化學(xué)教學(xué)中如何滲透生活化學(xué)

楚朝霞

摘 要：高中化學(xué)中生活化教學(xué)的開設(shè)主要是將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，是學(xué)生能在生活經(jīng)驗(yàn)獲取的同時(shí)更好的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知，從而鍛煉學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生具有能解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中能了解到知識(shí)的作用，也就能深刻的感知到化學(xué)的科學(xué)服務(wù)要來源于生活的道理。繼而以提升學(xué)生的綜合性學(xué)科素養(yǎng)水準(zhǔn)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 生活化學(xué)

一、在化學(xué)教學(xué)中滲透生活的意義

首先，在化學(xué)教學(xué)中推動(dòng)和生活化學(xué)的結(jié)合和發(fā)展，能夠拉近學(xué)生和化學(xué)知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中找到生活共鳴，也能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)化學(xué)知識(shí)的契機(jī)，這樣更加能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣，進(jìn)而能夠推動(dòng)化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步落實(shí)。其次，化學(xué)本身就是一門實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往只注重講述課本上的理論知識(shí)，在實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)方面重視不足。推動(dòng)化學(xué)教學(xué)和生活化學(xué)的結(jié)合，就意味著學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)掘生活中的化學(xué)，這就要求學(xué)生更多地去觀察、去實(shí)驗(yàn)、去驗(yàn)證，進(jìn)而有效鍛煉到學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。最后，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的生活化，對(duì)學(xué)生而言也意味著化學(xué)學(xué)習(xí)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注化學(xué)行業(yè)的發(fā)展以及化學(xué)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生了解生活化學(xué)的熱情和積極性，逐步學(xué)習(xí)用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的化學(xué)問題，拓展學(xué)生的化學(xué)和生活視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的前沿和前景。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透生活化學(xué)的具體措施

（一）對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以利用

生活當(dāng)中的很多現(xiàn)象都有化學(xué)知識(shí)的影子彰顯其中。教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)更多的化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、掌握化學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)更加深入的學(xué)習(xí)和了解，并有效的提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的興趣以及使用能力。要引導(dǎo)學(xué)生去探究生活當(dāng)中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，以自己所學(xué)到的知識(shí)作為基礎(chǔ)，不但地深入思考。譬如，在學(xué)習(xí)臭氧的性質(zhì)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行回憶，搜索生活當(dāng)中的常見現(xiàn)象：當(dāng)雷雨過后，空氣會(huì)變得更加新鮮，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一便是雨水沖刷掉了空氣當(dāng)中漂浮的大量灰塵，使得空氣得到了有效的凈化；另一個(gè)原因便是臭氧含量的增加。氧氣在雷電作用下轉(zhuǎn)化成了臭氧，使得臭氧在空氣當(dāng)中的含量得到明顯的增加，其所具有的殺菌消毒的特點(diǎn)，使得空氣被凈化。這便是雷雨天氣過后人們會(huì)明顯的感覺空氣變得清新的化學(xué)原因。

（二）在高中化學(xué)生活化生活教學(xué)中，必須把社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合起來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

現(xiàn)如今，化學(xué)在我們的日常生產(chǎn)生活中的實(shí)用性很強(qiáng)，與我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展息息相關(guān)。此時(shí)老師必須緊跟時(shí)代潮流，把自己的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷充實(shí)和完善，時(shí)刻關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，化學(xué)專業(yè)老師必須把教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來，給學(xué)生提供及時(shí)有效的熱點(diǎn)知識(shí)。比如說，近些來社會(huì)各界人士普遍重視日常的食品以及人身安全問題，在化學(xué)老師講到食品添加劑的化學(xué)原理時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主查閱收集有關(guān)食品添加劑的材料知識(shí)，進(jìn)而使他們的食品安全意識(shí)得到提升，讓他們通過對(duì)食品熱點(diǎn)問題的關(guān)注來提升他們的社會(huì)責(zé)任感。這些生活實(shí)例，容易引起學(xué)生的好奇心讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究新知的興趣油然而生。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主能力

推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的生活化，不僅是教師一個(gè)人的事，需要學(xué)生的大力支持和配合。從學(xué)生的角度而言，學(xué)生要充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這不僅是進(jìn)一步提升化學(xué)課堂教學(xué)效果的要求，也是新課程改革下充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升的要求。在推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)和生活化學(xué)的結(jié)合方面，學(xué)生積極性和自主能力的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在學(xué)生要積極配合教師生活化教學(xué)目標(biāo)要求的落實(shí)，并積極參與到對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)的發(fā)掘中去。比如，在學(xué)習(xí)無機(jī)非金屬材料的種類和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，一方面，教師可以讓學(xué)生在課前去搜集一些相關(guān)的化學(xué)材料，例如在學(xué)習(xí)“硅”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一小捧的沙子，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，通過做溶解性實(shí)驗(yàn)來總結(jié)二氧化硅的相關(guān)物理和化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)，結(jié)合硅在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：用作建筑材料、用來雕刻金屬等來了解硅穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)。另一方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行自主和合作式的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀課本和查閱相關(guān)的資料來了解生活中常見的硅的應(yīng)用以及硅的相關(guān)物理和化學(xué)性質(zhì)，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)交流和討論，這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與程度，提升學(xué)生的課堂投入程度，逐步樹立起學(xué)生在課堂上的主體地位意識(shí)，進(jìn)而提升高中化學(xué)的生活化程度，提升課堂的教學(xué)效果。

（四）在高中化學(xué)生活化生活教學(xué)中，必須開展社會(huì)調(diào)查，拓展教學(xué)形式，增強(qiáng)探究能力

在高中化學(xué)生活化生活教學(xué)中，教師必須將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂聯(lián)系起來，通過組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，帶領(lǐng)他們到附近的農(nóng)村、工廠、風(fēng)景區(qū)等實(shí)地進(jìn)行參觀、考察，然后把調(diào)查詳情以專題調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來，并附上修改意見，以此來提升高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。此外。老師還可以通過課內(nèi)外收集到的各種有用信息的交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)語

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)的改革主要針對(duì)的是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中普遍存在的，對(duì)課本和教材的依賴程度大、理論和實(shí)踐教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)生活等現(xiàn)象，教學(xué)和學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是源于生活并更好地指導(dǎo)生活，而當(dāng)前的很多教學(xué)工作都嚴(yán)重脫離生活，單純地以考試為目的，長(zhǎng)久而言不僅不利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還不利于學(xué)生綜合化學(xué)能力和水平的提升。因此，對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)工作及時(shí)做出改進(jìn)，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)走向生活化是十分重要和必要的。基于此，以上內(nèi)容就化學(xué)教學(xué)中如何滲透生活化學(xué)進(jìn)行了分析。

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