新老教材變化之管見

摘 要：新版教材比老版在單元名、課名、子目名設(shè)置、文字?jǐn)⑹錾细涌陀^，更有一種歷史主義體現(xiàn)在里面，這對(duì)使用本教材的老師和同學(xué)們來說更容易樹立歷史感，更能把握歷史學(xué)科的核心價(jià)值。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；時(shí)序性；完整感；客觀；核心價(jià)值

新版七年級(jí)歷史課本上冊，與上一輪課本有很大區(qū)別，其主要依據(jù)2011版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，上輪課本則是依據(jù)2001版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。新老版本的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生很大變化，課本隨之也發(fā)生顯著變化。

2011新版課標(biāo)的變化首先主要在內(nèi)容要求（2001老版課標(biāo)稱為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）上，新課標(biāo)增加很多知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在老教材中幾乎沒有體現(xiàn)；其次是在教學(xué)活動(dòng)建議方面刪除了一些內(nèi)容；第三，是在內(nèi)容要求上整合了一些知識(shí)點(diǎn)；第四，新版課標(biāo)主要按時(shí)序輔以主題編寫內(nèi)容要求，老版主要是按主題編寫；最后，新老課標(biāo)排版上也有區(qū)別，新課標(biāo) 把內(nèi)容要求與教學(xué)活動(dòng)建議分開排版。當(dāng)然，對(duì)新課本編寫影響最大的還是增加的許多知識(shí)點(diǎn)。

我們再看新老課本的單元和每課設(shè)置的變化。先看單元名的變化。第一，新版課本在單元名開頭加了時(shí)期名。一些歷史學(xué)者看來，歷史分期是學(xué)習(xí)歷史、研究歷史最重要的課題之一，新老課本對(duì)古代史的分期是一樣的，但為讓學(xué)生更清晰明確的把握本單元學(xué)習(xí)什么時(shí)期，加上這一時(shí)期的名字，學(xué)生每次看到單元名時(shí)，都會(huì)加深對(duì)這一單元所學(xué)時(shí)期的印象。再看具體的變化，變化最大的是第二單元單元名，其次第三單元，再次第一單元。先看第二單元，新版教材的名字是民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化，而老版的是經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展?？梢钥吹叫掳鎲卧麤]有提到經(jīng)濟(jì)重心的南移，但增加了一個(gè)社會(huì)變化，而民族關(guān)系發(fā)展則是新老版本都提出了，但新版教材把它放在社會(huì)變化的前面，老版把它放在經(jīng)濟(jì)重心的南移后面。

接著看每單元具體結(jié)構(gòu)變化。新版課本三個(gè)單元21課加一課活動(dòng)課，共22課，老版則是22課加四個(gè)活動(dòng)課，共26課。

新版第一單元包含5課（第1-5課），第二單元含8課（第6-13課），第三單元含8課（第14-21課），最后是活動(dòng)課（第22課）；老版第一單元含8課（第1-8課）加活動(dòng)課一，第二單元含6課（第9-14課）加活動(dòng)課二，第三單元含8課（第15-22課）加活動(dòng)課三和四

兩課。

可看出新版比老版課程變少，22課變?yōu)?1課，活動(dòng)課四課變一課?；顒?dòng)課大量減少是新版課本新特點(diǎn)。新版編者也許考慮到第一，初中的歷史課時(shí)是一周兩課時(shí)，時(shí)間不足以學(xué)這么多活動(dòng)課；第二，活動(dòng)課較具體課來說難度要大，初中學(xué)生學(xué)起來難度也大，更花費(fèi)精力在課外做很多準(zhǔn)備工作，擠占時(shí)間，不利于其他學(xué)科；更關(guān)鍵是教師由于沒有充足教學(xué)時(shí)間一般很少去認(rèn)真上活動(dòng)課，所以活動(dòng)課不如少而精。

第一單元由老版課本的8課減為新版的5課，第二單元由6課增為8課，第三單元?jiǎng)t8課不變。具體看下，第一單元隋唐時(shí)期，這一時(shí)期在老版課本占有8課內(nèi)容之眾，新版只有5課，第二單元遼宋夏金元時(shí)期新版有8課之眾超過老版的6課，第三單元明清時(shí)期8課不變。

再具體看，新老版本第1課課名有變化，由“繁盛一時(shí)的隋朝”變?yōu)椤八宄慕y(tǒng)一與滅亡”，把老版課本第2課一筆帶過的隋的滅亡放在本課單列一子目講述，使隋朝的王朝興衰得以完整展現(xiàn)；還有個(gè)更大變化是，把老版第4課科舉制涉及到隋朝的部分在本課新增一子目“開創(chuàng)科舉取士制度”講述，由此可以看到老版第4課“科舉制的創(chuàng)立”被取消了，這一課涉及到唐朝的部分放在新版第2課里講述。所以說新版第1課是整合了老版第1課和第4課部分內(nèi)容以及第2課的一點(diǎn)內(nèi)容。

