藥物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)研究

索金紅

摘 要：藥物分析學(xué)這門應(yīng)用型科學(xué)具有極強的理論性及實踐性，其主要內(nèi)容是探析怎樣對藥物的質(zhì)量進行全方位控制，進而充分保障藥品在臨床應(yīng)用中的實效性及安全性。為了在全新的時代背景下滿足當(dāng)代高等教育的發(fā)展需求，必須盡快使用以學(xué)生為本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，優(yōu)化以往的教學(xué)方案，從多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教材、虛擬實驗平臺以及師生網(wǎng)絡(luò)答疑等多個方面入手，大力建設(shè)藥物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

關(guān)鍵詞：藥物分析學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程資源 建設(shè)方案

藥物分析學(xué)是藥劑學(xué)專業(yè)的一門必修課程，也是分析化學(xué)的一個關(guān)鍵分支。對于該門學(xué)科，現(xiàn)階段各大高校均采用的是理論教學(xué)結(jié)合實踐操作的教學(xué)方案。但是因為理論教學(xué)內(nèi)容過多，致使學(xué)生與教師缺乏足夠的互動，很多知識無法完全吃透，而且因為實驗材料過于昂貴以及出于對實驗安全性的考慮，很多實驗項目也未完全開放。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)運而生，不僅可以突出時空的限制，還能夠全面提升教學(xué)效率，因此本文深入研究了藥物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的主要方案。

一、藥物分析學(xué)多媒體課件的制作

在藥物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)過程中，多媒體課件的制作占據(jù)著不可或缺的重要地位。由于各個學(xué)校所開設(shè)的藥物分析課的課時普遍不多，所以教師的課堂教學(xué)任務(wù)較為緊迫，所以對中草藥制劑分析、體內(nèi)藥物研究以及生物制品探索等章節(jié)的內(nèi)容都不會進行深入全面的講解，而且這些章節(jié)都缺少十分重要的實際案例分析。所以廣大教師必須靈活運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的主要優(yōu)勢，參照教學(xué)大綱的具體規(guī)范，將藥物分析課程的理論內(nèi)容制作成直觀系統(tǒng)的多媒體課件，進而讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行自主學(xué)習(xí)。

過去在藥品的臨床使用過程之中，曾經(jīng)出現(xiàn)過多次不良反應(yīng)事件，比方說“齊二藥”事件以及“反應(yīng)停”事件等，這些著名的案例均可以從網(wǎng)絡(luò)上下載大量的圖片資源及信息資料，將這些數(shù)據(jù)信息融入于網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)過程之中，可以全面提升教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其明白藥物分析的重要性及必要性。

二、建設(shè)藥物分析網(wǎng)絡(luò)教材和知識點

教師們應(yīng)當(dāng)參照藥物分析學(xué)教學(xué)大綱的具體要求，在維持以往教材風(fēng)格的基礎(chǔ)上，盡快建立藥物分析網(wǎng)絡(luò)教材的有關(guān)內(nèi)容，主要囊括各章節(jié)知識要點的歸納總結(jié)、題目庫的建立以及藥物分析的最新研究理論成果。而且要準(zhǔn)確標(biāo)注好各章節(jié)知識點在書中的頁碼，制作好各章節(jié)知識點的word文檔。

因為現(xiàn)階段各學(xué)校所使用的都是藥學(xué)類“十三五”規(guī)劃教材，內(nèi)容涵蓋了大量的案例分析，大部分都是研究藥物含量的計算。因為課程總數(shù)的限制，各個很難全部深入解析，所以教師可以把解題的過程制作成word文檔，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生們實現(xiàn)資源共享，加深對各章節(jié)知識要點的理解。除此之外，在藥物分析網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的過程之中，為了讓學(xué)生能夠靈活掌握所有的知識點，必須設(shè)置內(nèi)容豐富的習(xí)題庫，主要囊括選擇題、簡述題、設(shè)計題以及計算題等四種不同的題型。隨著當(dāng)代各類技術(shù)的飛速發(fā)展，藥物質(zhì)量分析也在日趨完善，一般情況下，各種藥物質(zhì)量的研究均是立足于其化學(xué)結(jié)構(gòu)，展開性質(zhì)鑒別和含量測定。因為篇幅不多，所以教材當(dāng)中關(guān)于最新藥物質(zhì)量分析的內(nèi)容很少。因此，廣大教師們可以利用網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺與學(xué)生進行實時的交流互動，指導(dǎo)其使用維普網(wǎng)、中國知網(wǎng)以及萬方數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的各類文獻資源，讓學(xué)生們可以在第一時間把握關(guān)于藥物分析的最新研究內(nèi)容，拓展知識面。

