試析如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

郭倩

【摘要】隨著現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，科技知識(shí)也在逐步的進(jìn)步著，但是這一切的發(fā)展與進(jìn)步都是因?yàn)橹R(shí)的灌入，所以說(shuō)我國(guó)近幾年來(lái)是越來(lái)越重視教育并且加快了改革的步伐，針對(duì)現(xiàn)在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)正在實(shí)施改革計(jì)劃，然而改革中還存在一些問(wèn)題，比如教師在教學(xué)方面和教學(xué)理念方面都需要有創(chuàng)新的精神，需要采取最新方式的教學(xué)模式，從而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)并且改革，本片文章主要就是針對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革進(jìn)行探討與研究，主要就是體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 教育技術(shù) 中職教學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0148-02

我們正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，在各個(gè)方面的改革過(guò)程中，最新方式的教學(xué)理念已經(jīng)在不斷的深入人心，采取最新的教學(xué)方法和教學(xué)模式并在逐步創(chuàng)新。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)就是在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的技能，在教學(xué)的技術(shù)和實(shí)踐中都應(yīng)該與時(shí)代相照應(yīng)，做到最新的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相互結(jié)合的情況，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)就是主要以就業(yè)和實(shí)用為基礎(chǔ)的，主要采取創(chuàng)造性的教學(xué)方式，然而現(xiàn)在教育技術(shù)在近幾年教學(xué)改革中得到非常廣泛的應(yīng)用。

一、簡(jiǎn)述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效方法

（一）著重培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力

課堂上是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，是教師進(jìn)行授課和講課的主要地方，但是最新的教育觀念提出，在教學(xué)的過(guò)程中教師是主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力[1]。然而教師的最重要的目的還是幫助學(xué)生建立這種能力。由于計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式還是采用傳統(tǒng)以老師為主體的教學(xué)方式，太看重計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)概念了，并且知識(shí)單一的通過(guò)口頭傳授計(jì)算機(jī)的操作方法，書寫板書一步步教授學(xué)生學(xué)習(xí)，從始至終都是老師單方面的教學(xué)并且作為主要的地位，這樣下去長(zhǎng)久以來(lái)就不利于學(xué)生的接受能力，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中喪失了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中就要重點(diǎn)要求老師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地學(xué)習(xí)如何操作計(jì)算機(jī)，熟練掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）根據(jù)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)因材施教

中職計(jì)算機(jī)是一門實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，并且具有的實(shí)踐應(yīng)用性更應(yīng)該受到重視，然而在之前傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是看重書本上的知識(shí)死記硬背，對(duì)教材以外的實(shí)際操作沒(méi)有重視起來(lái)，可是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體差異比較大，單是依靠教材的內(nèi)容很難達(dá)到理想效果和實(shí)踐運(yùn)用的能力，并且對(duì)教材外一些延伸的內(nèi)容學(xué)生不是很好的理解，這樣是不利于學(xué)生各方面均衡發(fā)展的[2]。所以說(shuō)，針對(duì)學(xué)生自身存在的差異性，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，與多媒體教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，盡量將不好理解的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為比較容易理解的圖片文字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候不會(huì)感覺(jué)枯燥，并且通過(guò)學(xué)生本身的特殊性，選擇因材施教的方式，對(duì)接受能力強(qiáng)知識(shí)掌握不好的學(xué)生要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于知識(shí)掌握高接受能力強(qiáng)的學(xué)生選擇更深層次的訓(xùn)練教學(xué)。

二、使用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效途徑

（一）簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為一種全新的教學(xué)方法，在現(xiàn)代的教學(xué)工作中是重點(diǎn)運(yùn)用的，是現(xiàn)代我們教學(xué)改革中的主要內(nèi)容，這樣就要求老師在進(jìn)行教學(xué)改革中，首先要明確知道現(xiàn)代教學(xué)的正確涵義以及里面，并且結(jié)合實(shí)際情況有效使用，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)展出更加有效的教學(xué)方法，不重復(fù)之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建出一個(gè)全新開(kāi)放自主的平臺(tái)，讓學(xué)生明確知道自己在學(xué)習(xí)中占據(jù)的主體地位，并且積極參加一切教學(xué)工作中。然而教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，需要為學(xué)生提升有利的途徑，創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，目的就是保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行下去，最終使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且很好的掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)建優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)不單單是指依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，更重要的是根據(jù)現(xiàn)代各種教學(xué)設(shè)備的有效使用，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生很好的吸取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分使用一切教學(xué)設(shè)備，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)生知識(shí)。

結(jié)論：

綜上所述，隨著現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)的不斷提高，中職院校教師對(duì)于采用最新的教學(xué)里面和教學(xué)方式也是非常的看重，并且可以廣泛應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)廣泛使用，制定出更加符合中職學(xué)生的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生自身存在的個(gè)體差異性，進(jìn)行因材施教，有效地結(jié)合多媒體教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，如果長(zhǎng)期這樣執(zhí)行，中職院校就會(huì)為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘明宇.以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托創(chuàng)設(shè)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（20）：101.

[2]曾瓊.論現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化[J].課程教育研究，2016，（19）：132.