浸潤書香，閱等花開

徐藝

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。它要求語文教師不僅要完成既定的教學(xué)任務(wù)，還必須讓學(xué)生在九年義務(wù)教育階段完成400萬以上的課外閱讀任務(wù)。因此小學(xué)教師必須將課外閱讀教學(xué)放在教學(xué)工作的重中之重。而在教師的課外閱讀教學(xué)中，教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而夯實學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣培養(yǎng)；小學(xué)

愛因斯坦說：“我認(rèn)為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師?！边@句話充分證明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。因此，小學(xué)語文教師要想讓書香浸潤學(xué)生的童年，使其在自己的精神世界中緩緩開出閱讀的絢爛花朵，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。接下來筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效策略提出自己的一些思考和建議，以期能給各位教師帶來幫助。

一、營造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)課外閱讀興趣

孟母三遷的故事讓我們明白了環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。因此小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，首先要做的就是為學(xué)生營造一個溫馨輕松的閱讀環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境就如同春風(fēng)化雨般默默滋潤著學(xué)生的心靈，讓其在潛移默化中激發(fā)自己的閱讀興趣。而教室是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，自然而然也是小學(xué)生接觸最多的環(huán)境。因此，教師可以從教室環(huán)境入手來進(jìn)行小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。首先，教師可以在教室設(shè)置一個圖書角，并嚴(yán)格把控書籍的質(zhì)量關(guān)。教師在對書籍進(jìn)行選擇時，也必須結(jié)合學(xué)生的興趣點，否則圖書角的設(shè)置就會毫無意義。教師可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行圖書角的設(shè)計與布置，這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生主體意識，從而主動地去進(jìn)行書籍的閱讀。除了圖書角的設(shè)置，教室周圍的墻壁和教室后邊的黑板也需要教師對其進(jìn)行充分利用。例如，筆者就在墻壁上貼了一些激勵學(xué)生閱讀的名人名言，并在教室后邊的黑板上設(shè)置了“好書推薦”這一板塊，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍記錄下來，寫下喜歡的理由，推薦大家一起去看。總之，教師讓學(xué)生每天都處于充滿書香的環(huán)境中，可以有效激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

二、采用多種方式，培養(yǎng)課外閱讀興趣

1.閱讀與教學(xué)鏈接

臧克家曾經(jīng)說過，讀過一本好書，像交了一個益友。但對于小學(xué)生而言，他們?nèi)狈σ欢ǖ谋孀R能力，選擇課外閱讀書籍時就很容易誤入歧途。這時教師就要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生推薦課外閱讀書籍。教師可以從課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容向課堂外的閱讀內(nèi)容延伸，在符合教育局課外推薦書目的要求下，向?qū)W生及時推薦一些詞藻優(yōu)美或者內(nèi)涵深刻的課外閱讀書籍。例如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《揠苗助長》和《鷸蚌相爭》兩則寓言之后，對寓言這種體裁的文章有了閱讀的興趣。這時筆者趁熱打鐵，向?qū)W生推薦了《伊索寓言》這本書籍，并告訴學(xué)生這是外國的寓言故事。學(xué)生們都很想知道外國寓言與中國的寓言有哪些相同點和不同點，自然也就充滿了閱讀的興趣。

2.活動與激勵并駕

對于小學(xué)生而言，他們具有活潑好動的性格特征。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的時候要多開展一些與課外閱讀相關(guān)的活動，例如，讀書交流會、閱讀之星評比活動、課外閱讀競賽等。豐富多樣的課外閱讀活動讓學(xué)生釋放了愛玩的天性，自然也就激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。但教師要注意的一點是，在活動中，有表現(xiàn)出色的學(xué)生，當(dāng)然就有表現(xiàn)不好的學(xué)生。教師在對前者進(jìn)行表揚的時候，不要忘記對后者進(jìn)行激勵。有時候，教師只是鼓勵的一句話，就會使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從而對課外閱讀充滿興趣。

3.教師與家長合作

除了學(xué)校，家庭也是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要場所。離開了教師的監(jiān)督，家長在學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用至關(guān)重要。但在大部分家長的觀念中，閱讀是一項無意義的活動，只有奧數(shù)、英語、書法、舞蹈之類的補(bǔ)習(xí)班和興趣班才是學(xué)生需要參與的。為此，小學(xué)語文教師必須采取一定措施。首先，教師應(yīng)該和家長進(jìn)行溝通，讓其明白課外閱讀的重要性。其次，教師需要鼓勵家長和孩子一塊進(jìn)行閱讀，這是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣很有效的一個方法。因為在學(xué)生的內(nèi)心深處，他們還是很渴望這樣和諧溫馨的親子活動的。家長每天抽出半個小時的時間和學(xué)生一起欣賞精美文章，分享閱讀心得。在這種情況下，學(xué)生一個人進(jìn)行閱讀所產(chǎn)生的孤獨感也不會出現(xiàn)，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

總而言之，課外閱讀教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，必須加以重視。而小學(xué)語文教師要想讓學(xué)生從小養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)就屬于必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以為學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，教師還可以采取閱讀與教學(xué)鏈接、活動與激勵并駕、教師與家長合作等方式來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。總之，教師必須讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活，從而在學(xué)生的精神世界中開出閱讀的絢爛花朵。

參考文獻(xiàn)：

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