小議小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

張丹玫

摘 要：實(shí)施音樂教育是達(dá)成美育教育目標(biāo)的重要途徑和方法，并且音樂教育也是激發(fā)學(xué)生想象力、提升學(xué)生審美能力的重要途徑。在音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是核心音樂教育內(nèi)容，是音樂教育的支撐和“骨架”，因此在音樂教學(xué)活動(dòng)中教師一定要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，選則合理的節(jié)奏訓(xùn)練方法，逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期的音樂教育能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在兒童的音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)提升上起到顯著作用?；诋?dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂教育中節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀，本文將嘗試分析小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法，希望本研究?jī)?nèi)容能夠?yàn)樾W(xué)音樂教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)節(jié)奏

音樂是基礎(chǔ)教育階段的重要課程內(nèi)容，在課改逐漸深化的背景下，小學(xué)音樂教育的地位也逐漸突出。追溯音樂的起源，其實(shí)是源于節(jié)奏敲擊，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì)，是音樂的核心和骨骼，由此可見，因此音樂教育中節(jié)奏訓(xùn)練重要性是不容忽視的，良好的節(jié)奏感是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能的第一步，這為小學(xué)音樂教育作出了啟示。在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的節(jié)奏訓(xùn)練方法，力圖在提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)音樂的鑒賞力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力方面做出有益的探索。

一、運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

體態(tài)律動(dòng)是小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中重要的教學(xué)手段，其對(duì)于學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)起到了突出作用。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用肢體感受音樂作品，根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感。學(xué)生通過跟隨音樂跳動(dòng)參與音樂教學(xué)，有效培養(yǎng)其音樂情感，在想象和理解中提高對(duì)音樂的鑒賞能力。教師可以在備課時(shí)，準(zhǔn)備好兩種音樂片段，最好是情感相反的兩種片段，即悲傷和歡快兩種場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試著說出這兩種音樂的動(dòng)作表現(xiàn)形式，并讓學(xué)生大膽地說出自己對(duì)歌曲的理解。同時(shí)，教師可以在這個(gè)過程中講解歌曲的內(nèi)涵以及意義，若學(xué)生對(duì)歌曲的理解已達(dá)到教學(xué)要求，則教師可以再次播放歌曲讓學(xué)生欣賞，并要求學(xué)生邊聽邊跟隨音樂扭動(dòng)身體。在欣賞節(jié)奏歡快的音樂時(shí)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出興高采烈的神情和動(dòng)作；而在欣賞節(jié)奏較舒緩的音樂時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作幅度會(huì)減緩，且神情較為放松。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢地展現(xiàn)自己。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，只有學(xué)生都參與進(jìn)來，才能更好地將音樂情緒傳遞給他們。例如，教師在進(jìn)行《種太陽》教學(xué)時(shí)，教師首先為學(xué)生播放歌曲，然后讓學(xué)生通過聽的方式說明自己對(duì)于音樂的理解，進(jìn)一步通過體態(tài)律動(dòng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知音樂，然后教師選擇體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表演，幫助學(xué)生提供正確的方法示范，提升學(xué)生的音樂感受能力。

二、音樂樂器的利用

在音樂節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)中，樂器的應(yīng)用是提升節(jié)奏訓(xùn)練效果的最佳途徑之一，如上文所述，音樂起源于節(jié)奏打擊，因此在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在教學(xué)條件允許的情況下，教師應(yīng)該盡可能多的選擇打擊樂器，如鑼鼓、架子鼓以及快板等。比如，在《粉刷匠》的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，我們可以為學(xué)生提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到音樂的節(jié)奏，從而養(yǎng)成良好的節(jié)奏感。另外，打擊樂器的應(yīng)用不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)充分集中注意力，從而起到鍛煉學(xué)生思維的作用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率。

三、節(jié)奏訓(xùn)練要和現(xiàn)實(shí)生活更好融合

音樂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活之間具有密切的聯(lián)系，通過對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感的提升，能夠提升學(xué)生在生活中感知音樂的能力。教師可以嘗試從真實(shí)的生活場(chǎng)景中完成對(duì)音樂的模擬，將節(jié)奏與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)?jié)奏知識(shí)形成更為形象的理解和認(rèn)識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過對(duì)生活中的特殊的聲音場(chǎng)景的模擬，深化節(jié)奏訓(xùn)練的效果。如教師可以借助動(dòng)物走路的場(chǎng)景將音符形象化的表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)馬“嗒嗒嗒”奔跑、模仿小鳥“喳喳喳”等，然后教師根據(jù)學(xué)生的模仿在樂器上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹椬啵寣W(xué)生對(duì)相關(guān)音樂節(jié)奏形成更為形象的認(rèn)識(shí)。此外，教師也可以使用不同的長(zhǎng)短律動(dòng)模擬生活中的象聲詞，如使用××|××||（咚咚、咚咚）模仿人的心跳聲，使用××（嘀嗒）模仿秒針走動(dòng)的聲音等。

四、強(qiáng)化音樂聽力節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感

音樂聽力訓(xùn)練能提高小學(xué)生的音樂節(jié)奏感。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的音樂聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感是學(xué)好音樂的前提。最美的節(jié)奏總是蘊(yùn)含在大自然和生活之中，加強(qiáng)音樂聽力節(jié)奏訓(xùn)練就要讓小學(xué)生細(xì)心聆聽大自然和生活的節(jié)奏之美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，用心聆聽大自然的節(jié)奏之美。如：清晨的鳥叫，風(fēng)吹樹葉的律動(dòng)，小河流水的嘩嘩聲，動(dòng)物的奔跑聲等都是大自然賜予我們的音樂節(jié)奏；還可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的節(jié)奏之美，比如遠(yuǎn)方汽車的鳴笛聲，工人的喊號(hào)聲，機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)聲等等都是生活中的節(jié)奏之歌。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為小學(xué)生放映更多的自然和生活之歌，使小學(xué)生在感悟節(jié)奏之美的同時(shí)感悟生活、感悟自然，陶冶情操。

結(jié)語

綜上，音樂教育活動(dòng)中，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教育的關(guān)鍵，合理培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏是提升學(xué)生音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力的重要途徑和方法，因此在音樂教育活動(dòng)中合理應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練方法對(duì)提升小學(xué)音樂教育有效性是十分必要的。這就要求我們?cè)诮窈蟮囊魳方逃顒?dòng)中能夠重視節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終在歡愉的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏，從而培養(yǎng)兒童表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

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