淺析德育教育在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

陳小欽

摘 要：本文闡述了德育教育的重要性，探索了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中滲透德育教育的方法和途徑，為提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了自己的想法和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 德育教育

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句諺語(yǔ)：“無(wú)德無(wú)才是劣質(zhì)品，有德無(wú)才是次等品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品?！庇纱丝梢?jiàn)德才兼?zhèn)涞闹匾?。道德是育人的根本，小學(xué)校應(yīng)當(dāng)將之放在和學(xué)科教育同等重要的位置上。小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)科教育的主要組成部分，應(yīng)當(dāng)在德育教育之中承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之中總結(jié)出如下德育教育在英語(yǔ)教學(xué)之中的應(yīng)用。

一、教師要躬親示范

蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)校的任務(wù)絕不應(yīng)該單純地停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞層面，而是要上升到師生之間的心靈接觸、心靈對(duì)話(huà)層面。小學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有定性，他們所有的思想和觀念都和身邊人的示范與影響有著直接的關(guān)系，偶像崇拜效應(yīng)能夠在其道德觀念形成的過(guò)程中形成強(qiáng)烈的光環(huán)效應(yīng)，教師在學(xué)生心中的形象和地位不言而喻。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要躬親示范，塑造相互理解、信任、支持和尊重的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽的溝通氛圍和民主平等的教學(xué)氛圍之中形成良好的道德觀念。

在英語(yǔ)教學(xué)之中，教師教導(dǎo)學(xué)生在見(jiàn)面的時(shí)候要說(shuō)“Good morning”、“Hello”，在請(qǐng)同學(xué)幫忙的時(shí)候要先說(shuō)“Excuse me”，在接受了同學(xué)的幫助之后要說(shuō)“Thank you”等等。而教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。以身作則的躬親示范對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是生動(dòng)的教學(xué)案例。親其師而信其道，教師潛移默化的影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，這是自古以來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)原則和教學(xué)方法，教師必須要重視和應(yīng)用。

二、教師要布置靈活多樣的作業(yè)

英語(yǔ)作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂的延伸和補(bǔ)充，是鞏固課堂知識(shí)、提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要注意作業(yè)的形式和作業(yè)的方式，在其中進(jìn)行德育教育的滲透。

教師可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置開(kāi)放性的課堂作業(yè)，這樣可以吸引孩子們的注意力和集中力，通過(guò)小組合作做學(xué)具、自行編寫(xiě)英語(yǔ)對(duì)話(huà)、學(xué)唱英文歌曲的方式來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在完成課上作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生們相互幫助、相互協(xié)調(diào)、相互配合，會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的刻板印象，在取得良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上提升孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。比如，筆者在課堂上為學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：Describe your favorite season。不同小組的學(xué)生給出的答案讓人欣喜不已：有一個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)一段英語(yǔ)介紹秋天：The leaves are yellow.The apples are red.I can pick apples.The weather is cool，I can fly kites and go hiking；另外一個(gè)小組的同學(xué)則派一名同學(xué)到黑板上為同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)作了一幅關(guān)于秋天的畫(huà)；還有一個(gè)小組的同學(xué)通過(guò)表演摘蘋(píng)果、放風(fēng)箏、樹(shù)葉落下等情境，為同學(xué)們展示了秋天的秀麗畫(huà)卷。小組合作往往能夠給學(xué)生帶來(lái)非常愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠在結(jié)合靈活多樣的教學(xué)方法之中提升學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、教師要科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)

小學(xué)英語(yǔ)教師需要有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)熏陶學(xué)生的道德情感、道德品質(zhì)。三八婦女節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日都是教師可以利用的教學(xué)素材和契機(jī)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作手抄報(bào)和賀卡，并在賀卡上感謝爸爸、媽媽、教師，寫(xiě)上諸如“I love you，Mom/Teacher”的感謝語(yǔ)，以此來(lái)表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩、老師的感激之情。在制作卡片的過(guò)程中，孩子們的交際能力、想象能力、動(dòng)手能力將會(huì)得到顯著提升，同時(shí)還能在無(wú)形之中培養(yǎng)他們尊師重道、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的情感品質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的情感認(rèn)知，做一個(gè)懂得愛(ài)、懂得感激的人。

