探究時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

張城楊

【摘 要】 本文將從課堂教學(xué)中合理把握時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、通過(guò)課本內(nèi)容與時(shí)事政治的巧妙融合、定期安排時(shí)事政治交流會(huì)等方面詳細(xì)論述了教師如何應(yīng)用時(shí)事政治，更好地開(kāi)展高中階段的政治教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 高中；政治；時(shí)事；應(yīng)用策略

時(shí)事政治是當(dāng)前我們生活中的熱點(diǎn)新聞，作為政治教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容，時(shí)事政治的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，形成更加符合社會(huì)發(fā)展觀的思想。當(dāng)然，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，絕不僅限于其了解學(xué)習(xí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析與理解，從而讓其發(fā)揮真正的教學(xué)作用。

一、課堂教學(xué)中合理把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生了解時(shí)事政治的興趣，教師可以充分地把握好課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)事政治產(chǎn)生興趣。第一，教師要把握好課程導(dǎo)入的時(shí)機(jī)，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)中巧妙應(yīng)用時(shí)事政治引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣；第二，課堂穿插教學(xué)，在課堂案例分析教學(xué)中，穿插時(shí)事政治的引入，讓學(xué)生在了解新聞、熱點(diǎn)的過(guò)程中更好地理解案例；第三，臨下課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治開(kāi)展教學(xué)，既可以系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生學(xué)有所用，更重要的是學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治的實(shí)用之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解時(shí)事政治

新課改要求教師在教學(xué)的過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)了解時(shí)事政治。例如，在《我國(guó)公民的政治參與》一課的教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以以“兩會(huì)”為話題，引導(dǎo)學(xué)生去了解“兩會(huì)”涉及的內(nèi)容，以及在兩會(huì)的各項(xiàng)內(nèi)容的開(kāi)展過(guò)程之中，我國(guó)公民的參與程度，從而讓學(xué)生我國(guó)公民的政治參與都具體體現(xiàn)在哪些方面，由此，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，主動(dòng)的去掌握需要掌握的內(nèi)容。

三、通過(guò)課本內(nèi)容與時(shí)事政治的巧妙融合，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有明確的辨別是非的能力，因此，高中階段的政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)于政治的敏銳力，是高中政治教學(xué)的主要任務(wù)，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中巧妙的融合時(shí)事政治與課本內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中其政治素養(yǎng)得到極大的培養(yǎng)。例如在《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》一課的教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以以當(dāng)前最熱門(mén)的“買(mǎi)房”話題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前的市場(chǎng)所存在的問(wèn)題以及國(guó)家在這個(gè)市場(chǎng)中隨扮演的角色，從而讓學(xué)生明確國(guó)家的宏觀調(diào)控對(duì)于市場(chǎng)的巨大作用以及市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)與國(guó)家政策的關(guān)系。

隨著新課改的不斷推行，教師在教學(xué)的過(guò)程中也必須與時(shí)俱進(jìn)。在高中政治的教學(xué)過(guò)程中合理引用時(shí)事政治既可以轉(zhuǎn)變以往教學(xué)的滯后性，又可以全面的提高學(xué)生的綜合能力，從而真正達(dá)到政治教學(xué)的目的。當(dāng)然，時(shí)事政治作為高中政治教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容，其教學(xué)素材需要教師在長(zhǎng)此以往的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，只有將其養(yǎng)成一種習(xí)慣，才能真正達(dá)到其潛移默化的教學(xué)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王艷. 探究時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J]. 中華少年，2017（31）.