淺談大班幼兒美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)

昝彥

摘要：美術(shù)欣賞教育是幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，其對(duì)于幼兒審美能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。幼兒美術(shù)欣賞能力主要涵蓋了審美感知與審美想象以及審美創(chuàng)造等幾方面內(nèi)容。在針對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要注重結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)內(nèi)容，注重興趣培養(yǎng)，并堅(jiān)持美術(shù)欣賞與審美創(chuàng)作的相結(jié)合。接下來(lái)，本文就針對(duì)大班幼兒美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，希望對(duì)后期相關(guān)教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；美術(shù)欣賞能力；培養(yǎng)；審美創(chuàng)作

引言

在幼兒審美活動(dòng)中，美術(shù)欣賞是一個(gè)重要的活動(dòng)形式，其具體所指的就是幼兒通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、身邊環(huán)境以及大自然在內(nèi)的各項(xiàng)事物的感受、體驗(yàn)和理解等彼此之間相互聯(lián)系的一系列心理活動(dòng)，同時(shí)它還是一種能夠有效培養(yǎng)幼兒審美情感與審美判斷能力的活動(dòng)。通過(guò)美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，能夠更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化興趣培養(yǎng)激發(fā)表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲

加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，不僅能夠有效的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，而且對(duì)于其后期成才勵(lì)志的方向也有著重要的影響。我曾經(jīng)觀摩過(guò)這樣的一堂生動(dòng)的美術(shù)課--《美麗的印紋》。教師在課堂教學(xué)時(shí)，特結(jié)合小學(xué)階段的一篇《雪地里的小畫家》課文進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)，組織孩子們結(jié)合課文中的小動(dòng)物描寫來(lái)進(jìn)行模仿和扮演，孩子們穿著教師提前準(zhǔn)備好的鞋子蘸上色料在白紙上來(lái)來(lái)回回，回頭發(fā)現(xiàn)，在其走過(guò)的地方均留下了一連串的“美麗的印紋”；隨后，教師又指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己所“創(chuàng)造”出的印紋進(jìn)行了修飾，孩子們有的在原有印紋的基礎(chǔ)上添加了幾筆，而有的同學(xué)則對(duì)其色彩進(jìn)行了搭配，于是一幅幅生動(dòng)、美麗的畫面便得以形成，在教師循循善誘下，學(xué)生思維得到了啟發(fā)，表現(xiàn)的更加積極活躍。再接著，教師又向?qū)W生們提供出了一下三種方案供其選擇自由創(chuàng)作，即（1）將已經(jīng)剪好圖形的彩色圖紙上印出所想的印紋，創(chuàng)作出一副美妙的美術(shù)作品；（2）在地上鋪好的白紙上印上自己的小腳丫、小手掌，留下美好的童年記憶；（3）在一條“光著身子”的大龍身上涂抹色彩，給它“穿好衣服”。隨后孩子們便開始忙碌起來(lái)，紛紛選擇自己所喜歡的一種方式進(jìn)行了自由創(chuàng)作。在整節(jié)課堂中，學(xué)生都興趣十足，表現(xiàn)積極。這樣一種教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有效的激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且通過(guò)興趣的培養(yǎng)也達(dá)成了對(duì)孩子們審美能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目的。

二、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)合理選擇內(nèi)容

從幼兒這一群體的年齡發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們總是會(huì)將一些色彩明快的作品視作為自己喜歡的對(duì)象，因此，一些抽象派的美術(shù)作品也總會(huì)由于其色彩艷麗，不斷流動(dòng)變化的特點(diǎn)更容易會(huì)被幼兒所接受。在針對(duì)這些抽象作品進(jìn)行欣賞時(shí)，幼兒們所做出的那種熱烈程度以及對(duì)作品顏色、線條的直觀感受與把握，很多時(shí)候就連成年人也是做不到的。因此，在培養(yǎng)孩子們美術(shù)欣賞能力時(shí)，首先需要做的就是要緊密結(jié)合幼兒特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的內(nèi)容。

比如，在一次美術(shù)欣賞課堂上，教師就圍繞著“線”組織幼兒開展了一次課堂活動(dòng)，活動(dòng)中教師選擇了一幅名畫，讓幼兒通過(guò)這幅美術(shù)作品來(lái)感受和欣賞線條的美。盡管這幅畫很是抽象，但幼兒們也都能發(fā)現(xiàn)許許多多的線條。而且作品中那些夸張的圖案充分的激發(fā)起了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也促使孩子們對(duì)于線條、形狀以及色彩均產(chǎn)生了一種美的體驗(yàn)。隨后，教師又帶領(lǐng)孩子們一同欣賞了一些幼兒作品，雖然我們成年人對(duì)這些作品不是很感冒，但孩子們卻都能發(fā)現(xiàn)其中的美。所以，在培養(yǎng)孩子們審美能力時(shí)，要緊密結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇一些孩子們比較感興趣的作品。

三、注重美術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的相結(jié)合

幼兒美術(shù)欣賞屬于一種手、腦、眼并用的活動(dòng)形式，需要孩子們能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)自身各種感官去對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感知，并用大腦去進(jìn)行審美想象和理解，再用肢體、語(yǔ)言或其他一些符號(hào)去對(duì)自己的審美感受進(jìn)行表達(dá)。可以說(shuō)，整個(gè)美術(shù)欣賞過(guò)程不僅含有一系列的心理操作，同時(shí)實(shí)際操作也必不可少。我們都清楚，當(dāng)在美術(shù)欣賞過(guò)程中一旦幼兒對(duì)某一美的事物產(chǎn)生了審美樂(lè)趣時(shí)，同時(shí)在其內(nèi)心深處也會(huì)激發(fā)出一種強(qiáng)烈的審美創(chuàng)作熱情，此時(shí)教師通過(guò)引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓孩子們能夠“站在大師的肩膀上進(jìn)行創(chuàng)作”，這對(duì)于拓展孩子們的想象空間與表現(xiàn)空間，進(jìn)而提升其審美創(chuàng)作能力是大有裨益的。

一般所有的審美創(chuàng)作能力都不能缺少前期的創(chuàng)造性想象，這一點(diǎn)在幼兒這一群體身上表現(xiàn)的更是明顯，幼兒基本上都是借助自己的想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。美術(shù)欣賞活動(dòng)能夠有效的促進(jìn)幼兒審美創(chuàng)作能力的提升。比如我在大班幼兒園教學(xué)過(guò)程中，就曾組織孩子們一同欣賞了夏加爾著名的作品《我與村莊》，欣賞過(guò)后，讓幼兒展開想象去描繪自己的感受，當(dāng)然在教師的指導(dǎo)下，孩子們也都完成了自己的作品，并將自己的內(nèi)心感受很好的詮釋了出來(lái)。無(wú)疑，通過(guò)這樣一種欣賞教學(xué)，不僅有效的培養(yǎng)了幼兒們的藝術(shù)欣賞能力，而且還有力的促進(jìn)了幼兒們藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)今素質(zhì)教育逐步推進(jìn)的教育背景下，作為一名幼兒美術(shù)教師要積極進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持以幼兒為中心，突出幼兒主體地位，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而保證幼兒能夠更好地參與到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，同時(shí)也使其通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成一種良好的審美習(xí)慣，促進(jìn)審美能力的有效提升，幫助幼兒收獲一種更為全面的發(fā)展。

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