xué)中的溫故知新

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，就是鞏固學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生做好新舊知識(shí)的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并且在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們以文言文為例，在描述階職位升降的時(shí)候，通常用“左遷”“拜”“封”“授”等詞，而學(xué)生又極其難以理解這些詞匯。因此，教師應(yīng)該要求學(xué)生經(jīng)常性復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這樣做就能夠相對(duì)輕松地接受新知識(shí)，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

教師若是想要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，要教授學(xué)生預(yù)習(xí)文章的方法。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，要教授學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解并做出合理的分析與研究并形成自己的知識(shí)框架。最后，合理地運(yùn)用工具書。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，工具書發(fā)揮著非常重要的作用，教師應(yīng)有計(jì)劃地鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書，并充分使用學(xué)校的資源。比方說(shuō)通過(guò)圖書館以及電子閱覽室中有力的資源，尋求解決問(wèn)題的方法。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源并營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并且能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]田海燕.自主學(xué)習(xí)對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)效益的研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2008.

（編輯：龍賢東）