父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育現(xiàn)狀分析

肖洋　黃露欣　宋香　劉仁環(huán)

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，性教育越來(lái)越受到各界的重視，本文主要從父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的性教育入手，對(duì)父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的性教育問(wèn)題進(jìn)行闡述。由于缺乏父母的引導(dǎo)和陪伴，又沒(méi)有系統(tǒng)合理的途徑去了解必要的性知識(shí)。近年來(lái)，經(jīng)媒體報(bào)道出的兒童遭遇性侵害的案例層出不窮，而性教育也一直未在我國(guó)教育體制中得以完善。廣大的父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)生理和心理的變化，他們的性教育更需要得到重視和實(shí)施。

關(guān)鍵詞 性教育 農(nóng)村 父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城市化快速擴(kuò)張的影響下， 現(xiàn)代化過(guò)程和社會(huì)變遷深刻影響著父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)過(guò)程承受著特定時(shí)代背景下的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)， 近幾年被媒體曝光的父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性侵事件， 無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們， 父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)困境和幫助需求已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)亟需關(guān)注的問(wèn)題。筆者就部分聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)于性教育的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并對(duì)中國(guó)性教育界學(xué)界進(jìn)行簡(jiǎn)單分析進(jìn)而就家長(zhǎng)對(duì)于性教育的不良態(tài)度、父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育問(wèn)題現(xiàn)狀嘗試分析父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育缺失的原因并尋求解決方案。

1性教育關(guān)鍵概念

聯(lián)合國(guó)教科文組織2018年1月10日發(fā)布新版《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，旨在指導(dǎo)各國(guó)教育部門制訂高質(zhì)量、全面的性教育政策，通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)科學(xué)的性教育計(jì)劃幫助青少年獲得與性健康和生殖健康相關(guān)的必備知識(shí)和技能，培養(yǎng)尊重人權(quán)和性別平等的正確價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。新版綱要參考了在不同國(guó)家和背景下進(jìn)行的22個(gè)系統(tǒng)性評(píng)估和77項(xiàng)隨機(jī)控制實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其中超過(guò)半數(shù)研究結(jié)果來(lái)自中低收入國(guó)家。

新版綱要為針對(duì)青少年的性教育計(jì)劃歸納 “關(guān)系”、“價(jià)值觀、權(quán)利、文化和性”、“理解性別”、“暴力和保持安全”、“獲得健康和福祉的技能”、“人體發(fā)育”、“性和性行為”以及“性和生殖健康”8個(gè)關(guān)鍵概念。

2對(duì)于性教育的態(tài)度

2.1家長(zhǎng)對(duì)于性教育的不良態(tài)度

忽視型性教育；對(duì)于孩子的性教育不聞不問(wèn)，覺(jué)得孩子到了一定的時(shí)間就能夠明白，認(rèn)為性教育的相關(guān)知識(shí)不用特意教授給孩子，等他長(zhǎng)大了就自然會(huì)懂了。這樣會(huì)使得孩子對(duì)這方面的知識(shí)感到不解與迷茫，或者認(rèn)為性教育是學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)的教育，存在著家長(zhǎng)將性教育責(zé)任推脫給學(xué)校的情況。

壓抑型性教育；在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中阻止/壓抑有關(guān)于性的問(wèn)題，當(dāng)孩子和異性朋友接觸較近，家長(zhǎng)會(huì)特別提示孩子不許胡思亂想，不許早戀。在臺(tái)灣女作家林奕含的作品《房思琪的初戀樂(lè)園》中有提及到當(dāng)房思琪主動(dòng)向父母提出“我覺(jué)得我們家什么都不缺，就是缺少性教育”時(shí)，房思琪的母親詫異的看著她說(shuō)：“什么性教育？性教育是給那些需要性的人，所謂教育不就是這樣嗎？”房思琪明白了，在這個(gè)故事中父母將永遠(yuǎn)缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒(méi)開(kāi)學(xué)。現(xiàn)實(shí)中，許多父母的性教育都曠課了，父母羞于談性，視性為洪水猛獸，以性教育為恥，甚至連正常的專業(yè)的性教育圖書也被迫下架。這樣會(huì)引起孩子的反感，隱瞞，故意拉開(kāi)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系甚至是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行公開(kāi)反對(duì)與抵抗，家長(zhǎng)失去溝通了解孩子的機(jī)會(huì)。更談不上對(duì)孩子進(jìn)行良好的引導(dǎo)。

回避型性教育；在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中回避有關(guān)性，戀愛(ài)的話題，轉(zhuǎn)移注意力。例如在和孩子觀看電影電視劇的時(shí)候，遇到主人公親熱場(chǎng)景選擇捂住孩子的眼睛或者換臺(tái)。這樣回避有關(guān)性的話題，會(huì)給孩子營(yíng)造出神秘感，引起孩子的好奇心，當(dāng)孩子在家長(zhǎng)處得不到有關(guān)“性”方面的問(wèn)題解答，那么孩子就極有可能轉(zhuǎn)向其他渠道去了解有關(guān)于“性”的知識(shí)。

