讓作文插上想象的翅膀

鄭儀陽(yáng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更為重要。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生由于年齡特征和生理特點(diǎn)，課外閱讀量不夠，積累的生活經(jīng)驗(yàn)有限，在平時(shí)的習(xí)作中經(jīng)常會(huì)陷入無(wú)從下手的困境。“想象是一切希望和靈感的源泉。想象不僅將事物幻想為比眼前的更偉大、更奇、更美，還能覺(jué)察到事物的缺陷?！币虼?，在這個(gè)特別的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)的作文教學(xué)中，教師要讓作文長(zhǎng)上想象的翅膀，充分挖掘習(xí)作中的想象源泉，捕捉生活中的想象素材，引導(dǎo)學(xué)生乘上想象的翅膀，在作文王國(guó)里翱翔，從小養(yǎng)成良好的想象習(xí)慣，從而不斷地提高自己的習(xí)作水平。

那么，要如何讓作文插上想象的翅膀，有效地培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的作文想象能力呢？筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，指導(dǎo)想象

《小學(xué)語(yǔ)文教育》中曾經(jīng)提到：“中年級(jí)是作文教育的抽穗時(shí)間，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)看到的事物或提供的材料進(jìn)行合理的想象，作文過(guò)程中進(jìn)行再造性的想象。”可見(jiàn)，要培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的想象能力，必須為他們創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，讓他們根據(jù)看到的事物展開(kāi)大膽的想象，然后再創(chuàng)造地表達(dá)出自己看到的和想象的。比如：在執(zhí)教北師大版第八冊(cè)第二單元想象作文：《我是春天的小雨點(diǎn)》時(shí)，筆者是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：

“三月里的小雨淅瀝瀝地下個(gè)不停，漫步在細(xì)雨綿綿的春天里，看到周?chē)木拔锒甲兊蒙鷻C(jī)勃勃起來(lái)，我們不禁化身為春天的小雨點(diǎn)，來(lái)到了美麗的田野上、清澈的池塘邊、熱鬧的公園里、安靜的小河邊……當(dāng)你看到大地萬(wàn)物換上了綠袍，到處呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的呢？讓我們拿起手中的畫(huà)筆來(lái)描繪春水吧！”

隨著，我利用多媒體課件展示了以上的不同場(chǎng)景，讓形象生動(dòng)的畫(huà)面帶動(dòng)學(xué)生的想象力，利用不同的生活場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，打開(kāi)他們的話匣子。這樣一來(lái)，原本讓學(xué)生害怕的想象作文就變得十分簡(jiǎn)單了。學(xué)生被我精心設(shè)計(jì)的場(chǎng)景吸引住了：“真美呀！好漂亮的小雨點(diǎn)！真想做一顆給別人帶來(lái)喜悅的小雨點(diǎn)……”學(xué)生們喜上眉梢的發(fā)言證明了我的做法確實(shí)可行。當(dāng)看到學(xué)生們交上來(lái)的作文時(shí)，我被他們精彩的想象感動(dòng)了。

“我是春天的小雨點(diǎn)，當(dāng)我落到了美麗的田野上，田野立即脫下了金色的地毯，換上了綠色的新裝。看著綠油油的稻田，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容，我也跟著笑開(kāi)了花……”

“我是春天的小雨點(diǎn)，當(dāng)我飄到了清澈的池塘邊，池里的小魚(yú)紛紛跑出水面來(lái)透氣?？吹揭活w顆可愛(ài)的小氣泡，我不禁跟它們玩在了一塊。小魚(yú)們玩得可開(kāi)心啦！它們一直邀請(qǐng)我停下來(lái)做客。我急忙擺擺手，往下一站飛去了……”

在講評(píng)本次作文時(shí)，我還特意表?yè)P(yáng)了這兩位想象力特別豐富的同學(xué)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)要向他們兩個(gè)學(xué)習(xí)，在習(xí)作時(shí)，大膽地想象，學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)。

二、暢想未來(lái)，放飛想象

中年級(jí)學(xué)生由于年齡特征及心理因素的限制，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的事物，往往無(wú)法展開(kāi)合理的想象。與其說(shuō)他們觀察不夠細(xì)致，還不如說(shuō)他們不夠大膽，沒(méi)有足夠的勇氣去插上想象的翅膀。為了培養(yǎng)他們的想象習(xí)慣，提高他們的想象。我們可以根據(jù)他們對(duì)未來(lái)充滿憧憬的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象的翅膀，勇敢地去想象未來(lái)，盡情地描繪未來(lái)的場(chǎng)景，因?yàn)槊篮玫奈磥?lái)就在他們手上。

