創(chuàng)新機制 統(tǒng)籌規(guī)劃 加快縣域教育信息化建設(shè)

譚宏菊

摘 要 詳細闡述榮縣教育信息化建設(shè)的基本情況、面臨的困難和問題，以及加快縣域教育信息化建設(shè)與應用的建議，旨在推動縣域教育信息化建設(shè)與應用上一個新臺階，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育教學全面深度融合，促進教育教學和管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 教育信息化；班班通；微課；名師課堂；數(shù)字校園；智慧校園；教學資源

中圖分類號：G630 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）11-0013-03

1 前言

按照教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》和《四川省教育信息化十年發(fā)展行動計劃（2011—2020年）》的要求，榮縣堅持“政府引導、企業(yè)參與、學校購買服務”的原則，全面啟動全縣教育信息化建設(shè)。現(xiàn)結(jié)合榮縣教育信息化建設(shè)基本情況，探討在教育信息化建設(shè)與應用方面的幾個問題。

2 教育信息化建設(shè)的基本情況

近年來，在縣政府和教育局的高度重視下，認真貫徹全國第二次教育信息化工作電視電話會議精神，堅持“應用領(lǐng)先、建設(shè)精準、適度超前、實用好用”的總體思路，不斷加快推進教育信息化建設(shè)進程，深入實施信息技術(shù)與教育教學的深度融合，榮縣教育信息化建設(shè)與應用取得較好成績，逐步形成教育信息化“12356”建設(shè)應用模式。

確立“1”個中心 確立信息化建設(shè)以促進教育資源共享、助推教育均衡發(fā)展、提升教學改革質(zhì)量為中心。

突出“2”個重點 根據(jù)全縣教育信息化現(xiàn)狀，為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，圍繞“三通兩平臺”，突出教育信息化軟、硬件建設(shè)和應用為重點。

著力“3”個工作抓手 “抓研培”，以科研、研討、培訓促應用，提升教師隊伍發(fā)展；“抓載體”，以教育部、省、市各級平臺為載體，積極組織教師參與各項賽事活動，促進教師成長，提升教師教育信息化應用能力；“抓示范”，作為四川省教育資源公共服務平臺規(guī)模化應用試點縣，榮縣以“示范引領(lǐng)”為宗旨，做好資源應用示范，包括：榮縣一中率先實現(xiàn)與成都七中網(wǎng)校聯(lián)盟，專業(yè)錄播教室打造“名師課堂”；榮縣職教中心成功引進3D打印設(shè)備，率先建立3D打印教學基地；富南學校利用手持式終端設(shè)備實現(xiàn)“一對一數(shù)字化學習”試點示范。

構(gòu)建“5”個應用管理模式

1）利用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂教學新模式，如榮縣一中初中逐步形成基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學習的新教學模式——“三三四”教學模式，以及榮縣長山小學的“三三六”高效課堂模式，榮縣樂德職中的“三必一不”教學評價模式等。

2）利用班班通設(shè)備，追求學科深度融合的教學模式。通過舉辦賽事活動，學校制定班班通使用激勵機制，讓班班通設(shè)備使用常態(tài)化并充分利用班班通優(yōu)質(zhì)資源，教師從教學設(shè)計、教學實施、教學評價等方面多維度地應用動畫、工具等資源與學科實現(xiàn)深度融合。

3）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，探索遠程教學的直播模式。教育局投入大量資金使榮縣一中率先建成數(shù)字校園，并利用互聯(lián)網(wǎng)與成都七中實現(xiàn)遠程教學，在高一年級開設(shè)的“成都七中網(wǎng)絡(luò)直播班”教學模式深受學生和學校高中教師歡迎。

4）利用視頻資源平臺，實現(xiàn)“3+2”讀書活動進課堂新模式。為有效利用班班通設(shè)備，搭建榮縣電子視頻資源平臺，實現(xiàn)“3+2”（每周“3”節(jié)電子讀書課和“2”節(jié)紙質(zhì)圖書）讀書活動真正進入課堂。

5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)智慧校園管理模式。榮縣一中率先將校園智慧管理平臺應用于教育教學管理，實現(xiàn)教育教學資源上傳下載、學籍管理、教科研管理、后勤管理、德育、辦公自動化、教師集體研備、班級管理、學生成績查詢、家校聯(lián)系互動平臺等功能。

