美國創(chuàng)業(yè)課程培訓對我國高校人才培養(yǎng)的啟發(fā)

揭瀟君　劉秋成

摘 要 鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當前大學生人才培養(yǎng)的重要部分，今年八月我很榮幸的參加了湖南省科技廳組織的湘創(chuàng)菁英大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，去往美國進行了為期10天的課程學習，其中了解了美國學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設置，掌握了他們?yōu)閷W生創(chuàng)業(yè)提供的教學生態(tài)環(huán)境，同時根據(jù)同團中國學子的創(chuàng)業(yè)情況進行比較分析，得到了一些對于我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的啟發(fā)，是為其文。

關鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 啟發(fā)

中圖分類號：G649.1 文獻標識碼：A

今年八月，我很榮幸的參加了由湖南省科技廳組織的湘創(chuàng)菁英大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，前往美國進行了為期10天的游學。期間去到了UCLA、YESplace進行了課程培訓，訪問了硅谷企業(yè)從專家學者處了解了硅谷的企業(yè)文化，還在茉莉塔市寄宿在當?shù)厝思抑型耆捏w驗了美國中產(chǎn)的生活。行程下來，收獲頗豐，對于我國高校培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有一定程度的借鑒和啟發(fā)。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法

培訓的第一階段是在UCLA學習初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)方法，從創(chuàng)業(yè)思路的制定到市場調查以及財務策略幾個方面進行了全面的了解：

1.1創(chuàng)業(yè)思路的制定

1.1.1 startup mentality

最初的創(chuàng)業(yè)思路的制定，是一個商業(yè)起步的最重要一環(huán)，在我們以往的思路中，最初的商業(yè)創(chuàng)意一定是機密中的機密，需要小心保護然后等做出成品投入市場，而在老師的教學中，他提出最初的創(chuàng)意一定要share，讓你的朋友了解并提出他們的看法，以幫助你修正自己的思路使其更具有實際可行性。

1.1.2 stage of growth

企業(yè)的成長路線規(guī)劃，在企業(yè)的創(chuàng)立初期我們往往會想象自己的商業(yè)帝國，定下一個小目標比如先賺一個億，但是太大的計劃往往會一開始讓人充滿動力，可以在實現(xiàn)的過程中會容易讓人產(chǎn)生挫折感及拖延效果，因此專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)初期制定好自己的成長步驟，step by step 的執(zhí)行創(chuàng)業(yè)計劃。這點不但適用于創(chuàng)業(yè)，對于學生平時的學習也是一個有啟發(fā)的執(zhí)行模式，以有計劃的步驟代替鴻圖愿景更能提高執(zhí)行性減少拖延。

1.1.3 MVP

MVP指創(chuàng)業(yè)或開發(fā)團隊通過最小化可行產(chǎn)品從用戶處獲得反饋，并在這個最小化可行產(chǎn)品上繼續(xù)升級發(fā)展，直到產(chǎn)品到達一個相對穩(wěn)定的階段。MVP對于創(chuàng)業(yè)團隊來說是非常重要，可以以最小的成本快速驗證團隊的目標，快速試錯。

MVP的建立可以快速的從客戶處得到反饋并進行調整，運用最根本的產(chǎn)品與客戶盡可能多的進行溝通，這里又提出了一個創(chuàng)業(yè)階段的重要概念，即溝通。與startup mentality中的要求一樣，創(chuàng)業(yè)的過程中也需要大量的溝通與調整，在我們的學生中，他們往往害怕失敗與挫折希望可以一舉成功然后得到贊揚，可是這樣的創(chuàng)業(yè)步驟容易讓他們的失敗成本很高，因此在指導學生創(chuàng)業(yè)的過程中，傳授有效溝通的技巧就顯得尤為重要了。

1.2創(chuàng)業(yè)過程的調查

在之前的課程中我們了解了創(chuàng)業(yè)中的溝通的重要性，而在創(chuàng)業(yè)的過程中，進行research的方法與技巧也是重要的。其中需要注意的部分如下：

（1）研究需要貫穿于所有的銷售過程，在以往的概念中，我們學生在創(chuàng)業(yè)前期會進行市場調查等，但是在創(chuàng)業(yè)進行中很少再跟進調查，通過學習我們了解了持續(xù)調研的重要，因此在之后指導學生進行創(chuàng)業(yè)時需要將這個概念傳授給他們。