新版講述隋朝用了1課，唐朝用了4課，且從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、社會(huì)、文化、中外交流、戰(zhàn)爭等多方面來講述，讓學(xué)生對(duì)唐朝有較全面的認(rèn)識(shí)；老版課本則是用第1課、第4課的一部分、第7課及第8課的一點(diǎn)和第6課的一點(diǎn)來講述隋朝，其余講述唐朝，其實(shí)老版的第6、7、8這三課主要講述的也是唐朝，隋朝只是附帶著講一些。

第二單元由老版的6課增到新版的8課，比重有所上升，讓我們來具體分析一下。新版第6課“北宋的政治”與老版有很大的改變，在老版只有第9課“民族政權(quán)并立的時(shí)代”的第一個(gè)子目“契丹的興起和陳橋兵變”中的“陳橋兵變”這一部分能與之交集（主要是與新版第一段）?？梢哉f本課幾乎是新增的一課，主要講述北宋政治史，可與新版第一單元第5課銜接，學(xué)后可讓學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展前后因果關(guān)系有很好認(rèn)識(shí)。本課只有“宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)”和“重文輕武的政策”兩子目，看似很少，實(shí)則內(nèi)容繁多，是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的

難點(diǎn)。

新版課本比老版第二單元增加兩課原因主要是把老版第9課分拆為3課，并增加第6課北宋的政治這一內(nèi)容，突出了北宋（也許與當(dāng)前的宋史熱有一定的關(guān)系），突出了幾個(gè)政權(quán)的先后并立；把老版第12課元朝內(nèi)容變成兩課，并結(jié)合現(xiàn)在熱點(diǎn)進(jìn)行增減。而老版第11、13、14課關(guān)于社會(huì)史、文化史的這三課被整合成兩課。

第三單元在總課數(shù)沒有變化，共8課（前四課敘述明朝，后四課敘述清朝前期），但結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有較大變化。

新版第14課“明朝的統(tǒng)治”主要與老版的第15課第一個(gè)子目“明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施”對(duì)應(yīng)，。從其四個(gè)子目設(shè)置中，還是可看出新版編者們希望對(duì)整個(gè)中國歷史的脈絡(luò)的清晰地闡述，希望兼顧朝代的完整性、時(shí)序性、多方面性，且強(qiáng)調(diào)主題性。

新版第15課“明朝的對(duì)外關(guān)系”主要與老版第16課“中外的交往與沖突”相對(duì)應(yīng)?？梢钥吹绞紫日n名有很大變化，還是體現(xiàn)出新版的冷靜、客觀、低調(diào)的風(fēng)格，在內(nèi)容上刪去了老版第三個(gè)子目“葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)”，該子目主要是綠色楷體字，不過在2018年新印刷的統(tǒng)編本七年級(jí)上冊歷史課本中又把此內(nèi)容加上了，這一方面體現(xiàn)了新時(shí)代歷史課本不再向以前一樣，多少年沒有什么改變，甚至于嚴(yán)重落后于時(shí)代還沒有做出改變的情況改變了，預(yù)示著今后歷史課本會(huì)隨著觀點(diǎn)、內(nèi)容或時(shí)代的變化而變化；另一方面也體現(xiàn)了編者能夠吸收學(xué)者、研究者甚至是讀者的意見對(duì)歷史課本進(jìn)行修改，課本也可能有的表述不清楚甚至是錯(cuò)誤的地方，關(guān)鍵是拿出勇氣，對(duì)不符合的地方進(jìn)行修改。

綜上述，新版教材比老版在單元名、課名、子目名設(shè)置、文字?jǐn)⑹錾细涌陀^，更有一種歷史主義體現(xiàn)在里面，這對(duì)使用本教材的老師和同學(xué)們來說更容易樹立歷史感，更能把握歷史學(xué)科的核心價(jià)值。

新版教材更強(qiáng)調(diào)時(shí)序感與完整感，除了清朝的衰亡要在下學(xué)期講述，其他主要朝代的興亡歷史都有涉及，并且為了給學(xué)生們以時(shí)序感，很少向老版教材那樣在文化史、經(jīng)濟(jì)史等主題內(nèi)把兩個(gè)以上的朝代合在一起敘述。

子目的設(shè)置更加準(zhǔn)確，不再出現(xiàn)老版的子目下的內(nèi)容多于子目名的范圍的情況，如老版第19課“土爾扈特回歸祖國”這一子目不僅講述土爾扈特回國的事件，還講述了清朝的疆域。

新教材在課文結(jié)構(gòu)上也做了大量探索，如設(shè)置“相關(guān)史事”、“材料研讀”、“知識(shí)拓展”等學(xué)習(xí)欄目，增加了一些圖片，大幅調(diào)整課前預(yù)設(shè)，在課后活動(dòng)的題目設(shè)置上也更有針對(duì)性。教師一定要充分重視“材料研讀”“相關(guān)史事”等欄目，這是編者非常重視的課中設(shè)置，也是較難把握的一塊，在講授時(shí)，一定要做好課前準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿（2001版）

[2]義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿（2011版）

作者簡介

侯亞東，男，漢族，潁上五中歷史教師。