比如：在教學(xué)北師大版第八冊(cè)第九單元想象作文：《我是太陽(yáng)城的小公民》時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：

“在學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》一文后，我們對(duì)于太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，是個(gè)大火球，而且溫度很高的特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的了解。那么，像這樣特別的星球，我們又怎么能居住在上面呢？大家快來(lái)開(kāi)動(dòng)你的腦洞，發(fā)明一種不怕熱的神秘武器吧！除了身上的衣服要具有防熱功能，太陽(yáng)城的房子還必須怎么建造，才不會(huì)被烤焦呢？……”

經(jīng)過(guò)我的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們?cè)陬^腦里已經(jīng)有了初步的印象。我再展示網(wǎng)上搜索的一些相關(guān)圖片，讓學(xué)生看到未來(lái)世界的神奇，也對(duì)太陽(yáng)城有了更多的憧憬與向往。有了前面的鋪墊，再加上直觀的感官，學(xué)生們寫(xiě)出這篇想象作文來(lái)就覺(jué)得輕松了許多。

曉明同學(xué)這樣寫(xiě)道：“我是太陽(yáng)城的小公民，我喜歡我們這個(gè)特別的城市。我們身上穿的防曬衣是銀色的，非常薄，可以耐高溫，又有物理降溫的功能，只要按動(dòng)衣服上的三個(gè)不同顏色的按紐就可以自動(dòng)調(diào)節(jié)衣服的溫度了……”

其他學(xué)生紛紛從不同形狀的房子、功能齊全的汽車(chē)、功效獨(dú)特的食物等方面來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)城的神奇，真的是讓我大開(kāi)眼界，不禁為他們獨(dú)特的想象力點(diǎn)贊。

三、換位思考，深入想象

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了不同的角度看出的山也必然有不同的形狀。世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉，更何狀是人呢？對(duì)于每個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，我們要遵循個(gè)性化原則，尊重他們的個(gè)性化表達(dá)，盡量試著用孩子的角度去觀察去思考，學(xué)會(huì)換位思考，才能夠深入孩子的內(nèi)心世界，明白他們到底需要什么，想要什么。反之，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們也要盡可能地嘗試讓他們學(xué)會(huì)換位思考，讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為別人著想把自己當(dāng)成是文中的主人公，時(shí)刻記得自己是一個(gè)活生生的人，要經(jīng)常與心中的另一個(gè)自我對(duì)話。通過(guò)描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，或者想象主人公的心理活動(dòng)，來(lái)增加事情的真實(shí)性，可信度。這樣，寫(xiě)出來(lái)的作文，也會(huì)有血有肉，有聲有色，有情有味。

比如：我在教學(xué)看圖寫(xiě)話時(shí)，經(jīng)常讓男生當(dāng)丁丁，女生當(dāng)冬冬。一看到這兩個(gè)人物出場(chǎng)，就讓學(xué)生置身其中，想象他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，怎么想？有了這樣的提示，學(xué)生很快就把自己當(dāng)成故事中的主人公，去想象他們的語(yǔ)言，動(dòng)作，以及心理。在表達(dá)的時(shí)候，我還鼓勵(lì)學(xué)生要盡量把人物語(yǔ)言寫(xiě)完整，可以適當(dāng)加上動(dòng)作，更有身臨其境的感覺(jué)。這樣經(jīng)過(guò)充分指導(dǎo)后的看圖寫(xiě)話，就寫(xiě)得非常具體生動(dòng)，真實(shí)可感了。

總之，培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的作文想象能力，不僅對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要的意義，而且對(duì)于他們進(jìn)入高年級(jí)的習(xí)作能力的進(jìn)一步提高，也有著關(guān)鍵的作用。就像陶行知先生說(shuō)過(guò)的那樣：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。沒(méi)有不會(huì)想象的學(xué)生，只要我們經(jīng)常引導(dǎo)，不斷訓(xùn)練，學(xué)生的想象力一定會(huì)越來(lái)越豐富的。讓作文插上想象的翅膀，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，盡情抒寫(xiě)多彩的童年！