（2）調查的方法。在調查的過程中我們需要提醒學生注意以下問題，第一需要問可以得到客戶最直接意見和建議的問題，我們的學生在設置問卷調查時往往容易設置答案為“yes or no”的問題，但是這樣的問題對于項目的改進實際作用并不大，而直接從客戶處得到指導才是最重要的，對于客戶的指導建議也不是問問就完事了，需要對其做出有效反饋；第二在設置問題的時候需要對自己的問題進行自問，包括問題設置是否情緒化、當你在執(zhí)行任務時出現(xiàn)拖拉，是什么原因造成這些拖拉。以上的調查方法具有一定的啟發(fā)性，不但適用于創(chuàng)業(yè)調查也適用與平時的科研及學習。

1.3創(chuàng)業(yè)中的財務策略

資金及財務是創(chuàng)業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，在我們學生的創(chuàng)業(yè)計劃書中往往會將拉投資寫入到創(chuàng)業(yè)內(nèi)容中，但是在老師的課程中，我們了解到投資既能給企業(yè)帶來資金同時也會為創(chuàng)業(yè)帶來束縛，因此不到必要時盡量不要去拉投資。在寫創(chuàng)業(yè)計劃書時建議學生更好的規(guī)劃資金來源，不要僵化思維，言必稱天使、風投，而是用自己的錢做到最遠。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

在培訓課程的第二階段，我們來到了一個美麗的城市茉莉塔市，在這里的YESplace進行了為期三天的學習，在這里接受了關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)方面的學習。

2.1找到真正的興趣點所在

在yesplace培訓的第一天丹尼斯給我們發(fā)了一張大紙，讓我們用頭腦風暴的方式把感興趣的事情寫下來，然后再根據(jù)這些事情發(fā)展自己的事業(yè)，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法可以在之后指導學生創(chuàng)業(yè)中起到很好的啟發(fā)作用，用自己的興趣去賺錢也可以讓學生在創(chuàng)業(yè)中保有更大的激情。

2.2潛意識的作用

在心理學中我們有一條“白熊理論”，這條理論用來解釋潛意識是無法抑制，而在丹尼斯的講解中，這樣的“白熊效應”可以起到正向指導作用，當我們在潛意識中一直給自己鼓勵的正向指導的話，會更有利于加強自己的信心，讓自己更加堅定的向前。

2.3關注每一小步進步

在yesplace聽的講座中，我們聽到了一個超級感人的演講，曾經(jīng)參加過ted演講的Jason Freeman為我們講了他自己的故事，患有小兒麻痹癥的他在自卑自閉曾經(jīng)企圖自殺的成長過程中逐漸通過一個個小小的進步慢慢成就自我，成為了一名著名的演說家。與前面的創(chuàng)業(yè)方法一樣，有步驟的前進有利于目標的實現(xiàn)，感謝這個講座從不同的角度讓我們了解了這個道理。

3美國高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持方法

在對美國高校的考察中，發(fā)現(xiàn)他們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都特別的支持，以各種方法幫助學生創(chuàng)業(yè)，對于作為高校教師的我這些方法特別有啟發(fā)：

3.1沉浸式的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

學校教育生態(tài)環(huán)境對于學生自我效能有影響作用，更專業(yè)化的環(huán)境更能提高學生的身份認同感，同時激發(fā)他們的自我效能，在對UCLA的參觀訪問中，我們了解到了他們的創(chuàng)業(yè)孵化器，這里提供了專業(yè)的工作場地讓學生進行創(chuàng)業(yè)活動，同時這個孵化器還有加速器都是24小時開放的，并且為學生提供了一條很特別的通道，讓使用該場地的學生產(chǎn)生一種很強的身份識別機制，促使他們更愿意體驗創(chuàng)業(yè)的身份。

3.2良好的政策支持

UCLA的孵化器和加速器除了提供專業(yè)的工作場地，也提供了良好的政策支持，第一是課程及學分設置，他們將創(chuàng)業(yè)作為一門課程，讓學生在六個月時間內(nèi)完成一個創(chuàng)業(yè)計劃，這個計劃實施非常的開放性，并不要求學生一定要成功，而是讓學生在面對真正的社會市場前有一次試錯的機會，以課程的方式降低他們的出錯成本；第二是資金支持，UCLA為在校生提供免費的場地并且讓學生可以自主擁有自己的創(chuàng)業(yè)項目而無需與學校分成。當然學校在孵化的過程中也同樣享有利益，如返校生在使用創(chuàng)業(yè)場地時需要支付一定的費用，創(chuàng)業(yè)成功的學生可以為學校提供獎學金或其他資金回饋等，可以說一條流動性很強的資金生態(tài)鏈。