四、教師要善于在英語(yǔ)教材之中挖掘德育素材

小學(xué)英語(yǔ)教材之中不僅蘊(yùn)含著大量的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，還包含非常多的德育教育素材。教師在教導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還可以借助教材引導(dǎo)學(xué)生明白做人的道理。小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的表達(dá)能力和感悟能力，教師可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去感悟和體會(huì)，明確教材內(nèi)容背后的德育意義。

比如在有關(guān)party的相關(guān)教學(xué)開(kāi)展之中，教師在完成課本知識(shí)的時(shí)候還可以生成新的德育因素，教師可以為學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“We will have a party， can you do it？”在這一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們積極踴躍的參加，通過(guò)自己的想象力給出了豐富的答案，他們關(guān)于party的構(gòu)想即充滿(mǎn)創(chuàng)新又特別實(shí)際。在教師的啟發(fā)之下，學(xué)生們已經(jīng)獨(dú)自地悟出這樣一個(gè)道理：自己可以力所能及地在集體活動(dòng)之中做可以完成的事情，明白“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。

五、教師要在教學(xué)開(kāi)展中隨時(shí)捕捉德育教育的契機(jī)

小學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的、有生命力、有思想、有意識(shí)的生命，教師要尊重學(xué)生、以學(xué)生為本，從課堂上一些看似平常但是卻蘊(yùn)含德育教育契機(jī)的內(nèi)容出發(fā)，讓德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)的方方面面。

比如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)之中講到和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)每一個(gè)小學(xué)生介紹父母的職業(yè)，有的學(xué)生說(shuō)：“My mother is a teacher”；有的學(xué)生說(shuō)“My dad is a boss”；有的學(xué)生則靦腆地說(shuō)：“My mother is a cleaner”，說(shuō)完之后可能還會(huì)臉紅，好像自己回答了錯(cuò)誤的答案一樣。教師在這個(gè)時(shí)候就要適時(shí)地開(kāi)展德育教育，讓孩子們意識(shí)到雖然家人們的職業(yè)各有不同，有的薪酬高、有的薪酬低，但是只要是勞動(dòng)者都是光榮的，我們的社會(huì)不能缺少任何一個(gè)職業(yè)，任何一個(gè)職業(yè)都是光榮的、都是社會(huì)發(fā)展不可或缺的，正所謂三百六十行、行行出狀元。這樣很多孩子就會(huì)形成對(duì)父母職業(yè)的自豪感和認(rèn)同感，這樣的契機(jī)是教師開(kāi)展德育教育的重要平臺(tái)，同時(shí)也是教師和學(xué)生良好溝通、深入學(xué)生靈魂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)之中抓住情感道德因素，教師可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)德育教育的新視野。

良好的教育一定是知識(shí)和德育并行開(kāi)展的，也就是說(shuō)好的教育需要良好的品德來(lái)作為底色。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)探索在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的途徑，使得學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)真善美的情感空間之中去學(xué)習(xí)、去生活，使得學(xué)生的心田能夠得到愛(ài)的暖流。在教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的時(shí)候，教師還要注重情感的傳遞和轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生能夠擁有和延續(xù)良好的道德品質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)教師任重道遠(yuǎn)，需要為孩子的未來(lái)進(jìn)行更加深遠(yuǎn)的思考。

參考文獻(xiàn)

[1]陶行知.陶行知文集[M].江蘇教育出版社.

[2]魏薇，王紅艷.中外學(xué)校教育經(jīng)典案例評(píng)析100篇[M].山東人民出版社.

[3]2011版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社.