淺談對(duì)學(xué)生家訪的認(rèn)識(shí)

黃孟戈

【摘要】家訪是每個(gè)教育工作者的任務(wù)和職責(zé)，做好學(xué)生的思想教育工作與教師的正確家訪分不開(kāi)。怎樣做才是正確的家訪方法？怎樣家訪才是事半功倍？這都是教育工作者應(yīng)該具備的基本能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 家訪 目的 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0186-02

本人從事中小學(xué)教育近三十年，其中的酸甜苦辣讓我逐漸認(rèn)識(shí)到家訪是我們每一個(gè)教育工作者必須做的常規(guī)工作。因此，我對(duì)家訪工作感觸良多。

一、教師家訪時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.有些老師平時(shí)不輕易家訪，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”，這種做法令學(xué)生不安，家長(zhǎng)難堪。

2.有些老師喜歡向家長(zhǎng)表功，老師帶著學(xué)生的成績(jī)單，將成績(jī)告知家長(zhǎng)，以成績(jī)論英雄。

3.有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每次家訪時(shí)，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。

4.有些老師抓住部分學(xué)生害怕家長(zhǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生稍有差錯(cuò)，便用家訪來(lái)威脅學(xué)生，把家訪當(dāng)做管理學(xué)生的唯一的“尚方寶劍”，這種做法很令學(xué)生反感。

5.有些老師家訪時(shí)，不是與家長(zhǎng)共同商討如何教育學(xué)生，而是把教育孩子的困難推給家長(zhǎng)，從而推卸自己的責(zé)任，這一消極的做法，令家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育失去信心，使教育更加困難。

二、教師家訪時(shí)應(yīng)注意的策略。

1.家訪要有計(jì)劃。當(dāng)教師接到一個(gè)新班級(jí)以后，班級(jí)的所有任課教師就應(yīng)該協(xié)同班主任馬上制定出計(jì)劃，做好分工，有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行了解，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪最好不少于三次，分別是期初、期中、期末）。

2.家訪要有目的。對(duì)于不同的學(xué)生，家訪可以起的作用并不一樣，所以家訪之前需要準(zhǔn)備的東西也會(huì)不一樣。因此，家訪時(shí)要確立家訪的主題，或是學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，或是學(xué)生的行為紀(jì)律，或是家庭對(duì)孩子的教育態(tài)度，或是家長(zhǎng)對(duì)教師的希望等等。

3.家訪要選好時(shí)機(jī)。有利的時(shí)機(jī)是家訪成功的重要保證。如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。如我班有個(gè)學(xué)生黃俊陽(yáng)，他平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但個(gè)頭大，是班里的“小霸王”，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都因他頭痛。一次有個(gè)同學(xué)在自習(xí)節(jié)生病了，他二話沒(méi)說(shuō)就把生病的同學(xué)背到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，然后才跑去告知老師。事后，我認(rèn)為這是對(duì)黃俊陽(yáng)家訪的好機(jī)會(huì)。家訪時(shí)，我在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了黃俊陽(yáng)，說(shuō)他是個(gè)好學(xué)生，是個(gè)品德優(yōu)秀的人，要在全班開(kāi)展向黃俊陽(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的活動(dòng)，然后再?gòu)膫?cè)面對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，希望他以后是全面優(yōu)異的人。家訪期間，家長(zhǎng)非常支持，非常感激，而黃俊陽(yáng)臉上始終露出驕傲的神色。從那以后，黃俊陽(yáng)改變了許多，學(xué)習(xí)努力，也不再欺負(fù)同學(xué)了，而黃俊陽(yáng)的家長(zhǎng)也改變了先前的態(tài)度，和學(xué)校配合得很好了。

在農(nóng)村要家訪最好是在農(nóng)閑的時(shí)候，如農(nóng)忙時(shí)要家訪的也要先與家長(zhǎng)進(jìn)行電話約定，以便家長(zhǎng)安排好農(nóng)活。這樣的安排，比較充滿人性化，使得家訪達(dá)到預(yù)期的較果。

4.家訪要講究藝術(shù)。

⑴談話應(yīng)講究策略。談話是指通過(guò)老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說(shuō)服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。通過(guò)談話可以更有意識(shí)的、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動(dòng)。因此，家訪時(shí)的談話要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧，力求做到“三忌三宜”。即宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)；宜全面忌片面；宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。

⑵家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)。家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，能形成家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者在一種和諧、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

⑶家訪應(yīng)尊重家長(zhǎng)。家訪的目的在于了解學(xué)生的情況，無(wú)論是對(duì)優(yōu)生還是差生，都要一視同仁，一樣尊重其家長(zhǎng)，以自己的誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育，這才能達(dá)到家訪的目的。

⑷家訪應(yīng)做好記錄。就是把家訪過(guò)程、家訪達(dá)到的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育，從而讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、全面發(fā)展。

在家訪中，老師既能向家長(zhǎng)宣傳教育改革的發(fā)展思路，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)老師工作的理解與配合。同時(shí)，老師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教育過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)工作方法，提高教育水平。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是教育工作者的任務(wù)和職責(zé)，是家校配合工作的紐帶，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。因此，好的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)好的家訪工作的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)教師家訪心得體會(huì)》

[2]《家訪的形式、內(nèi)容、原則和藝術(shù)》