2.2對(duì)于性教育應(yīng)有的態(tài)度

性教育應(yīng)該是貫徹終生循序漸進(jìn)的教育過(guò)程，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是社會(huì)團(tuán)體在進(jìn)行性教育時(shí)都應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度。了解全面、正確的性教育知識(shí)，將愛(ài)與信任作為性教育的前提，去對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)性的性教育。兒童關(guān)于性的態(tài)度會(huì)受到成年人的影響，當(dāng)對(duì)兒童進(jìn)行性教育時(shí)，講授者應(yīng)該坦然、主動(dòng)的去講述性教育知識(shí)。在進(jìn)行性教育的過(guò)程中應(yīng)該以平等的態(tài)度去傳遞知識(shí)，學(xué)會(huì)與孩子共同探討問(wèn)題。良好的性教育應(yīng)該要讓兒童理解接受講授者所闡述的性教育理念與方法。

3進(jìn)行父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童進(jìn)行性教育的原因

3.1父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性侵案件不容忽視

由于諸多因素，兒童性侵案件難以全部被公開(kāi)報(bào)道和統(tǒng)計(jì)，被公開(kāi)的案例僅為實(shí)際發(fā)生案例的冰山一角?！芭Ｗo(hù)”認(rèn)為，在保護(hù)未成年人隱私等權(quán)益的前提下，相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)加大案例公開(kāi)力。

據(jù)“女童保護(hù)”統(tǒng)計(jì)顯示，在公開(kāi)報(bào)道的案例中，受害者為農(nóng)村地區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下）兒童的有112起，占比29.63%；受害者為城市（含縣城）的為245起，占比64.81%。這與2016年的情況恰好相反，2016年是農(nóng)村地區(qū)占比75.98%，城市地區(qū)占比23.09%。

3.2父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童與城市兒童之間存在性教育知識(shí)差異

筆者通過(guò)授課情況對(duì)比農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的小學(xué)性教育知識(shí)能力水平發(fā)現(xiàn)，部分城市小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)正面掌握了一定的性教育知識(shí)，城市地區(qū)低年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到身體隱私部位的界限，而農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)隱私部位的認(rèn)知仍存在著偏差。問(wèn)其原因，該城市地區(qū)小學(xué)在每個(gè)班都設(shè)置了圖書角，而圖書角里放置了有關(guān)于兒童性教育的繪本與北京師范大學(xué)出版的《珍愛(ài)生命》兒童性教育教材，部分小學(xué)生的家長(zhǎng)也會(huì)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性教育，近年來(lái)，兒童性侵害案件的頻繁曝出，加上城市家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解與對(duì)希望對(duì)孩子進(jìn)行全面型教育理念的發(fā)展。這使得城市的家長(zhǎng)相較于農(nóng)村家長(zhǎng)而言在兒童性教育方面更具有憂患意識(shí)。

3.3不安全的性知識(shí)傳播

通過(guò)授課我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的性早熟現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多孩子通過(guò)一些不明途徑掌握了一部分性知識(shí)，但這些性知識(shí)是較為碎片化的，不全面的，也有相當(dāng)多一部分也是不科學(xué)的。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展與推廣，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)頁(yè)有可能自動(dòng)彈出黃色廣告。這種不良的引誘會(huì)使孩子對(duì)性產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。社會(huì)上虛假宣傳對(duì)不能分辨的兒童、青少年有誤導(dǎo)作用。譬如無(wú)痛人流廣告，這些廣告利用虛假宣傳告訴受眾“今天做人流，今天就出院”，“今天做人流，馬上就出院”等的虛假性知識(shí)，而不告訴兒童、青少年人流可能會(huì)產(chǎn)生的后果。

我們社會(huì)對(duì)于正面的性教育避如蛇蝎，正兒八經(jīng)的兒童性教育教材被當(dāng)作色情而被禁止。而真正的色情制品，卻成了性啟蒙教育的主要來(lái)源。唯一能夠減少色情制品危害的方式就是及早的對(duì)兒童、青少年提供完善的正面的性教育。

4父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育缺失原因

4.1家庭監(jiān)護(hù)缺失，導(dǎo)致父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童所受到的性教育知識(shí)不全面

孩子生活的第一環(huán)境就是家庭，啟蒙教育的第一任教師是父母，父母的性知識(shí)水平、性觀念、對(duì)性教育的態(tài)度等直接影響孩子對(duì)性的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村地區(qū)，父母在外務(wù)工通常會(huì)把孩子交給祖父輩代為撫養(yǎng)，當(dāng)孩子在“性”方面出現(xiàn)困惑與不解，由于與祖父輩之間的年齡與知識(shí)的隔閡也不會(huì)選擇向祖父輩尋求答案。且受傳統(tǒng)文化的影響久居于農(nóng)村的祖父輩對(duì)于性教育的思想大多過(guò)于傳統(tǒng)封建，祖父輩對(duì)于性教育的態(tài)度大多是羞于談性、恥于談性，這在潛移默化中也影響到了父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童對(duì)于性的認(rèn)識(shí)，使得父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童無(wú)法得到正確的性知識(shí)，更無(wú)法對(duì)性擁有正確的態(tài)度。

