運(yùn)用游戲構(gòu)建教學(xué)體育高效課堂

錢寶

摘要：游戲是孩子的天性。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，為了讓課堂教學(xué)更加高效，教師可以采用游戲的方式開展。通過(guò)開展游戲，可以充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而取得明顯的效果?；诖吮疚膶?duì)運(yùn)用游戲構(gòu)建體育高效課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：游戲；構(gòu)建；體育；高效課堂

游戲在體育課程中也稱之為“活動(dòng)性游戲”，是體育教學(xué)的主要內(nèi)容和方法之一。為提高學(xué)生的興趣，將某種體育活動(dòng)加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動(dòng)的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可提高學(xué)生參加鍛煉的積極性?；诖吮疚膶?duì)運(yùn)用游戲構(gòu)建體育高效課堂進(jìn)行探究。

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，每當(dāng)講解新的內(nèi)容時(shí)教師常常采取說(shuō)教的方式，這樣學(xué)注意力很難集中，動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)也掌握的不到位。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，運(yùn)用游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣課堂教學(xué)自然就會(huì)高效起來(lái)。

例如在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的動(dòng)作講解時(shí)，我構(gòu)建了一個(gè)情境游戲，嘗試在學(xué)生能力范圍外15CM處放置了一個(gè)禮物，并劃出一道起始線，規(guī)定誰(shuí)能在這條線外原地跳到禮物的位置，那么這個(gè)禮物就歸誰(shuí)。學(xué)生們紛紛躍躍欲試，但是大家都無(wú)法到達(dá)禮物的位置，這時(shí)我問(wèn)學(xué)生，“想不想跳得更遠(yuǎn)？”學(xué)生們都異口同聲回答“想”，這時(shí)我再講解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)，大家都聽得十分認(rèn)真。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓課堂教學(xué)更加高效。

二、游戲訓(xùn)練，提升學(xué)生參與程度

在體育教學(xué)中，教師常常讓學(xué)生用跑、跳等基礎(chǔ)動(dòng)作當(dāng)成訓(xùn)練的主要形式。由于動(dòng)作比較單一，學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練時(shí)常常會(huì)因?yàn)榭菰?、疲憊而想要偷懶和逃避。這樣學(xué)生的訓(xùn)練效果并不理想。因此我嘗試構(gòu)建游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能充分參與到課堂訓(xùn)練中，從而讓教學(xué)效率得到提升。

例如在進(jìn)行田徑基礎(chǔ)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，我用體育器械制作了一個(gè)游戲通道，讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。在通道的第一部分，我用粉筆繪制出了青蛙的圖案，要求學(xué)生用蛙跳的方式通過(guò)這一段路程；在通道的第二部分，我用三個(gè)欄架制造障礙，讓學(xué)生進(jìn)行障礙跑訓(xùn)練；在通道的第三部分，我用粉筆繪制出了蛇的圖案，要求學(xué)生爬過(guò)這一段路程；在通道的最后一部分，我放置了不同種類的球，讓學(xué)生自主選擇球類，通過(guò)顛球或者運(yùn)球通過(guò)這一段路程，然后再按照原路進(jìn)行返回。通過(guò)這樣的方式，很多學(xué)生訓(xùn)練起來(lái)十分帶勁兒，課堂學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。

三、小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

體育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體能，更為重要的是在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品行。因此在體育教學(xué)中可以通過(guò)小組游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生具備一定的集體榮譽(yù)感，懂得如何與他人進(jìn)行合作。

例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，我嘗試將男生分成兩組，女生分成兩組，通過(guò)接力賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。同時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)，我嘗試開展“X人Y腿”等經(jīng)典的游戲，讓學(xué)生們6-8人組成一組，嘗試在溝通、磨合中進(jìn)行體育鍛煉，然后再讓不同小組的學(xué)生進(jìn)行比賽，看看哪一組的學(xué)生跑得最快。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在小組游戲中可以得到德育教育，懂得“集體”這一概念，同時(shí)為集體榮譽(yù)而拼搏，學(xué)會(huì)更好地與其他學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，達(dá)到更加高效的合作。

四、創(chuàng)意游戲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

習(xí)近平主席提出“切實(shí)提高我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新能力，把科技發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手里，為我國(guó)發(fā)展提供有力科技保障。”因此在體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在開展體育游戲時(shí)，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，通過(guò)為學(xué)生提供時(shí)間、場(chǎng)地、器械等讓學(xué)生根據(jù)喜好自主設(shè)定游戲規(guī)則，形成新的游戲。

例如在一次體育課中，我嘗試將全班學(xué)生分成4組，將一些長(zhǎng)短粗細(xì)不同的跳繩準(zhǔn)備出來(lái)，在自由活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生們自主游戲。這時(shí)有的小組將游戲設(shè)定成了跳繩闖關(guān)游戲，將不同粗細(xì)大小的跳繩按照不同的速度掄起來(lái)，然后其他不掄繩子的學(xué)生依次通過(guò)跳繩，哪位學(xué)生無(wú)法順利通過(guò)，將替換掄繩子的同伴。有的小組將游戲設(shè)定成了跳高通關(guān)游戲，將不同的跳繩組織成立體的網(wǎng)絡(luò)，模擬成科幻片的“激光”，要求必須從一端完全躲過(guò)“激光”然后走到另一端。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以充分融入體育課堂，并根據(jù)自己的喜好構(gòu)建自己的游戲，這樣不僅可以讓課堂更高效，還可以充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，本文從“游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“游戲訓(xùn)練，提升學(xué)生參與程度”、“小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)”、“創(chuàng)意游戲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新”四個(gè)角度對(duì)如何運(yùn)用游戲構(gòu)建體育高效課堂進(jìn)行了探究。希望通過(guò)本文可以與廣大體育教師進(jìn)行溝通，并起到拋磚引玉的作用，讓體育課堂教學(xué)更加高效，學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

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