以校園社團活動促進小學生身心健康發(fā)展的價值分析

薛調霞

【摘要】隨著我國新課程改革的不斷深入，越來越多學校開始注重學生的身心健康發(fā)展，并通過組建校園社團、舉行社團活動等方式來豐富小學生的課余生活，讓其有機會在不同的社團中鍛煉能力、發(fā)揮特長，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。本文對校園社團活動促進小學生身心健康發(fā)展的價值進行分析，希望能為當前小學社團活動的發(fā)展以及小學生身心健康發(fā)展提供一些思考。

【關鍵詞】社團活動；小學生；身心健康；課余生活

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A

隨著教育改革腳步的不斷加快，小學教育也發(fā)生了一系列的變化，學生的學習環(huán)境變得越來越好。一般而言，校園社團一般是初高中、大學校園的產(chǎn)物，但在當前的時代背景下，小學校園活動開展得如火如荼，不僅形式多樣，而且寓教于樂，受到了學生們的喜愛與歡迎，為學生的全面發(fā)展奠定的堅實的基礎。由此可見，校園社團活動在促進學生身心健康發(fā)展方面起到了重要的促進作用。我們應當積極利用此類活動凈化校園環(huán)境，讓學生在一個良好的校園環(huán)境中能自信、健康、快樂成長。

一、社團活動有助于挖掘學生的潛能

小學校園的社團活動規(guī)模較小，而且有許多亟待解決與完善的問題，主要體現(xiàn)在小學生年紀尚小，能力與水平相對有限，而且性格不夠沉穩(wěn)，在開展活動的過程中總是毛毛躁躁，從而為活動的開展無意間增加了許多阻礙。在此種情況下，社團成員想要吸引眾多學生參加社團活動，則必須要進行思考與創(chuàng)新，以招納更多的新成員，從而維持社團的穩(wěn)定發(fā)展。對于社團主要成員而言，其必須要具備一定的領導能力、組織能力與創(chuàng)新能力，才能帶領其他成員做出一定的成績。因此，社團活動有助于挖掘學生潛能，讓其在建設社團活動中不斷提高自我、突破自我。

以學校的籃球社團為例，社團成員想要促進籃球社團的良好發(fā)展，首先必須要制定一些規(guī)則或者活動方案。例如多久舉行一次交流活動、多久開展一次藍球比賽等，而且這些工作對于小學生而言是極大的困難與挑戰(zhàn)，其必須要努力去解決、去克服，才有可能為社團的發(fā)展提供助力。對于社團管理者而言，其在管理社團的過程中，潛能得到了激發(fā)、能力得到了提高；對于普通的社團成員而言，其有更多的機會參與到社團活動或比賽當中，不僅認識許多朋友，提高了交際能力與表達能力，而且身體素質也在不斷的鍛煉過程中得到了提高，最終促進個人的全面良好發(fā)展。

二、社團活動有助于營造向上的氛圍

一般而言，小學生主要學習生活場所為學校和家庭，良好校園環(huán)境不僅能賦予學生全新的學習體驗，還能促進其身心健康發(fā)展。社團活動作為校園不可或缺的組成部分，在營造積極向上氛圍方面發(fā)揮了重要的作用，學?？梢岳蒙鐖F活動來幫助學生解決學習上的困難與問題。眾所周知，小學生天生具有強烈的好奇心，其入學以后必定會很快參與到各種各樣的社團活動當中，并與其他學生成為了朋友或知己。在此種情況下，學生有更多的機會相互交流、相互學習，從而達到取長補短、共同進步的效果，這樣積極向上的學習氛圍與學習環(huán)境對學生成長極為有利。

以學校的英語社團為例，雖然英語社團是學生自發(fā)組成的一個社團。但是他們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮社團的作用與價值，便會主動與英語教師進行交流溝通，尋求解決問題的方法與路徑，如哪些單詞自己還不夠熟悉，該如何用簡單的英語來表達自己的想法或需求，等等，從而促進個人英語水平的不斷提高與師生關系的和諧發(fā)展。與此同時，學生在課堂教學結束以后，可以在課余時間參加英語社團活動，積極探討課堂上尚未完全明白的知識點，及時查缺補漏。此外，學生在參加社團活動的過程中可以自由地用英語與其他學生進行交流溝通，鍛煉自身的英語表達能力。久而久之，學生的學習效果自然會得到大幅度的提高。

三、社團活動有助于學生心理健康發(fā)展

小學生年紀尚小，心理才剛剛開始發(fā)育，而社團活動大多為團體活動，可以為年齡相仿、性格相近、愛好相同的學生提供更多溝通與交流的機會，從而相互理解、相互支持、相互幫助，最終促進學生的健康良好發(fā)展。對于性格內(nèi)向、膽小害羞的學生而言，其在社團活動中可以感受到來自他人的理解與善意，并逐步懂得打開心扉、接納他人，最大限度降低交往的恐懼或壓力。

當然，不同學生的品性特點也會有所不同，有的性格開朗，有的冷淡孤僻，有的文靜內(nèi)向……但因為參加社團活動，他們相識相知，并在不斷交往過程中發(fā)現(xiàn)自己與他們的優(yōu)點與不足，并有針對性地改善，從而與他人建立更為和諧、融洽的人際關系，最終促進小學生心理健康發(fā)展。

四、結語

總而言之，校園社團活動為小學生身心健康發(fā)展提供了更多的可能。學生可以在參與社團活動中發(fā)現(xiàn)自我、提高自我、完善自我，從而為個人身心健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。學校與教師應當給予學生力所能及的支持與幫助，讓其在社團活動中獲得更多發(fā)展與創(chuàng)造的空間，并找到學習與成長過程中的幸福！

參考文獻

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附 注

本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W“十三五”（一般）規(guī)劃課題階段性研究成果（課題名稱：校園社團活動對我校小學生身心健康發(fā)展的作用研究；課題批準號：【2017】PLG197）

（編輯：龍賢東）