中職學(xué)前教育專業(yè)語文實踐性教學(xué)研究

摘 要：中職學(xué)前教育專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極開展語文實踐性教學(xué)工作，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。實際推進語文教學(xué)活動順利開展，需要從學(xué)前教育專業(yè)要求出發(fā)，針對教學(xué)環(huán)節(jié)進行科學(xué)合理的設(shè)計。本文主要是提出了一些中職學(xué)前教育專業(yè)語文實踐性教學(xué)策略，為全面提升總體的教學(xué)優(yōu)勢和效果提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中職 學(xué)前教育專業(yè) 語文 實踐性 教學(xué)

一、前言

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能具有十分積極的意義?，F(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)宗旨是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，切實從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理、切實有效的方式和手段，強化總體的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)是當(dāng)前中職院校普遍開設(shè)的專業(yè)課程，其對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力要求較高。實際開展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作的過程中，中職院校需要充分重視到語文教學(xué)的實踐性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的總體水平。

二、重視學(xué)生的主體地位

中職院校積極開展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作，需要充分重視到語文教學(xué)的積極意義。學(xué)生具備較高的語文水平，在未來走上工作崗位之后，將能夠具備更好的人文關(guān)懷，能夠采用更為合適的語言進行交流和溝通。以往很多中職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，對于語文學(xué)科本身的重視程度不夠高，相應(yīng)的多是采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)形式，其不能夠良好發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，影響到了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，無法強化學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段，推進語文教學(xué)的實踐性不斷提升，教師需要將學(xué)生放置在教學(xué)課堂的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)合理的學(xué)習(xí)活動，把握正確的角色定位，從而選用豐富的教學(xué)方法，強化教學(xué)有效性。教師在講解課堂內(nèi)容的過程中，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動中。比如說，教師在講解《致橡樹》這一課時，可以先讓學(xué)生自由朗讀，并由學(xué)生自告奮勇的走上講臺，向?qū)W生進行相應(yīng)的講解，然后由其他同學(xué)進行點評，同時教師需要通過多媒體設(shè)備播放《致橡樹》的朗讀，輔之以相應(yīng)的輕音樂，促進學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中，更好的掌握到這首現(xiàn)代詩的內(nèi)涵，感受到作者舒婷想要表達的情感。為了全面增強學(xué)生的理解度，教師可以讓學(xué)生事前收集《致橡樹》這首詩歌創(chuàng)作前后的歷史背景，更好的認(rèn)識到作者舒婷的基本人生經(jīng)歷，從而更為深入的體會到詩歌本身的情感和內(nèi)涵。相應(yīng)的教師，可以選擇舒婷其他方面的詩歌，采用多媒體進行播放，引導(dǎo)學(xué)生進行全面的對比和分析。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以較為自由的進行一些朗誦、討論和課堂探究活動。

三、提升學(xué)前教育專業(yè)和語文課堂的融合度

語文學(xué)科中涉及到的內(nèi)容較多，教師開展相應(yīng)的教學(xué)活動，需要注重把握教學(xué)重點。對于中職院校學(xué)前教育專業(yè)的語文教學(xué)工作來說，需要積極把握這個專業(yè)課程的實際內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，切實提升兩者的融合度。很多中職學(xué)生對于語文的認(rèn)識不夠全面，教師可以將學(xué)前教育專業(yè)中的普通話教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、舞蹈教學(xué)以及音樂教學(xué)良好融合到實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，切實提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)會生全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動中。語文教學(xué)課堂進行過程中，教師想要提升課堂教學(xué)的趣味性和有效性，需要充分結(jié)合教材本身，并從學(xué)前教育專業(yè)的實際情況出發(fā)，設(shè)置出一些實際的教學(xué)場景。教師通過模擬出一些生動形象的教學(xué)情境，給學(xué)生提供較多方面的教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，更好的掌握到學(xué)前教育專業(yè)方面的內(nèi)容。比如說，教師在講解《我的空中樓閣》這一課的過程中，能夠從文章本身的意境美這一特征出發(fā)，全面重視到創(chuàng)設(shè)情境的積極意義，從實際教學(xué)過程出發(fā)，通過多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生展現(xiàn)出更多方面的內(nèi)容，促進學(xué)生能夠更為深入的感受到文章本身的美感。同時教師也可以挑選一些學(xué)生，采用簡筆畫的形式，根據(jù)文章具體內(nèi)容，描繪出相應(yīng)的景物，并引導(dǎo)全體學(xué)生進行繪畫，這樣將能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)過程中，掌握多方面的技能。

四、科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)活動

在中職院校學(xué)前教育專業(yè)中，開展語文實踐性教學(xué)活動，需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式和手段，提升整體的教學(xué)優(yōu)勢。教師需要針對教學(xué)實踐活動進行精心設(shè)計，針對各項教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)優(yōu)化，從職業(yè)需求出發(fā)，選擇出較為生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)活動項目，針對學(xué)前教育專業(yè)中的一些情景進行設(shè)置，推進實踐活動的良好開展。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，充分發(fā)揮多樣教學(xué)主題活動的優(yōu)勢和作用，充分關(guān)注到學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向，堅持生活化的教學(xué)原則，提升教學(xué)理論和實際生活的聯(lián)系，強化總體的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

中職學(xué)前教育專業(yè)語文實踐性教學(xué)工作開展過程中，需要結(jié)合實際教學(xué)情況，從學(xué)生具體的知識掌握程度和學(xué)習(xí)方向出發(fā)，積極采用科學(xué)有效、切實合理的方式和手段，強化總體的教學(xué)成果。通過重視學(xué)生的主體地位，提升學(xué)前教育專業(yè)和語文課堂的融合度，以及科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)活動，將能夠起到良好的教學(xué)效果。

參考文獻

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作者簡介

魏明霞（1981.5—），女，漢族，福建泉州人，本科，助理講師，研究方向：中等職業(yè)學(xué)校語文。