3.3 shark tank實踐項目

對于該項目的體驗實在yesplace中完成的，yesplace是針對年輕創(chuàng)業(yè)者的培訓機構，他們通過邀請投資人來聽年輕創(chuàng)業(yè)者的演講，使這些創(chuàng)業(yè)者獲得資金或者是創(chuàng)業(yè)建議，我覺得這個項目可以應用到我們的課程教學中，也是通過校企合作或者邀請專業(yè)的天使或者風投來了解學生的創(chuàng)業(yè)計劃，給予他們點評甚至實現(xiàn)投資。

4我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況

本次培訓的團隊中有不少的學生擁有自己的創(chuàng)業(yè)項目，也是多次參加省級創(chuàng)業(yè)大賽的老手，從他們的身上可以看到我國大學生創(chuàng)業(yè)的一些特點：

4.1學校的孵化

通過訪問本次培訓中表現(xiàn)較好的創(chuàng)業(yè)學生了解到，他們的學校都有支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專門部門，有專業(yè)的人指導專業(yè)的事，因此這些學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)者的身份認同感都很強，在國外進行shark tank 或者課程演講時也毫不怯場，很好的展示了我國大學生創(chuàng)業(yè)者的風采，這一方面在于他們擁有實際正在運行的項目，確實時言之有物；另一方面也是經(jīng)歷過各種大賽的洗禮，具有一定的演講技巧。

4.2創(chuàng)業(yè)型學生的確定和培養(yǎng)

是否人人都能成為創(chuàng)業(yè)者，或者有些人天生適合創(chuàng)業(yè)，這是需要思考的。人的性格有所差異，有些外向的、好奇心強的、愿意與人溝通的人往往更適合成為創(chuàng)業(yè)者。如本次培訓中有位學生的性格就很外向而且自信心很強，對于自己的項目具有很大的野心。從眾多學生中發(fā)掘這樣的苗子并加以培養(yǎng)，是可以塑造處較好的創(chuàng)業(yè)人才的。而另一位學生可以看出略微害羞，但是也有不錯的創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)了解這位學生主要從事的是創(chuàng)業(yè)團隊中的技術工作，因此作為學校方面，對于不同的學生的特點，對他們進行統(tǒng)籌規(guī)劃，因材施教發(fā)揮他們各自的長處顯得尤為重要。

4.3競賽導向型創(chuàng)業(yè)

為了促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府部門組織了各項比賽來提高學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，其出發(fā)點是好的，對于該項工作的發(fā)展也是很正向的，但是部分學?；驅W生在進行創(chuàng)業(yè)時卻是為了比賽而創(chuàng)業(yè)，沒有前期投入沒有后續(xù)發(fā)展，完全時為了迎合比賽而進行的書面化創(chuàng)業(yè)，雖然能一時激起學生的創(chuàng)業(yè)興趣，但是沒有實際落地成效。

5總結

（1）教學策略的制定，專業(yè)課程與心靈雞湯并行。在此次培訓的課程學習中我們不但接受了專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的學習，也通過勵志演講等提高了創(chuàng)業(yè)的信心。因此在我們設置創(chuàng)業(yè)教學課程時也可借鑒這樣的教學方法，在專業(yè)課程教學的同時邀請勵志演講者來為學生進行宣講，從理性和感性兩方面入手，塑造學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（2）教學生態(tài)環(huán)境的支持，要促進學生創(chuàng)業(yè)的自我效能，需要為他們創(chuàng)建一個具有創(chuàng)業(yè)沉浸感的校園教育生態(tài)環(huán)境，包括專業(yè)的工作室、讓他們感受到特殊身份認同感的設施、資金及課程支持以及與專業(yè)人士交流的機會。

（3）創(chuàng)業(yè)型導向的人才培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才方面需要一套完善的人才培養(yǎng)計劃，如同在創(chuàng)業(yè)計劃中我們需要startup mentality 和stage of growth，在塑造創(chuàng)業(yè)人才時學校方面也是需要通過人才培養(yǎng)方案等的設置來一步步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻

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[2] Alan Carr.積極心理學[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2017.