分析信息時代中職教學管理的方法

陳玉瑩

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運用到各行各業(yè)當中，而且中職學校也在信息時代下，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢對教學管理模式進行有效的創(chuàng)新。在這樣的環(huán)境下中職學校的教學管理形式和內(nèi)容都有所改變，使得中職教學管理不再單純的滿足于對學生進行成績上的管理和檔案信息的管理等，而且也不滿足于運用計算機來對教學信息進行存儲。中職校園的教學管理形式逐漸成立了一個能夠容納豐富資源的信息化平臺，從而更好的對教學管理進行創(chuàng)新。在實際教學中借助該平臺，使得管理人員只要進入到平臺當中就能了解教師以及學生的整體情況和表現(xiàn)，并且也能夠極為輕松的掌握社會就業(yè)情況，全面了解學校的辦學情況，從而有效的解決該平臺對中職院校教學活動進行科學合理的管理，從而更好的提升中職教育水平，促進中職生良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息時代 中職 教學管理 方法

在信息時代下，中職院校應對自身教學管理形式進行創(chuàng)新，要結(jié)合當前教育情況，明確在實際教育當中存在的問題和不足之處，從而更好的對教學管理形式進行優(yōu)化，并借助當前信息技術(shù)的優(yōu)勢，將先進的理念和方法滲透到教學管理工作當中，制定完善的教學管理體系，從而為中職教學管理工作的開展奠定堅實有利的基礎(chǔ)，進而為中職生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展提供有利保障。

一、教學管理形式應體現(xiàn)人性化理念，立足于為學生和教學服務的原則

在信息時代下的中職教學管理形式應展現(xiàn)其人性化管理理念，并且要堅持以為學生以及教學服務的原則開展相應工作。

首先，教學管理工作應分析學生需求。對于學生的需求，其不單是對學校管理以及學校教學的要求，也包含了對學生就業(yè)需求。所以教學管理工作的開展必須要對學生需求進行分析。對于教學管理平臺的制定，必須要對學生的學習成績、選修課學分等信息和情況進行體系，使學生能夠明確自己的學習成績，并從中明確自己的選修課學分獲得的情況，從而杜絕在以往發(fā)生的學生單憑教師通知或是成績單來明確自己成績，在以往的教學管理體系下，有很多的中職學院中學生甚至到了畢業(yè)后，都不了解自己在學校時哪門課程是最好的，哪門成績最差。所以中職院校應對以往的教學管理平臺進行優(yōu)化，并在其中指導完善的就業(yè)指導體系，從而使學生能夠掌握和了解到實際的就業(yè)情況以及就業(yè)的趨勢，進而能夠更為及時的對自己學習以及奮斗目標進行調(diào)整。

其次，在信息時代下的教學管理工作應為教學提供良好服務。在中職院校中教學包含了非常所的內(nèi)容和方面，其中就包括教師教學活動以及學?？蒲谢顒拥取τ诋斍皶r代下的教學管理工作，應建立完善的信息共享平臺，轉(zhuǎn)變以往部分教師在教學活動當中出現(xiàn)的閉門造車的教學現(xiàn)象，要有效的展示出不同教師的各種教學成果，而且使教師能夠在平臺當中與其他教師進行討論和交流，也能和其他的中職院校優(yōu)秀教師進行真實的對話，使教師間在交流中取長補短，需求他人的工作經(jīng)驗，進而對自身教育形式進行優(yōu)化。另外在信息共享平臺的建立當中，應打造各校聯(lián)合搞科研活動的新形式，這樣能夠有效的轉(zhuǎn)變一些學校中出現(xiàn)的因師資力量不足而發(fā)生的難以開展科研活動的問題，為學生良好發(fā)展提供了有利條件。

最后，當前時代下中職教學管理應以“方便、快捷以及準確”標準，對于教學管理的信息系統(tǒng)應以方便教師以及學生的使用為主，為教師和學生提供良好的服務。方便的教學管理形式，能夠更好的提升整體教學效率和質(zhì)量，而且也能進一步提升教學水平，真正有效的提升中職教育水平。

二、中職教育管理應目光如炬，建設覆蓋性強且廣的共享網(wǎng)絡體系

在當前環(huán)境下，中職教學的管理網(wǎng)絡的建設應實現(xiàn)以下幾點功能。其一，要擁有能夠協(xié)同辦公的功能，以此來讓學校各部門間形成互通有無，互相交流的網(wǎng)絡平臺，這有助于學校耐各個工作項目順利開展；其二，應具有領(lǐng)導功能，其能夠減輕學校領(lǐng)導的工作壓力，使其不用每天都奔波到不同的教室在進行聽課，建立該平臺，領(lǐng)導主要在教學管理網(wǎng)絡中視察和檢閱學校不同部門間的工作情況以及教師的教學情況等。第三，建設教學管理網(wǎng)絡，能夠更好的適應學校實際運行中多變情況，而且學校的專業(yè)設置當中，對于招生計劃以及必修課與選修課設置當中都會出現(xiàn)一定的改變，適應教學管理網(wǎng)絡一定要更好的適應于該變動，從而為中職校園教學管理工作的開展提供有利保障。

在當前信息時代環(huán)境下，中職教學的管理系統(tǒng)應制定完善的包括數(shù)據(jù)層、業(yè)務層以及網(wǎng)絡層等為一體的體系。其中，數(shù)據(jù)層能夠發(fā)揮資料庫功能，而學生檔案以及不同的成績信息等都會存在其中，而且學生學習情況等都會被詳細的記錄到其中，而且教師和有關(guān)領(lǐng)導需要進入到該資料庫當中，以此來更好的了解不要學生間的信息和學習情況。而且教師在教學中需要的不同教學資料以及不同教學資源都能夠從該系統(tǒng)中進行下載，進而杜絕教師在使用教學資源時，因受到權(quán)限的限制而不能進行查閱的問題。另外，數(shù)據(jù)庫當中也記錄了學校不同時期的教務信息，這是教學管理人員開展管理工作的重要依據(jù)，也能開展教學管理工作的重要形式。對于教務管理系統(tǒng)的業(yè)務層部分，是為了滿足教務管理的重要形式，其就是為保證不同教務工作能夠順利開展的環(huán)節(jié)。其包含的內(nèi)容有學校教務信息的發(fā)布，學校中不同的政策、信息的頒布，學校各項獎學金管理和招生管理等各項工作的開展。網(wǎng)絡層主要就是運用學校現(xiàn)有的網(wǎng)絡，實現(xiàn)教務網(wǎng)絡化管理，有效的借助網(wǎng)絡發(fā)布的學校消息，有助于學生直接反饋相應的消息。對于用戶層，就是針對使用該系統(tǒng)的用戶，主要就是以領(lǐng)導、管理人員以及教師和學生等，該系統(tǒng)應為用戶層提供良好的服務，從而使其能夠輕松的獲得自己需要的信息內(nèi)容。

結(jié)語

在當前信息時代環(huán)境下，中職學校的教學管理形式應逐漸向全方面、更多元化方向不斷的發(fā)展和優(yōu)化，應建立完整的共享系統(tǒng)以及共享網(wǎng)絡體系，應通過跟蹤不同學生學習情況以及發(fā)展表現(xiàn)等，有效的實現(xiàn)學校不同教務活動間能夠有序管理，從而更好的增強學校的競爭力以及辦學質(zhì)量，為中職院校以及中職生未來的發(fā)展奠定堅實有利的基礎(chǔ)。

參考文獻

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