4.2學(xué)校教育體系已趨于完整，融入性教育較為困難

我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)體系已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，課程安排已經(jīng)飽滿，在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試型教育仍然大行其道，當(dāng)前小學(xué)的課程設(shè)計(jì)仍然有大部分課程多為傳統(tǒng)的專業(yè)課、基礎(chǔ)課， 綜合素質(zhì)類的體育課、美術(shù)課和音樂(lè)課。第二課堂、課外活動(dòng)被一再縮減， 甚至取消。難以將成體系的性教育融入教學(xué)體系。

4.3相對(duì)于城市地區(qū)而言，農(nóng)村地區(qū)掌握的性教育的信息仍然比較滯后

由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與受教育程度的差異，農(nóng)村地區(qū)對(duì)于科學(xué)、先進(jìn)、正確的性教育知識(shí)的了解程度是弱于城市地區(qū)的。農(nóng)村現(xiàn)有的性教育大多是避孕方式宣傳與艾滋病預(yù)防教育，這種水平的知識(shí)對(duì)于信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)而言明顯是不夠的。

5父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育的方法

5.1開(kāi)展性別接納教育與性別平等教育

性別是個(gè)體無(wú)法選擇的，是每個(gè)人一出生都需要接受的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)教育讓父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童正確認(rèn)識(shí)接納自己的性別，在教育的過(guò)程中要克服一些部分農(nóng)村存在的落后觀念的負(fù)面影響，尤其是農(nóng)村傳統(tǒng)的“男尊女卑”、“男主外，女主內(nèi)”、“女孩子讀書還不如嫁個(gè)好男人”的思想，避免女孩對(duì)兩性的社會(huì)地位現(xiàn)狀乃至對(duì)自己的性別極度不滿，不能很好地悅納自己身心發(fā)展帶來(lái)的變化，從而產(chǎn)生自卑與不自信。以發(fā)展眼光看待男女性別角色的社會(huì)性變化，有利于父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童身心發(fā)展、打破傳統(tǒng)的性別刻板印象。

5.2性教育中融入尊重教育

現(xiàn)有的性教育大多將重心放在防性侵教育，致力于教會(huì)孩子分辨、防范、遠(yuǎn)離性侵害。防性侵教育是性教育中重要的一部分，但是單純的只教會(huì)孩子防范性侵害的性教育是有潛在隱患的，一方面單純的過(guò)度強(qiáng)調(diào)防范性侵害可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)正常的人際交往或肢體接觸有過(guò)激反應(yīng)。另一方面性教育不應(yīng)該僅僅是為了防范性侵害。而是為了培養(yǎng)孩子健全的人格。讓孩子了解到正確的、科學(xué)的有關(guān)于“性”的生理、心理與社會(huì)文化知識(shí)。

性教育不僅應(yīng)該教會(huì)孩子防范性侵害，還應(yīng)該教導(dǎo)孩子不要成為實(shí)行性侵害行為的人，不要強(qiáng)迫別人做他不愿意做的事情。性行為應(yīng)該是雙方自愿的、成年的、安全的、需要負(fù)責(zé)任的行為。教會(huì)孩子去尊重他人的意愿。

5.3加強(qiáng)對(duì)職業(yè)性教育講師的培養(yǎng)

性教育除了包括生理教育，還應(yīng)該包括生理隱私教育、性心理、性別平等、性道德教育。而在學(xué)校，一般也僅僅涉及相關(guān)的性生理保健知識(shí)，其他的幾乎沒(méi)有涉及。社會(huì)、學(xué)校的相關(guān)兒童性教育教材也十分稀少。這就更要求中國(guó)教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)性教育教師的培養(yǎng)，為兒童提供專業(yè)的心理咨詢師、性教育授課講師等等。為孩子提供專業(yè)的性教育知識(shí)與性心理問(wèn)題解答與指導(dǎo)。考慮到父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童心理成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，在進(jìn)行性教育課堂授課的過(guò)程中，應(yīng)該盡量避免使用“父母”“爸爸媽媽”等詞匯，選擇使用家長(zhǎng)等詞匯，盡量減少對(duì)父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童無(wú)形中刺激與傷害。

5.4學(xué)校將性教育引進(jìn)課堂

國(guó)務(wù)院2011 年8 月印發(fā)的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（ 2011—2020 年） 》明確指出： 應(yīng)加強(qiáng)兒童生殖健康服務(wù)，將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系。教育部于2012 年2 月發(fā)布《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（ 試行） 》，要求教師要掌握中小學(xué)生青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。在親子教育缺失的情況下，學(xué)校教育對(duì)加強(qiáng)對(duì)父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童進(jìn)行性知識(shí)教育是義不容辭的，向?qū)W生介紹青春期的性生理、性心理知識(shí)，消除他們對(duì)異性的神秘感，正確認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)異性等知識(shí)。在專業(yè)性教育講師師資力量較為匱乏的地方，我們可以鼓勵(lì)青年人或者有能力的大學(xué)社團(tuán)帶著性教育項(xiàng)目去往農(nóng)村地區(qū)支教，鼓勵(lì)青年人參與到性教育教學(xué)工作之中。

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