搭建“6”個平臺 搭建“網(wǎng)絡(luò)及教學應用基礎(chǔ)平臺”，實現(xiàn)校校通和班班通；搭建“榮縣電子視頻資源平臺”，實現(xiàn)“3+2”讀書活動真正進入課堂；搭建“教師管理平臺”，實現(xiàn)教師信息化管理；搭建“公文傳輸平臺”，實現(xiàn)無紙化辦公；搭建“網(wǎng)上閱卷平臺”，實現(xiàn)方便快捷的閱卷和質(zhì)量測評數(shù)據(jù)分析；搭建“初中語文微課資源建設(shè)與應用平臺”，初步實現(xiàn)學科資源應用。

3 建設(shè)與應用中面臨的困難和問題

榮縣是一個農(nóng)業(yè)縣，經(jīng)濟條件制約了對教育事業(yè)的投入，與發(fā)達地區(qū)相比，教育信息化水平存大較大差距，在建設(shè)與應用中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在：教育信息化建設(shè)、管理、運行、評價機制不夠健全；教育信息化建設(shè)經(jīng)費投入不足；學校教育信息化建設(shè)與應用機構(gòu)不健全，專業(yè)人員匱乏；教師對教育信息化的新理念、新方法認識不夠、不深；適合本地教學的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足；等等。

面對上述問題，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合，促進教育教學和管理創(chuàng)新。

4 加快榮縣教育信息化建設(shè)與應用的措施

教育信息化是推動教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標志。當下是榮縣推動振興發(fā)展、加快建設(shè)教育強縣、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要時期，應采取以下加快教育信息化建設(shè)與應用的措施。

注重完善機制，加強領(lǐng)導，著力推動教育信息化制度建設(shè) 良好的機制與制度可以有力地推進教育信息化，讓教育信息化建設(shè)逐步走向科學化、規(guī)范化。一要做好規(guī)劃，結(jié)合縣域經(jīng)濟與信息化建設(shè)現(xiàn)狀制定榮縣教育信息化中長期規(guī)劃，做到統(tǒng)籌安排，將任務分解落實到部門；二要做實考核，落實激勵機制，加強對教育信息化建設(shè)和應用的考核，把教育信息化工作納入學校教育工作督導考核和學校辦學水平評估的重要內(nèi)容，對創(chuàng)新開展工作并取得實效的學校給予表彰獎；三要管理機制到位，責任到人，規(guī)范落實教育信息化設(shè)備的資產(chǎn)管理、設(shè)備運維管理等。

優(yōu)化教育投入保障機制，加大投入，著力解決教育信息化投入問題

1）優(yōu)化教育投入機制。教育信息化建設(shè)是民生工程，必須堅持政府投入為主，要把該工作擺在教育優(yōu)先發(fā)展的位置，縣級財政可通過對教育轉(zhuǎn)移支付、投入補償、投入機構(gòu)和分配機制進行優(yōu)化，以確保專項經(jīng)費用于教育信息化建設(shè)和運行維護。

2）建立多元化教育投入機制，拓展教育投入渠道。讓社會專業(yè)性服務機構(gòu)參與教育信息化建設(shè)中，從而多渠道解決教育信息化建設(shè)經(jīng)費不足的問題。

3）逐步引入市場機制。特別是在教育信息化應用平臺、資源建設(shè)和應用服務中逐步引入市場機制，與第三方合作發(fā)動廣大師生積極參與建設(shè)與應用，共同制作與研發(fā)適合本地的平臺與資源，由第三方投入資金以購買版權(quán)等方式，探索教育信息化的市場化模式。

以健全機構(gòu)、人才引進為主要渠道，著力推進教育信息化建設(shè)與應用的管理和技術(shù)支撐體系建立 由縣教育行政部門牽頭負責，建立電教、學校協(xié)調(diào)推進機制，縣教育局具體組織落實。

1）強化學校組織機構(gòu)及隊伍建設(shè)，真正達到“在其位，謀其職”?？h域及中心學校須建立現(xiàn)代教育技術(shù)中心等相應機構(gòu)，負責各學校教育信息化應用的組織、管理與實施；機構(gòu)主管享受學校中層干部待遇，不能兼任學校其他中層職務。學校工作人員配置為：主任1名，24個班級以上的學校，每校應配有兩名以上教育信息化專職工作人員；24個班級以下學校，每校應配備一名專職工作人員或兩名以上兼職工作人員。