三、打造網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺

在新時代背景下的高等教育當(dāng)中，實驗教學(xué)是不可或缺的重要一環(huán)。在藥物分析課程的整個教學(xué)過程當(dāng)中，除常規(guī)的實驗教學(xué)之外，還需借助于高校的藥物分析實驗中心，進行科學(xué)的藥物分析課程設(shè)計，主要囊括綜合性實驗以及驗證性試驗這兩種，與此同時并展開開放化的實驗教學(xué)。然而因為具體實驗條件方面的束縛，仍然難以有效滿足廣大學(xué)生群體對實驗教學(xué)的具體需要，存在著大量無法開放的實驗內(nèi)容。因此，教師們應(yīng)當(dāng)上網(wǎng)搜索一些有關(guān)的演示視頻和圖片，比方說凱氏定氮法、氧瓶燃燒法等各類實驗操作，并且將這些視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)上的資源共享平臺，讓學(xué)生能夠直觀全面地把握這一方面的具體內(nèi)容。除此之外，教師們還必須將高校的校園網(wǎng)作為根基，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)作為中心，將仿真實驗軟件作為輔助，全方位打造網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺。

四、布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)并展開網(wǎng)絡(luò)式答疑解惑

一方面，教師們在講解每一章節(jié)的知識之前，可以靈活運用網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，即用一些與課程相關(guān)的知識向?qū)W生提問。比方說本章節(jié)藥物的類型、基本結(jié)構(gòu)以及其在臨床上的具體應(yīng)用案例等等。讓學(xué)生在進行系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)之前，能夠?qū)χR點有一個宏觀系統(tǒng)的把握。在講解完章節(jié)知識要點之后，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺給學(xué)生們布置一些練習(xí)題作為作業(yè)。通過學(xué)生們作業(yè)的完成情況，教師可以詳細(xì)地了解學(xué)生對知識的掌握程度，清楚哪里是學(xué)生的薄弱之處，哪里是學(xué)生的強項，進而提升日后知識復(fù)習(xí)的指向性。

另一方面則是可以進行網(wǎng)絡(luò)式的答疑解惑；在網(wǎng)絡(luò)上回答學(xué)生們疑難問題的總體效率和傳統(tǒng)的解惑相比，效率更加顯著。學(xué)生們可憑借網(wǎng)絡(luò)平臺將自身不懂的地方公布出來，教師則可以根據(jù)問題，在第一時間給出詳細(xì)解答。這種模式的疑難解答模式不僅可以在第一時間反饋信息，做到及時的溝通交流，而且有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為教師和學(xué)生創(chuàng)造更多溝通交流的機會，全面展現(xiàn)出了當(dāng)代遠(yuǎn)程教育的互動性以及優(yōu)越性所在。

結(jié)語

總的來說，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展過程之中，網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)占據(jù)著不可或缺的重要地位，其科學(xué)性及實效性會直接影響到總體教學(xué)質(zhì)量。隨著時代的發(fā)展發(fā)展進步，藥物分析學(xué)的地位也日趨重要。因此在藥物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)過程之中，廣大教師應(yīng)當(dāng)精心制作科學(xué)有效的多媒體課件，建設(shè)藥物分析網(wǎng)絡(luò)教材和知識點，打造網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺，布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)并展開網(wǎng)絡(luò)式答疑解惑。

參考文獻

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