小學(xué)英語有效性教學(xué)探究

贠學(xué)文

摘 要：隨著新課程改革的深入，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性已成為廣大教師亟待解決的問題。文章著重從教師備課及教法策略方面探討小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 有效性教學(xué)

有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大局限性。教師如何在有限的課堂教學(xué)中產(chǎn)生教有所受、點有所到、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的教學(xué)效果呢？

一、精心備課，是實施英語有效教學(xué)的前提

認(rèn)真組織英語教師開展集體備課，實行“個人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案。（一）強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。在制定教學(xué)目標(biāo)時，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三方面考慮，以更好地實現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。（二）突出開發(fā)教學(xué)資源。首先是教材資源。要抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動。其次是生活資源。要緊扣教材與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶進生活之中；第三是網(wǎng)絡(luò)資源。要搜集可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源并精選一部分，將學(xué)生帶入情境之中 。（三）注重教學(xué)問題的生成。教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，預(yù)測通過這樣的活動，學(xué)生可能會產(chǎn)生什么問題。把提問題的權(quán)利還給每一位學(xué)生，真心做到了“教”是為學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。（四）精心設(shè)計訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計作業(yè)練習(xí)，在“新”、“趣”、“實”上下功夫。

二、注重教法策略，是實施英語有效教學(xué)的關(guān)鍵

備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題。在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，“教法策略”是整堂課的關(guān)鍵點。

（一）課堂教學(xué)活動的目標(biāo)要明確

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。教師要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，把學(xué)生的注意力集中到這方面實施教學(xué)，廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)形式。對于課本中相對次要或起輔助作用的教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實際需要作適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)的需要，提高教學(xué)效率。

（二）課堂教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。作為一名英語教師，在備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。在教學(xué)時，考慮到學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，教師應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，教師在授課時還要考慮學(xué)生能夠理解詞句的程度，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解所學(xué)的內(nèi)容。同時，學(xué)生在與老師一起做表演時，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這不僅給他們腦海里留下深刻的印象，而且也大大提高課堂教學(xué)的有效性。另外，簡單明了的指令語容易讓學(xué)生弄懂所學(xué)內(nèi)容。

（三）采用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生旺盛的求知欲

小學(xué)英語課堂有效教學(xué)提醒我們必須為學(xué)生提供靈活應(yīng)用英語的平臺，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是由小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須采用多種教學(xué)方法，來實現(xiàn)有效教學(xué)。

1.運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官

由于多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書于一身的特點，對于生性好動的小學(xué)生而言，多媒體可以激發(fā)他們耳、眼、口、腦器官的整合，促使他們愛看愛模仿。教師將學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。

例如：在六年級下冊中要教學(xué)“sad，happy，excited，tired”等表示情感方面的單詞時，我就收集了一些學(xué)生較為熟悉的素材，如：學(xué)校運動會，汶川地震，北京奧運會舉辦成功等，讓學(xué)生在看完這些影象資料后，運用這些情感單詞談?wù)剬@些事件的感想：What do you think of the storts meeting ？How do you feel about the bids at the Olympic Games？通過影象資料將生活中發(fā)生的事件形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并就這一話題展開討論，非常自然地將學(xué)生帶入角色中，自覺嘗試，在對知識運用的過程中充分展露自己，在相互評價中體現(xiàn)自我。

2.教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、繞口令、表演話劇、猜謎等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛

多數(shù)小學(xué)生愛唱愛動。在教學(xué)中，往往出現(xiàn)一個字母，一個單詞，一個短句，學(xué)生念幾遍都記不住，如果采用唱歌的形式來教授，學(xué)生唱幾遍就能朗朗上口。這樣不僅掌握了所學(xué)知識，活躍了課堂氣氛，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散教學(xué)難點。在學(xué)生唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話、小故事、話劇表演、猜謎等活動能讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，將生活場景引入課堂，讓學(xué)生走進生活，感受交際

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒?！眴渭冎v解的課堂是枯燥乏味的，也是小學(xué)課堂最忌諱的。我們應(yīng)該遵循孩子們的年齡特點，盡可能提供給他們精彩有趣、活潑生動、貼近生活的課堂。例如Lets eat這一課時，教師在授完單詞：hamburger、hotdog、bread、cake、French fries、chichen時開展了一個小小設(shè)計師的比賽，有位同學(xué)設(shè)計的圖案頗有創(chuàng)意：他將各類食品組合成一個食物人，hamburger是食物人的頭，cake成了食物人的身體，兩條bread豎著擺放成食物人的腿和膝蓋，chichen變成腳，它的兩條胳膊是hotdog，最有意思的是French fries成了食物人的手指。學(xué)生在這樣妙趣橫生的課堂中活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到擴展，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力也得到發(fā)展。再如：教動物單詞時，可模仿動物的叫聲進行教學(xué)，如cat—miao，dog—wangwang，也可根據(jù)動物的特點用形態(tài)表示，如教monkey時，左手反遮前額，眼睛上下轉(zhuǎn)動，四處張望，右手抓耳撈腮，這樣就可活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)動物的神態(tài)，學(xué)生們可以邊做邊說英語。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入會讓學(xué)生身臨其境。

總之，課堂40分鐘的成敗與否，關(guān)鍵在于教師全身心地投入以及調(diào)動學(xué)生熱情積極主動參與學(xué)習(xí)全過程的有效方法和途徑。