2）引進人才，做好技術(shù)保障。根據(jù)學校編制情況，引進或招考信息技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員，為學校信息化建設(shè)與應用提供人才保障。

3）做好崗位培訓，彌補專業(yè)技術(shù)人員不足。有針對性地實施學校信息技術(shù)專業(yè)人員的崗位培訓，對教育信息化建設(shè)中的硬件與軟件常見故障與問題進行針對性技能培訓；并且讓這部分人能有效承擔起學校信息化設(shè)備設(shè)施的維護、維修工作，以保障學校信息化軟、硬件正常運行，為師生應用提供優(yōu)良的條件和環(huán)境。

抓好培訓，注重實效，著力改變教育教學觀念，加強教育信息化隊伍建設(shè) 全面提升教師教育信息化應用能力，改變傳統(tǒng)教育觀念，提高教育信息化對教育質(zhì)量提升的貢獻力。因此，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的師資隊伍，是教育信息化的重點任務，也是榮縣教育信息化建設(shè)能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，培訓工作應分級實施。

1）每年定期采用集中培訓方式舉辦校長信息化領(lǐng)導力論壇，讓學校管理與決策者及時全面了解和掌握教育信息化發(fā)展過程中的新技術(shù)、新理念，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念和思維方式，并能結(jié)合本校實際，對學校信息化建設(shè)與應用做出有效決策。

2）實施教學骨干和計算機專業(yè)教師信息技術(shù)應用能力提升集中培訓，采用網(wǎng)上在線和線下集中研修模式，結(jié)合學科專業(yè)特點，遴選教師歡迎的專業(yè)培訓機構(gòu)，以針對性的菜單式培訓內(nèi)容培訓學科骨干教師，讓教師樂于學、學有用。

3）加強校本培訓，讓一線教師更有效地開展信息技術(shù)與學科的深度融合應用。該培訓應用采用理論與實踐相結(jié)合的方式進行，結(jié)合學科特色與所實施的教育信息化設(shè)備進行研培。充分發(fā)揮學校內(nèi)培訓的優(yōu)勢和潛力，要求受培教師教學要完成相應的培訓返崗任務，如利用信息技術(shù)手段設(shè)計一堂教學案例，制作課件，在信息技術(shù)環(huán)境下上好一堂示范課或優(yōu)質(zhì)課。通過返崗應用實踐和任務驅(qū)動，以解決課堂教學的實際問題。

以上培訓結(jié)果應納入教師繼續(xù)教育體系，與教師工作績效考核、職務晉升、評先評優(yōu)等工作掛鉤，實現(xiàn)培訓常態(tài)化。

統(tǒng)籌安排，分類推進，著力本地特色資源建設(shè)，利用信息技術(shù)助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進教育公平 教育信息資源的開發(fā)與應用是教育信息化建設(shè)的核心任務。在積極鼓勵各校師生用好已有的國家、省、市級教學資源的同時，以本地特色資源建設(shè)為重點，教研部門全程參與指導課程打磨，全力實施專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂。通過名校聯(lián)盟、名校集團等辦學方式，實施名校帶薄弱學校，利用信息技術(shù)助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進教育公平。

1）通過自制與購買相結(jié)合，形成具有本地特色的教育教學資源。實施名師課堂教學活動，全縣名師工作室成員每學期必須開展多節(jié)次示范課、展示課，通過直錄播系統(tǒng)上傳到市縣資源公共服務平臺。通過賽事活動等方式鼓勵廣大教師參與微課資源建設(shè)等，將教師制作的微課等資源在教育資源公共服務平臺上曬一曬、評一評，甄選出高質(zhì)量的微課等資源，供全縣師生免費使用。同時，購買一部分適合榮縣選用教材的特色學科資源庫、數(shù)字圖書館等，免費供學校使用，真正實現(xiàn)資源廣泛共享。

2）構(gòu)建有效課堂模式，助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進教育公平。相機推進翻轉(zhuǎn)課堂，建設(shè)直錄播課堂，有序推進交互式網(wǎng)絡(luò)課堂教學活動，開展教師遠程教研專題應用研究。

5 結(jié)語

加快教育信息化建設(shè)，是國家在新時期推進教育改革與發(fā)展的重大舉措。榮縣創(chuàng)新機制、統(tǒng)籌規(guī)劃，加快縣域教育信息化建設(shè)與應用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育教學全面深度融合，促進教育教學和管理創(chuàng)新，助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進教育公平。